“姥爷，姥爷，你给我讲个故事好不好嘛!”
“好好好，你可别再晃了我这一身老骨头，可不经你这样晃!”
“嘻嘻，姥爷最好了!”
“嗯……让我想想，哦!有了，听我细细道来!”
这时，我聚精会神的听姥爷讲，我想如果我有一对兔子耳朵早就竖起来了，只听姥爷缓缓开口。
“从前有一个农夫，他家新建了一所房屋，有一天他家房梁上出现了一只怪物，只见这怪物长着长长的尾巴，尖尖的嘴，小小的耳朵四条腿，长着一身长长的绒毛。这位农夫很害怕，连忙召集村里的人来捉它，可是村里的人年岁都不大，就上年纪的人也不过65岁，谁都不认识这只怪物，也没有对策。于是这位农夫就去找他的父亲，他父亲自然也不知道这只怪物是什么，也没有对策，突然他父亲灵机一动对农夫说：“你去找你爷爷，他应该知道这是何等怪物!”农夫很疑惑的问：“可是爷爷在哪儿呢?”他父亲叹了口气道：“你爷爷就在二楼墙缝里!”“为什么在墙缝里呢?”农夫不解问。”
“嗯?姥爷为什么在墙缝里啊?”
“别急呀，听我接着往下讲。”
“他父亲摇了摇头伤感地说：“因为在这个时代过了70岁的老人都要被活埋，他们嫌老人是拖油瓶!我不想把你爷爷活埋，于是就把它藏在了墙缝里。行了，你快去找你爷爷吧!”于是农夫跑到了二楼，费了好大功夫才找到爷爷，他焦急地问了爷爷，可爷爷不以为然的笑了笑，对他道：“你把一只猫藏在袖筒里，看到那只怪物就把猫头露出来!”农夫听了连忙去找了一只猫，按爷爷的说法做了，你猜怎么着，那个怪物吓得一哆嗦!农夫见有用，把猫向怪物那边扔去，那怪物吓得掉了下来，他走过去定睛一看，原来是大老鼠!”
姥爷讲到这里突然停了下来，我着急的问：“然后呢?然后呢?”老爷喝了口茶水，指了指茶杯示意我添水又接着说道：“从此以后那家人就把爷爷从墙缝里请了出来，好生照顾他，这个村里的人再也不嫌弃老人了!”
“好啦，这个故事讲完了，孙女啊，你要好好学习，将来好生照顾我，我知道的可还比你多啊!”
“知道啦，姥爷!”
周六下午，妈妈让我给她讲个故事，我告诉妈妈：“妈妈，我想开一家诗诗辅导班。” 于是在妈妈的支持下，我的辅导班就开业啦！我的第一个学生就是妈妈。
报名故事课可以赠送古诗课。第一节故事课我讲的是《白雪公主》，我大概花了30分钟时间给妈妈讲完了整个故事。每讲到一个自然段，我就会提问，如果妈妈答对了，我就可以发个小奖品。就这样，因为妈妈表现好，在第一节故事课上共得到了32张叶罗丽卡片。古诗课六点半开始，妈妈准时来上课，妈妈听课特别认真。这节课我成功给妈妈教会了十首古诗，妈妈真的是太棒了，我给妈妈发了很多奖品，最后的大奖可是花了我200块钱买的芭比娃娃，虽然作为奖品送给妈妈了，但是我觉得更快乐，因为这就是买这个东西的意义。讲课中间，我还给妈妈科普了一点小知识，就是盖章的产生。认真读书的人应该都知道吧？我就不在这里讲了。
我没有做梦，这可是现实，如果大家也想试的话，也可以像我这样，但是讲课一定要讲的很好，这样你的学生或者爸爸妈妈就会很佩服你的。
我喜欢当小老师，你喜不喜欢当小老师呢？
困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。
讲个故事吧：
“一个小山村里，有一户人家，门口有一块大石头。这户人家中，有一个小男孩，他天天被石头绊倒，一天，他想搬走这块大石头，又害怕自己搬不动，只好放弃……
时光飞快地流逝了，曾经的小男孩变成了现在的老人，他的孙子也像他一样，经常被绊倒，又一次被绊倒的时候，他决定，自己搬走这块大石头。他惊讶的发现，原来这块‘大石头’一点也不大，就是一个平面而已。爷爷看着这块‘大石头’，心中感慨万千。”
这里的老人就是因为“未战先怯”才被它绊了一辈子；而小孙子却是“越战越勇”“敌强我更强”的一个人物，所以解开了“大石头”的秘密。
我们也要像“小孙子”学习，学习他这种“越战越勇、敌强我更强”的精神！
我给大家讲个故事。
故事的主人公有三个，小A，小B和小C。他们三个是很好的朋友。一次，小A，小B吵架了，小A说小B太任性了，小B说小A太小家子气。他们要小C做出选择，到底和谁好。小C犹豫不决，问为什么不好，为什么不能和平相处。小A，小B就各自说了对方的坏处。小C又想：他们到底谁对谁错呢。
故事中的小C就是我。
我认为世界上没有绝对的对与错，只是处于不同的两种观点而已。你说你的，我说我的，互不相干，井水不犯河水。回到故事的主题，我们能说小A错了吗，不能。我们能说小B错了吗，也不能。这就像三国，魏，蜀，吴谁错了呢?只是各为其主而已。
我们现在对对与错的定义很简单，谁赢了谁就是对的，谁输了谁就是错的。就像国民党与共产党。国民党为了打日本兵花了多大精力啊，可那是共产党只是悄悄地招兵买马，为国家中的战争做准备，这难道是对的吗？
对与错的关系太复杂了。
亲爱的小朋友: 我先给你们讲个小故事。 古时候，在京城招考画师。主考官出了一个画题:《踏花归去马蹄香》。画师们纷纷挥笔作画。有的在画面上画了几朵鲜花，远处一匹骏马。这幅画没有扣紧题目“马蹄香”，而且太浅露，缺乏诗意;有的画了一只马蹄印，旁边散落几朵花，这比前一幅画好些，但还是蕴味不足、没能把画意更好地表现出来。主考官左挑右挑，都不够满意。这时，突然发现了一幅画，主考官看后、，连声说:“好画!好画!” 原来，这幅画画了一行马蹄印，几只蝴蝶绕着马蹄印翩翩飞舞。这确是一幅别出心裁的好画。
路上只有一串马蹄印，并没有骏马的影子，马当然是“归去”了。蝴蝶翩翩，自然是闻花香而来，这就含蓄地说明了“马蹄因踏花而香”。整个画面，能引起读者联想，既耐人寻味，又紧扣题目。这幅画由于构思巧妙而被主考官选中。 画画要构思，写文章也要讲构思。构思指的是做文章时运用心思，讲究谋篇布局，讲究表现技巧。如小学语文第十二册《凡卡》一课，构思就很精巧。它写的是一个小学徒凡卡的悲惨遭遇。他干很重的活，却受到老板的虐待。有一天，他实在受不了啦，便给乡下的爷爷写了封信，诉说自己学徒生活的悲惨。他在信封上写着:乡下爷爷收。
这是一封永远寄不出去的信，因为没有具体地址。乡下爷爷也是一个受苦人，他是凡卡唯一的亲人，可他无法知道凡卡的苦难，小凡卡是多么让人同情啊!文章的构思十分巧妙，如果直接写小凡卡如何受到虐待，然后托人捎信给他乡下的爷爷，或信的地址写清楚了，他爷爷收到了信，到城里把他领回家去，文章就乏味了，不吸引人了。 小朋友写作文也要注意构思。有一篇作文叫《照相机里的小姑娘》，写一个夏日的星期天，小作者和爸爸妈妈到公园玩，他们拍了很多相片。这时，她向爸爸建议，拍一张艺术照留作纪念。可选什么镜头好呢?
这时，一个难得的镜头闪进他们眼帘:只见离他们不远的地方站着两个人，是一位年轻的妈妈和一个五六岁的小女孩。虽然听不清她们在说些什么，但从她们的表情中能够看出，是年轻的妈妈正在让她的小女儿拣起落在她们脚边的一张废纸去扔进果皮箱中。这时，小作者喊了起来:“爸爸，快……”她爸爸连忙走过去，用最快的速度做好了拍照的准备工作，就在小女孩手里拿着废纸往果皮箱扔的一瞬间，按动了快门……
这篇作文，小作者在构思方面是用了一番功夫的。如果只写这个小女孩拣起落在地上的一张废纸，文章就平淡无奇了。小作者却写爸爸把小女孩拣起废纸送往果皮箱中这一动人情景摄入了镜头，还以“照相机里的小姑娘”做题目，从侧面写出小女孩在妈妈教育下爱清洁、讲文明的行为。这个角度选得好，新颖生动，耐人寻味。 当然，构思方法是多种多样的。仅仅从表现技巧来说，有的运用正反对比，使文章更加深刻有力;有的运用倒叙方法，造成悬念，吸引读者;有的运用烘云托月法;有的运用欲扬先抑法等等，这里就不一一介绍了。 祝你学习好! 作文爷爷
今夭，我给大家讲个真实的故事。这个故事呀，说的就是我自己做的一件不光彩的，又不想让别人知道的事情。 那是在星期六，我随妈妈下班回来。家里来了客人，妈妈陪客人说话。
我趁妈妈不注意，偷偷地从大白兔的屁股底下掏出两角硬币。哟，小朋友不要笑，大白兔的屁股里怎么会有钱呢?告诉你吧，那是我的存钱盒。 我拿到钱后，飞快地跑到大街上买了一支冰糕，美美地在那里吃起来。
啊，真好，真凉，真痛快!这时，妈妈送客人出来，看见我在吃冰糕。过了一会儿，妈妈叫我进屋，对我说: “刚才你已经吃了一支冰糕，怎么现在又买?应该把两角钱存起来。”我不好意思地点点头。 大白兔，今后我要听妈妈的话，把零用钱装进你的肚子里。