议论文：多媒体在语文教学中的弊端
随着信息技术的不断发展，多媒体教学手段进入课堂似乎已成必然之势。但在由接触到使用的过程中，我们却发现这种教学手段很不适宜于语文课堂教学。
首先，多媒体教学手段扼杀了课堂的生动性
表面上看，运用多媒体辅助教学能充分调动学生各种感官的功能，激发学生学习语文的热情和强烈的求知欲望。而事实上，多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，使整个课堂只能按照教师事先设计的程序按部就班地进行；每篇课文也是由教师分割成若干支离破碎的板块作定式的学习，学生只能被动接受，课堂气氛再也难见百家争鸣的生动场面。这种教学状况与填鸭式的教学手段又有何二致呢？
其次，多媒体教学手段束缚了学生的思维
由于多媒体教学课件是由教师事先设计的，对教学过程、教学内容甚至问题的设计都早已安排好，上课时，教师只是按照准备好的流程机械地操作鼠标，完成各个教学步骤，千方百计地引导学生朝着课件指示的思路走下去，不敢越雷池一步，致使学生难以打开思维(事实也是不准打开思维)，只能仰着脖子看画面，竖起耳朵听答案，时间一长，什么思考、创新都没有了，这种定向式、模式化的教学，严重束缚着学生思维的发展。
又次，多媒体教学手段妨碍了师生的交流
课堂由原来的被教师把持着、控制着，到现在的完全被多媒体课件控制着，不能不说是由一个极端走向了另一个极端。其实，教学不应该是教师的一言堂，而是师生互动的双向配合；教师也不应该只是多媒体的一个操纵者，而应是师生情感交流的调控者。加入多媒体后，教学的双边活动成了教师指挥课件运作、学生死盯屏幕的现象，媒体充其量只是一个热闹的工具，难以起到让师生进行正常交流的作用。
再次，多媒体教学手段埋没了教师的个性和特长
应该承认，语文教师的素质是参差不齐的，而现阶段评价教师的办法仅局限于教师的授课情况与学生的学业成绩等。如果教师均使用多媒体课件进行教学，课堂结构、形式千篇一律，教师的个性和特长将无从体现，教师组织教学的.应变能力、教学特色以及对教材的分析处理的深度、广度、板书设计等都将被埋没。
最后，多媒体教学手段造成了学生学习时间的浪费
在语文多媒体课堂教学下，语文课文已由教师肢解成图片、文字等形式。这些图片、文字在演示中往往一闪而过，学生完全缺乏思考、消化的余地，造成学生对学习的内容印象不深、理解不透、记忆不牢。待到复习迎考，还得花很多时间重新学习，如果长时间使用多媒体辅助教学，岂不是要花费学生大量的时间去重复劳动？这种得不偿失的事怎么说也不值得推介。
当然，我们不否认多媒体教学手段在其它学科中的巨大功用。但对语文学科而言，它的缺憾确实是难以弥补的。如果在语文课堂中坚持使用多媒体，它带来的损失，绝非东施效颦一词可以了之。
【议论文：多媒体在语文教学中的弊端】
探究多媒体教学技术在小学数学课堂应用中存在的问题及建议论文
摘 要：现在小学的任教老师虽然了解多媒体教学的优势，但是并没有完全掌握正确的使用方式，导致在使用时会出现力不从心等问题。下面我对教学中存在的问题进行分析。
关键词：小学数学课堂论文
现在小学的任教老师虽然了解多媒体教学的优势，但是并没有完全掌握正确的使用方式，导致在使用时会出现力不从心等问题。下面我对教学中存在的问题进行分析。
一、在小学数学教学中多媒体技术教学的现状
（一）一些老师没有养成使用多媒体教学的习惯
数学这门学科具有较强的抽象性和系统性，而且在小学阶段学生并没有养成良好的数学思维，因此对其直接开展抽象性的数学知识教学有一定的难度。这时老师应该采用多媒体技术帮助学生进行理解，吸引学生的注意力，帮助学生形成数学的思维模式。但是在实际教学中，很多老师觉得多媒体技术教学操作复杂，只能对数学教学起到辅助作用，导致很多老师不愿意对此花费精力，仍然将教学重心放在传统的教学方式上。
（二）没有掌握好多媒体与传统教学之间的比例
在调查中发现，一部分老师在使用多媒体课件进行教学时，并没有掌握好多媒体教学与传统教学之间的使用比重，有时甚至在教学全程一直使用多媒体进行教学，这样的教学方式是能够暂时提高学生的学习热情，但长时间使用会让学生逐渐对其失去兴趣。而且没有传统教学的讲解，会导致数学教学流于表面，无法真正提高学生的数学学习能力。
二、提高多媒体教学的应用策略
（一）转变老师的教学观念
老师在对小学生进行数学教学时，想要得到良好的教学效果，首先就要改变自己的教学观念，明确自己在教学的位置，凸出学生在学习中的主体地位；其次要对本班级学生的数学学习情况进行详细了解，并以此为根据设计教学计划；最后要改变以往沉闷的教学形式，使用问题情境等新颖的教学方式进行教学。老师要正确认知多媒体在教学中所发挥的作用，并将其运用到课堂教学中，实现数学教学质量的有效提高。
（二）合理安排传统教学与多媒体教学比例
传统的教学方式与多媒体的教学方式各有各的优势，在进行教学设计时，老师要明确两种方式的优缺点，扬长避短，合理安排两者的教学比例，并提高使用的灵活性。以《长方体和正方体的认识》一课为例，首先，老师利用多媒体播放长方体和正方体的图片，并对学生提问：“同学们觉得他们与长方形和正方形有什么区别呢？”从而引入本课的知识教学。老师此时要使用传统的教学形式对本课的知识点进行讲解，之后再以“同学们你们观察一下长方体和正方体都是由几个面、几条棱及几个顶点组成的呢？”“这些面及棱之间又有什么规律呢？”引入更深层次的教学。此处也是运用传统的教学方式来讲解的，并提出：“在生活中你们见过与之相似的物体吗？”让学生找到在生活中的物体，像书本等，帮助学生巩固和理解本课所讲的内容。这样传统和多媒体相结合的教学方式，既能让学生牢固掌握理论知识，又能利用多媒体教学的优势帮助学生理解和加深对知识点的印象，有效提高数学课堂教学质量。
（三）清楚认知运用多媒体教学的目的'
老师要明确运用多媒体教学的目的，有针对性地对教学进行设计，保证教学开展方向的正确性。同时小学要对数学老师进行培训，使其能够全面了解多媒体教学的优势和功能，并让其熟练掌握多媒体的操作技术。使其能够在教学中对多媒体技术运用自如，有效强化课堂教学效果。像在讲解《认识钟表》一课时，老师就可以利用动画的形式向学生拓展钟表的具体结构及运行原理方面的知识，这样不仅会让学生对本课的学习更感兴趣，还能拓宽学生的学习视角，而且多媒体的运用还能够帮助老师讲解数学知识点中的重点和难点，让学生积极主动地探索数学的奥秘，符合现在素质教学的要求。
总而言之，各小学数学任课老师要改变以往的传统教学格局，正确认识多媒体教学的作用，并努力提高自身对多媒体技术的掌握和运用能力，将其灵活运用到自己的教学中。老师要明确引进多媒体技术是为了切实提高小学生的数学学习能力，因此一定要对其进行全面了解，不能盲目使用，以防事倍功半的情况出现。希望通过本文的论述能够给广大小学数学老师以一定的启示，帮助信息化教学改革在各小学中有效推广。
【探究多媒体教学技术在小学数学课堂应用中存在的问题及建议论文】
好词：天之骄子 不可缺少 重要角色 发展迅猛 贯通全球 神经系统
好句：1、如今，电子计算机这位现代社会的“天之骄子”，已经成为人类社会不可缺少的重要角色。
2、要是你的多媒体计算机连接上了贯通全球的“信息高速公路”，还可以在家中获取来自世界各地的最新信息。那才真叫“秀才不出门，尽知天下事”呢!
3、电子计算机发展迅猛，差不多每十年就产生一代新的计算机。
主要内容：先介绍世界上第一台电子计算机，然后介绍电脑的作用，接着介绍多媒体，讲多媒体与电脑有什么联系，再接着介绍“信息高速公路”，总结计算机会越来越好。
感受：现代信息技术传递量大、快捷方便、准确，使我们的生活更加丰富多彩，增加了我们的知识，许多不可能的事变成可能。我们要好好的利用网络，不要沉迷于网络!
随着网络多媒体的发展，人们的婚恋方式也发生着相应的变化。在快节奏的生活中，现代都市的单身男女青年们没有多余时间谈恋爱，因此电视征婚应运而生。电视征婚是以电视或电台媒介为适龄或大龄的未婚男女提供的婚介平台而应运而生的以娱乐性、盈利性、社会性为目的的节目。当剩男剩女成为关注的焦点时，我们需要明白，电视征婚的初始目的是什么，本质和最终目的应该是找到结婚的对象。然而，事实上，我国的电视征婚的娱乐性和功利性要远远大于他的实用性。因此，电视征婚现象所带来的影响就有必要进行一番探讨。
我们相信大多数人是想借着电视这个平台扩展交友圈，给自己的未来创造多一份的可能性，可是这真的有益于单身男女摆脱单身吗？我们清楚征婚节目大多以娱乐盈利为目的，为了收视率，电视方往往会故意制造一些噱头话题。首先，征婚者信息的真实性没有管，得不到保证，真实事例表明，报名参加电视征婚的人群中存在虚报年龄、谎报财政状况等情况，试问这样的平台符合渴望步入婚姻殿堂的单身男女真诚交友的目的吗？退一步说，即使单身男女秉承着一颗诚心前来征婚，面对面前十几二十位异性，征婚者如何在有限的节目时间内寻找到真爱呢？男女嘉宾仅仅靠外貌、工作、薪水、家庭条件就决定牵手，这样是不是过于草率了呢？而最终也就演变为了俊男靓女的游戏，根本达不到寻找心灵伴侣的初衷。
另外，由于电视节目的特殊性，在很大程度上，基于保障收视率的前提下，电视台会有意无意的制造话题博取关注，在这样的情况下，就产生了一系列不利于受众群体的婚恋观，例如《非诚勿扰》女嘉宾说“宁在宝马车里哭，不在自行车上笑”的言语，这样“金钱至上”的观念毫无疑问会因为大众传媒传播的快速、广泛而造成难以估量的社会影响，而节目当中的男女嘉宾之间颇具话题性的对话也会影响到观众树立正确的婚恋观，单凭外貌、薪水等信息就决定牵手的男女嘉宾暂且不说能否最终在一起，这以貌取人、以金钱择偶的方式就会造成一定的不良影响。
单身男女渴望一个更大的平台扩展交友圈，增加交友机会的想法不可置否，但是征婚应该谨慎严肃，而电视征婚也应该保持真诚为上的态度。
随着网络多媒体的发展，人们的婚恋方式也发生着相应的变化。在快节奏的生活中，现代都市的单身男女青年们没有多余时间谈恋爱，因此电视征婚应运而生。电视征婚是以电视或电台媒介为适龄或大龄的未婚男女提供的婚介平台而应运而生的以娱乐性、盈利性、社会性为目的的节目。当剩男剩女成为关注的焦点时，我们需要明白，电视征婚的初始目的是什么，本质和最终目的应该是找到结婚的对象。然而，事实上，我国的电视征婚的娱乐性和功利性要远远大于他的实用性。因此，电视征婚现象所带来的影响就有必要进行一番探讨。
我们相信大多数人是想借着电视这个平台扩展交友圈，给自己的未来创造多一份的可能性，可是这真的有益于单身男女摆脱单身吗？我们清楚征婚节目大多以娱乐盈利为目的，为了收视率，电视方往往会故意制造一些噱头话题。首先，征婚者信息的真实性没有管，得不到保证，真实事例表明，报名参加电视征婚的人群中存在虚报年龄、谎报财政状况等情况，试问这样的平台符合渴望步入婚姻殿堂的单身男女真诚交友的目的吗？退一步说，即使单身男女秉承着一颗诚心前来征婚，面对面前十几二十位异性，征婚者如何在有限的节目时间内寻找到真爱呢？男女嘉宾仅仅靠外貌、工作、薪水、家庭条件就决定牵手，这样是不是过于草率了呢？而最终也就演变为了俊男靓女的游戏，根本达不到寻找心灵伴侣的初衷。
另外，由于电视节目的特殊性，在很大程度上，基于保障收视率的前提下，电视台会有意无意的制造话题博取关注，在这样的情况下，就产生了一系列不利于受众群体的婚恋观，例如《非诚勿扰》女嘉宾说“宁在宝马车里哭，不在自行车上笑”的言语，这样“金钱至上”的观念毫无疑问会因为大众传媒传播的快速、广泛而造成难以估量的社会影响，而节目当中的男女嘉宾之间颇具话题性的对话也会影响到观众树立正确的婚恋观，单凭外貌、薪水等信息就决定牵手的男女嘉宾暂且不说能否最终在一起，这以貌取人、以金钱择偶的方式就会造成一定的不良影响。
单身男女渴望一个更大的平台扩展交友圈，增加交友机会的想法不可置否，但是征婚应该谨慎严肃，而电视征婚也应该保持真诚为上的态度。
每年9月1日开学，很多媒体、机构都会搞一个开学第一课，弄个讲座之类的，今天小学生作文写作指导也来凑个热闹，来个开学第一课！
本人才疏学浅，别的也不太懂，只会教教作文同时忽悠一下孩子多读书，今天就来分享一下如何忽悠孩子读书！没错，就是忽悠！
读书好不好？大部分人都会说好，但肯定说好的人比真读书的人多很多，既然都知道好为什么不读呢？只能说明还不够好，读书没有旅行、电影、打牌、打游戏、闲聊有意思！
从这种情况看来，如果我们想让孩子读书，光告诉他书好可能没什么用，得告诉他读书有趣，告诉他书里面的有意思的事。
我以前带过一个三年级的班，我就尝尝忽悠孩子们读书。当讲到《曹冲称象》这篇文章时，课本里的注释是曹操是古时候的一个大官。看到这里我就烦了，多好的机会忽悠孩子读《三国演义》啊！于是我就简单的介绍了一下曹操，用的是易中天《品三国》里对曹操的评价：“治世之能臣，乱世之奸雄”，还顺带讲了几个曹操的故事，孩子们对故事的兴趣远远大于课文。
后来学校组织班级内演课本剧，我就直接搬《三国演义》里的三英战吕布。选了四个淘气的男孩来演，没有马，楼道拿几个拖把，没有刀枪棍棒，那就拿扫把代替。几个孩子玩得不亦乐乎，下面的孩子也乐得前仰后合，至于演出简直就是一出闹剧，但只要孩子们高兴就行。
就这么两次活动，后来有家长跟我说，她家孩子把《三国演义》看了两遍，但都是儿童版的，打算再给他弄个正常版本的看。
让孩子读书，不用跟他说读书的好处，孩子都知道的我们就不用说了，说点他不知道的，给孩子讲点书中的故事，吸引孩子兴趣，最重要的是简单粗暴，不要精心准备，甚至不必讲完。你什么都讲清楚了，孩子就没兴趣看了，最好是讲一半，到最精彩的地方告诉他忘了。
上个学期，我重点给小学高年级男孩推荐一本书，名字为《麦田里的守望者》，我是这么告诉孩子们的：这是一本曾经被列为禁书的书，你们有机会看看，看完以后你会发现原来书还能这么写！故事的主人公是一个即将被学校开除的孩子，不过他已经习惯了，因为这是他第三次被开除。这本书都是用他的视角写的，满篇脏话，提到同学骂同学，写到老师骂老师，讲到校长就骂校长，一副愤世嫉俗的姿态。这本书当你读到一半的时候，你就会觉得，这种玩意我也能写。
当你推荐一本书用这套话来说的时候，孩子们的兴趣就来了，我推荐完之后，好几个孩子都买了这本书来看。
各位老师、家长，读书有好处谁都知道，但孩子就是不愿意读，这不是孩子的错，而是书的错！没有不愿意读书的人，只有不适合的书。当然，如果我们不加以忽悠的话，可能有的孩子一辈子也不会遇到一本适合的书。
如果各位觉得这种方法对促进孩子读书有益的话，请点个赞！如果这篇文章能有10个赞，我将会开一个“种草系列”，分享一些忽悠孩子读书的例子，感谢您的支持！
星期一上午，老师用多媒体为我们播放了一项小实验，就是在一个平底容器上用白板笔画一只船，过一会儿倒入清水，小船就慢慢地浮了起来。我十分好奇，所以回到家第一件事就是把这项小实验做了。（开篇点明做实验的原因。）
我准备了实验材料：一个平底盘子、一支白板笔、一些清水。接下来看我是如何做实验的吧。（点明实验材料。）
我先在平底容器上画了一只漂亮的小船，过了一会儿，接着倒入清水，这儿要特别说明：水要沿着盘子壁慢慢倒入，倒入后要轻轻搅动清水。我全神贯注地注视着盘子上的小船，心里不停地祷告：小船啊小船，你可一定要浮起来呀!但奇迹居然没有出现，我失望极了。但我不气馁，一遍、两遍、到第三遍时，小船真的慢慢地升了上来，我激动极了。（详写实验过程，并通过心理活动表现了小作者的内心世界。）
观赏着漂起来的小船，我突发奇想，这漂起来的小船可不可以拿出来？我用手指拿了一下，我的小船就坏了。这时我恍然大悟，是呀，墨水做成的小船怎么可以拿出来呢？我成了水中捞月了。（突发奇想，表现了小作者的好奇心理。）
你知道这是为什么吗？我百思不得其解，后来查阅资料后才明白其中的原因:因为白板笔的墨水儿配方中含有降低附着力的玻璃剂，在平底容器中加入水，墨水很自然地与容器分离，小船也就漂起来了。（揭秘实验原因。）
今天我不光学到了一些知识，还明白了一个道理，我们不管做什么事都要尝试，就算失败了也不要放弃，要坚持不懈，办法总比困难多，我们一定要有百折不挠的精神。（通过实验说明了一个道理。）
康老师来点评：本篇习作描写了“神奇的笔”实验过程，其中穿插了小作者的神态、心理描写，揭示实验的秘密，并将孩童对水中小船的好奇心理表现了出来，最后通过做实验这件事表现了一定的道理。
多媒体投影设备与手提电脑的连接方法
进入多媒体教室，首先检查门口与讲台间的电闸总开关以及多媒体开关有无打开。教室里的第一排日光灯可以先不用打开，且应将窗帘放下，这是为了投影能较快地显示。总的来说，先开投影，再开电脑;关机时也是这样。
连接笔记本的时候需要注意：
第一，一般应该先连接好手提电脑与投影机信号线，在多媒体柜子的桌面右上角的中控台(天蓝色)上，按下按键“投影开”和“屏幕降”。
第二步，等等投影机子亮蓝灯然后转为白灯，且投影屏幕上的数字倒计时开始，直到0，这时就可以开启手提电脑的电源，建议稍微使劲按下手提电脑的电源开关。以防在运行过程中死机或停机。
第三步，如果投影屏幕上的显示和电脑开机后的桌面显示一致，就可以打开课件直接上课了。否则就需要在笔记本电脑上面选择显示方式切换(Fn+FX，不同品牌电脑FX不一样)，将笔记本的信息切换到投影机上。
第四步，是在电脑属性设置里，调节分辨率，将电脑的分辨率调到和投影机匹配(一般是1024×768)。也有个别电脑与投影的分辨率是800×600，均可试试看。
如若不行，建议立即拨打一、二楼多媒体控制室管理人员邹赛群的手机(号码是15970169606)，她会在第一时间内赶到教室为您排除故障，要么换一条数据线试一下，或者换一台手提电脑试一下!从而恢复投影机的正常运行。
第五步，根据教学需要，如需播放视频和音频，请讲多媒体柜子里的音频信号输出线连接到手提标有电脑的耳机孔处。
贴心提示：江西理工大学西校区多媒体教室里的功放及话筒设备一般均已调至合适状态，请在此上课教师勿要擅自更改，以免出现话筒啸叫，串音等现象，影响教学正常进行。确有问题，请与一、二楼多媒体控制室的教师邹老师联系。此外，本着俭约的原则，请各位教师在无需使用话筒时尤其是下课后，关掉话筒开关。谢谢您的合作并鼓励多提合理化建议!
今天，老师带我们到多媒体教室观看了电影《二十五个孩子一个爹》，电影的情节令人很感动，大家来看看电影的情节吧！
电影的情节是这样的：有个开养鸡场名叫赵光的人说了一句“我愿意给所有的孤儿当爹”，这样一句话就引来了二十五个孤儿。一开始赵光叔叔很后悔说那样的话，有一次赵光叔叔说：“我是你们爹，我看你们是我爹”，不过后来赵光叔叔和孩子们产生了感情，赵光叔叔关心这些孩子们的吃和穿，还关心这些孩子们的学习，赵光叔叔偷了城市学校的课程表给这些孩子们上课，后来还请老师给这些孩子们上课。这些孩子在赵光叔叔的关心下渐渐长大，后来有个孩子病了，赵光叔叔为了给这个孩子做手术把养鸡场都给卖了。
观看完这部电影我受到的启发是：世界上好人很多，我们也要向赵光叔叔那样，有一颗充满爱与感恩的心。
今天中午，我和同学们在多媒体教室看了纪录片《感动中国》，里面讲了很多感人的故事。其中，最令我感动的是一个小姐姐的故事：
她今年十二岁，是一个善良的，乐于助人的号学生。不幸的是去年她的脑子里长满了肿瘤，在十二月份去世。在临终前三个月，她听到了医生和爸爸妈妈的谈话，说它的生命没希望了。她便想再死后把自己的身体器官无偿捐给其他需要的病人。结果成功救活了三个和她同样大的孩子，我听完当时就哭了。在一位病人即将要死去的时候，有谁会像她一样去关心、去拯救他人呢？
同学们，这位姐姐乐于助人的事迹不仅感动了她的爸爸、妈妈，感动了我们，更感动了中国！她是一位伟大的姐姐！我们也要像这位姐姐一样，做一个善良的、有爱心的学生！用我们的微薄之力去帮助更多的人吧！