借景法就是借用景物描写来表现人物情感，最简单的就是写当你生气的时候，天空下起了雨，当苦难过后雨过天晴。但天空并不是你的心情的显示器，这样写有时候难免有些牵强。如果用借景法写天气的冷或者热就非常合适。
举例：写天气冷
提示：不仅要写冷，还要写天空中飘着的雪花、河面厚厚的冰层、光秃秃的树枝、行人厚厚的衣服。
看，那鹅毛般的雪花终于停止了舞蹈，一眼望去，到处都是银装素裹的世界。河面上结了一层薄薄的冰，冰碴交错。那光秃秃的梧桐树上开满了洁白的“梨花”，柏树上满是亮闪闪的银条。路上的行人很少，偶尔走过也是全副武装，穿着厚厚的棉衣，戴着帽子，捂着口罩，围着围巾，套着手套，佝偻着腰艰难地行走。
点评：全文没有用一个“冷”字，但却把冷表现了出来。
说明：借景法其实与《第190期：小学生作文写作技巧-场景描写1》的方法是相同的，不管是借景表现冷还是通过场景描写表现热都是一样的，不直接写冷或热，通过环境来体现冷或者热。
用这种方法我们写天气冷或者天气热，有现成的例子，相信孩子们在遇到一定会用，但这种方法其他情况下好用吗？不确定！我经常提到小技巧没大用，因为这些技巧都是用在特定的场合的，甚至一些所谓的技巧我们在特定场景下也未必好用。
下面我们来拓展一下，其他情况下这个方法是否好用。
写老师生气，不仅要写老师的语言动作表情，还要写教室里的可怕的安静，同学们的噤若寒蝉。
写大家很高兴，不仅要写高兴的手舞足蹈，还可以写一闪一闪的彩灯、满桌的美食、茶几上的花生瓜子、欢快的音乐声、外面的鞭炮声……
导读：作文是写来的，也是看来的，没有观察就谈不上写作文。当然，光是知道看，也未必能够写出生动的作文。所以，小学记叙文的两大法宝，一个是观察，一个手法。这两大法宝掌握了，小学记叙文基本上就没有问题了。
动物园游记
上海市※※小学三年级 ※※※
暑假的一天，阳光明媚，爸爸开车带我去动物园游玩。不一会儿“上海动物园”五个大字映入眼帘，我欣喜若狂，兴高采烈地欢呼起来，迫不及待冲下车，跑进动物园。
阳光明媚、映入眼帘、兴高采烈、迫不及待……这些似乎是小学生作文的标配，不过对于一个刚刚开始写作文的三年级孩子来说，可以在以后慢慢改进。
动物园里面人山人海，好热闹。这里鲜花盛开，树木葱茏，真让人心旷神怡。树丛中分布着各式各样的动物馆。
这是传说中的过渡段落，目的是让作文中的各个结构之间的衔接更自然。写作文比较生硬的同学，可以借鉴一下。
我们沿着弯弯曲曲的小路，首先来到了大象馆。大象正在进行精彩的表演，一会儿伸长鼻子喷水，一会儿卷起鼻子，可真有趣！大象比在电视里看到的还要大还要高，看上去就像一堵灰灰的水泥墙。它的四只腿很粗，像四根柱子。它有最引人注目的鼻子，足有一米多长。我看到，大象正在用灵活的长鼻子不断地把草卷起来送进嘴里。我瞬间想入非非：“我的鼻子也能如此灵活该有多好啊！”
这一段里，对大象的观察很仔细。身体、腿、鼻子，依次表现大象的特征，有条不紊。通过比喻等修辞手法，以及动作描写等描写手法，把大象写得很形象。大象的身躯，像一堵灰灰的水泥墙。四只腿，像四根柱子。
“我”的想入非非，也充满了童趣。其实，小朋友要长一根象鼻子，那可悲催了。
离开了大象馆，再往前走，一阵阵欢呼声不时传来。我拉着爸爸来到猴山前，见到了活泼机灵的猴子们。它们个个长着一张桃子脸，黑里透黄的皮毛，小小的鼻子又扁又塌，红红的屁股。猴子们有的伸长尾巴，绕在树枝上荡秋千；有的双手捧着香蕉，狼吞虎咽地吃着；有的大摇大摆地走路显得特别神气，仿佛在炫耀自己：“瞧，我长得帅吧！”每走一步还跟大家做一个打招呼的手势，逗得大家哈哈大笑！管理员丢进了一根香蕉，猴子们争先恐后地冲上去。一只猴子刚拿到香蕉，一不注意被后面的猴子抢了过去。它们抢来抢去，互不相让，一边争抢，一边哇哇乱叫，“战争”真是激烈啊！
这一段，分别写了猴子的外貌、神态、动作，又规范又生动，非常好。在写猴子神态时，使用了“有的，有的，有的”句式，很恰当。作者甚至写到了猴子的炫耀心理，这些生动的呈现效果，跟仔细的观察分不开，跟熟练的写作手法运用分不开。
外貌的描写，动作的描写，心理的描写，上面这一段运用了多种描写手法。几乎可以肯定，作者不是先想到要用什么描写手法，然后才写出这段文字的，而是自然而然就用上了。写作文的过程中，不能为手法而手法，光去学习手法还是写不好作文的。
一路走过去，我们还看到了憨态可掬的大熊猫、威风凛凛的狮子、凶猛彪悍的老虎、美丽善变的孔雀、步子优雅的长颈鹿……
这一段是略写，是面上的叙述。虽然不长，但是从逻辑和结构上来说，却是不可缺少的。
不知不觉时间过得真快，太阳已经下山了，我们依依不舍地离开了动物园。动物园里的那些可爱的动物们深深地印在了我的脑海里，动物园的这一天可真精彩啊！
这一天的确很精彩，如果我们回顾一下的话，精彩在哪里？就是文中的大象与猴子啊。
周东飞老师点评
《动物园游记》这类题目，是小学阶段孩子们的常规作文题目之一。写好这类常规题目，对于奠定孩子们的作文基础意义重大。
这篇作文写得很好，特别是对大象和猴子的细腻描写，给人留下了非常深刻的印象。对于一个三年级刚刚开始写作文的孩子来说，能够有这种表现，实属不易。要引导孩子总结写这篇文章的好经验：一是少不了仔细的观察，二是要学会运用多种手法。前者是前提是基础，没有好好观察的话，作文手法再多也没有用。后者是技巧层面的问题，脑子要有，手里也要写得出来才行。描写和修辞这两种手法，可以跟孩子加以强调。其实，小学作文，掌握了这两种手法，基本上就难不倒了。
下面也要说说存在的问题：一是开头结尾稍显“套路”，开头兴高采烈，结尾依依不舍。不过，刚刚开始写作文，也不能一下子提出太高的要求。这个，可以留待以后慢慢注意和提高。二是在语文基础知识方面，要注意断句，不能写太长的句子；要注意把句子写得通顺简练，不要啰嗦。（为了读者阅读的方便，文中的这些问题已经做了修改处理。）
“一字写来一道梁，天下一统秦始皇··”隐隐约约传来唱一书的声音，我连忙关掉正收看的电视动画片《机器猫》，拿起一张板凳，向唱书王家中奔去。唱书王姓王，名字不清楚，今年七十多岁了，头发胡子都白了，但眼睛明壳，脸色红润。听奶奶说，这唱书王年轻的时候是个私塾先生，他有一肚子的古“又有一副好嗓子，闲时常常拉着二胡唱古书，久而久之，他n的书在当地首屈一指，成了无人不晓的唱书王。唱书王唱的书真是绝了，那抑扬顿挫的声调，富于变化的表情，婉转悠扬的二胡伴奏都令人折服。有一次，我去他家听《岳飞传》，当听到风波亭岳飞被害那一段，一屋子的人都随着那凄婉的唱腔抽泣起来，我伏在奶奶的怀里，把她的衣襟都哭湿了……我还听奶奶说，唱书王他能把不和睦的家庭唱和睦了，还能把周围的好人好事、乡村的变化编成唱段唱给大家听，难·怪大家这么喜欢听他唱书。
令人不解的是唱书王那把二胡的竖柄上贴着一块胶布，他的额上明显有一块伤疤。有一次听完书，我问他:“爷爷，你额上的那块伤疤是怎么来的?”唱书王抚摸着我的头，说道:“孩子，那时你还没出世呢!文化大革命时，造反派硬说我唱书是搞‘四旧’，把我狠狠地打了一顿，我额上的伤疤也就是他们打出来的，我一气之下摔坏了二胡，以后就不唱了。”我又间道:“你摔坏了二胡，不唱了，怎么现在又唱呢?”唱书王微笑说:“后来，国家发生了许多变化。乡亲们生活富裕了，都想娱乐娱乐，就请我在闲日子里唱书听听，我就又开始唱书了。”正想着，耳边传来悦耳的唱书声:“十字写成十堵墙，十里伏击楚霸王……”我三步并作两步向唱书王家走去……
【点评】文章虽短，却足以传情达意。这篇习作以其清新流畅的语言，生动形象的描绘，抒发了作者对“唱书王”的崇敬热爱之情。小作者首先从“听扔扔说”的角度介绍了“唱书王”的身世，进而又着力描绘了“唱书王”唱书的魅力，然后通过作者与“唱书王”之间的对话反映出“唱书王”在社会动荡中的磨难，使人物形象逐渐丰满、深刻起来。全篇层次分明，结构清晰，前后呼应，中间擂叙，把“唱书王”刻画得活灵活现、有血有肉，使读者如见其人、如闻其声。