一天傍晚，几声急促的呼救声划硬了长空。我和大人寻声找去，只见刘峰全身都被一大堆砖块埋住了，只露出一个调皮的猴头，两眼发直，呼吸急促。旁边几个同样大的孩子在拼命地扒砖。这是怎么回事呢? 原来，放了学，刘峰和他的小伙伴在工地边上的砖堆上 “打仗”刘峰理所当然地是“总司令” 他指挥人马向“守敌”发起一次猛攻。一个老工人拉他说: “这种事做不得，砖要塌下来的。”可他做了个鬼脸说:“做得，做得，砖堆不会倒。”说完又呐喊着命令士兵冲了上去。经过一场激战，阵地还没拿下来。“总司令”便亲自出马。喊杀声中，他在部下的掩护下，弓身冲上砖堆， 跟“守敌” 进行了殊死的肉搏战。
“守敌”被“总司令”杀得落花流水，狼狈地逃跑了。刘峰高兴地在“前沿阵地”上手舞足蹈，沽满砖灰的脸上被汗水淌出了一条条红沟。他张大了嘴巴，正想指挥人马上砖堆，出乎意料“哗啦”一声，一垛砖塌了下来“总司令”被砖堆活埋了，只露出一个吓呆的猴脸。头和脚都被红砖死死的压住，疼得他矶牙咧嘴，干喘着，说不出话来。他的部下和“敌人”全被这突然出现的险情惊呆了，不知道怎么办才好。 还是“敌人”的司令，遇事镇静，看到这个情形大l}起 “救人”来，又命令全体动手、.扒砖救人。别的孩子才能然醒悟，也跟着一边喊，一边拼命扒砖。大人们听到呼救声立刻赶来，那位老工人一把抱住这位落难“司令”，用力一拔，把他拉了出来，然后平在地上，唠叨着:“这样的事做不得，你不听，怎么样?”刚才还威风凛凛的刘峰，现在已奄奄一息丁。
有人拦了一辆过路车，把他送进了医院。 经过一阵紧张的抢教，刘峰终于脱离了危险。医生说:如果刘峰被砖埋得再深一些，如果天人不及时赶到，不及时送进 r院，那后果便不堪设想。 刘峰躺在病床上，左手和右脚都打上了石育。他痛苦地望着床周围的他的部下和“敌人”，无神的眼里滚下了两颖晶亮的泪珠，半晌，才嚏咽着说:“真不该做危险的游戏，真不该不听大人的劝告。
小作者在文章开头问的那句“这是怎么回事呢?”这是设问。因为紧接下文小作者自己就以倒叙方式对这一问话做了回答。之所以采用设问作为文章的开头，目的在于吸引读者的注意力，使他们一开始就对作者所提出的问题产生兴趣，急于往下阅读。这也是在文章中制造“波澜”的常见方法之一。
“救命!”宁静的河边突然传来一个儿童的呼救声。正在岸边温习功课的李明听到声音，赶忙放下手中的书本，边跑边脱衣服，跳人水中。凭着他的好水性，终于将孩子救起来。在河岸上，还有另一个人，他，就是李明的同学赵华。此时，他正津津有味地看着一个青年在鱼塘里钓鱼，听到呼救声，他不屑一顾地转过头去，正好看见李明奔跑着去救孩子，眼里露出嘲讽的神色，心想:“他又想干什么呢!”过了一会儿，一个带着哭腔的童声传来，“哥哥。”“咦，怎么是你?弟弟!弟弟!你呛着水了吗?”赵华惊异地看着浑身湿涟流满脸泪水的弟弟，惊异地叫了起来。“是那位大哥哥把我救起来的。”顺着弟弟的话语和胖乎乎的小手望去，李明正拿着书和衣服远去了。望着浑身湿透的李明的背影，赵华的眼泪流下来，他不由得想起了往事。
赵华和李明家离得很近，李明和赵华又是同班同学，赵华经常去找李明玩，然而李明总要问赵华作业做完没有，并劝告走哗说:“要抓紧时间，把学习搞上去!”赵华总不当一回事儿，仍然拼命地玩，对李明总是冷嘲热讽:“哼，不玩拉倒，我倒不想成名成家，让他去成名吧!”每当李明在篮球场上打篮球的时候，赵华总是躲在阴凉处，看着汗流侠背的李明，心想:“又想出风头吧!没看见操场上那么多的老师，同学，摆摆样子嘛!”李明对这些话丝毫不在乎，碰到赵华总是笑眯眯的。
想到这儿，赵华觉得内疚，看着身旁的弟弟，看着李明的背影在夕阳下，显得格外高大，醒目。心头默默地说:“李明真是一个好同学，我对不起他!”忽然，他抱起弟弟，喊着:“李明，等等。”这声音，在幽静的河边格外响亮。赵华失去了好多东西，他又在李明身上找到了，在河边找到了。他想了很多很多……