朗读叙事作文700字
今天，是我们六年级上学期第一次开家长会，然而，我却要在这一次的家长会上朗读自己的一片获奖作文——《我的小学生活》。
天气十分晴朗，太阳姐姐与白云妹妹聊着天，白云姐姐向太阳妹妹描述着自己的旅游经历;几只小鸟站在校园的大槐树的枝头上，“叽叽叽”地唱着歌……
当我正熟悉自己的稿子时，突然听见有人在叫我。转过头来一
看——原来是教我们语文的王老师。他对我说：“XXX，好好准备一下，等一下就要上台了。”“嗯。”我点点头;没过多久便听见主持人在叫我，原来是轮到我上台了。
我整了整衣服，迈着轻松的步法走上了台。望了望台下的家长。可当我望完后物品却后悔了——那些家长目不转睛地盯着我，好似一头饥饿的小羊进入了一块嫩绿的长满青草的草地一般。
我不禁害怕起来，脑子里一片空白，稿子似乎在和我捉迷藏似的，无影无踪了。如果是在班级的话，我肯定敢，可是，这毕竟都是成人啊!万一出丑了怎么办?到时候又要被别人看笑话吗?老师也会不会对我失望呢……一连串的问号在我的脑海里浮现，犹如千万只小虫一般，在蠕动着，在我的脑海里出现。太阳姐姐和白云妹妹停止了谈话，白云妹妹在嘲笑我的胆小，在嘲笑我的无用，枝头上的小鸟在唱着：“哈哈哈，你真没用，连这点儿勇气都没有……”太阳发出的光如利剑一般，直入我的心房。这时，台下的家长开始骚动起来，有人议论道：“唉，这孩子是怎么回事儿……”我吓得后退了几步。豆大的汗珠滴落下来，我不敢抬头看台下的观众。正在这时，我的.目光落到了坐在台下第一排的王老师，他依然是那么地沉着冷静，微笑着面对我，好像在说：“加油!加油!你是最棒的!”那眼神，好像深深的潭水……受到了老师的鼓励，我也不再害怕了，胆子也大了起来，于是，我往前站了一步，深深地呼吸了一口气，开始朗诵起来……这时，白云妹妹在说：“嗯，你真棒，真有勇气!”小鸟儿在枝头唱道：“呵呵呵，你真有勇气!”太阳姐姐用她那温暖的光照耀着我，似乎在为我补充能量;我身后的那棵老槐树也在用他那苍老的声音鼓励着我……
朗诵终于结束了，我深深地向台下的人们鞠了一躬，紧接着是暴风雨般的掌声……
【朗读叙事作文700字】
我是一个平凡而普通的女孩。名叫贺子涵，是一名五年级的学生。一米六的身高，在班里显得“鹤立鸡群”。我圆脸蛋上长着一双“会说话”的眼睛，一笑露出洁白的牙齿，我还有一副百灵鸟般的嗓音，声音甜美。所以每次朗读比赛，老师就把我推荐上去。
我是个性格外向兴趣广泛的女孩。喜欢唱歌跳舞，喜欢读书写作。最能发挥我特长的还是朗诵。因此，我也最喜欢朗读。课余时间，我总是拿着一本书读呀读呀。
一个阳光明媚的早晨，我踏着轻快的脚步来到了学校。这时老师也来了，把我叫到办公室;告诉我下周星期五，让我参加学校举办的《讲雷锋叔叔的故事》比赛，我一听高兴极了，毕竟这也是一个锻炼机会呀!而且还可以展示一下我的才华。回到家我赶紧把这个消息告诉了妈妈，妈妈一听也为我高兴，对我说：“女儿，赶紧好好准备一下，如果得了一等奖，妈妈奖励一顿大餐!”听了以后，我更是欢欣鼓舞。
为了取得好成绩，我发愤练习。早晨空气清新，是一天当中记忆最好的时候。我就早早起床，站在阳台上背故事，中午吃过午饭，午休之前还不忘再背背故事。很快就把故事背的滚瓜烂熟的，关键的环节就是感情和语气了。这就需要精雕细琢了，每天我就一句一句的体会，让妈妈当观众给我点评和指导。比赛日子一天天临近，我也心有成竹。比赛的时候，我怀着激动心情走上了主席台，声情并茂的讲着《特殊的星期天》，博得了同学们一阵阵的掌声，完成了这个光荣的任务。过了一周后，校长宣布了比赛结果，我得了一等奖。奖品是一个钢笔和一个笔记本。放学了，我赶紧飞奔回家，把奖品递给了妈妈，如我所愿，妈妈给我做了一桌子好菜。
这就是我，一个为朗读而骄傲的女孩儿。
杨老师说周三没空，所以把班会课移到今天上。班会课要每个小朋友上去讲讲春天。同学们上去展示的大多是手抄报。我要朗读我自己写的“春天”。
杨老师报到19号的时候，我很开心，拿着我的稿纸朗读我的文章。我读的是我写的《春天的小嫩叶》。杨老师看了看我的文章，笑着说：“嗯，力诺这篇文章写得很好。现在，小朋友们和力诺一起来读这篇文章。”杨老师叫我把文章放到投影机里，哇，我看了看，真奇妙，这个东西真先进。蚂蚁那么小的字一下就变成了黑板上的大面包。
我像一个小老师一样指着投影机上的文字教小朋友们一起读，我感觉我就是杨老师了，好像我在上课一样。有两个同学说：“沈力诺，我们已经读好了上面几句，你把文章移下去吧。”我说：“好的。”我就把文章从投影机上移下一点。
我在心里暗暗得意：杨老师才知道我写了3篇作文，其实我已经有18篇了。要是杨老师知道的话，肯定重点表扬我。哈哈！
学语言怎能不朗读。所谓风声雨声读书声，声声入耳。没有读书声的校园，就好似没有风雨声的大自然，必然万马齐喑，从而思想僵化。语言的产生，除了“任意武断”的符号系统，语音体系也很重要，甚至是更为重要的。从语言的产生而言，声音在前，书写符号在后。人类一定不是一开始就把声音与符号建立起武断的能指所指关系的。
回顾学习汉语的过程，我们先学习拼音系统，会读了，方谈及其他。
然而，很揪心的是，在英语学习上，许多同学秉持的是“哑巴英语”的鸵鸟政策——反正不考口语，何必朗读。是因为懒吗？是因为懒得朗读文章吗？或许是，但是更重要的原因是，这些同学们并没有注意到发音、朗读对于学习一门外语的至关重要的作用。可以说，外语学得好的同学，无一不是朗读高手。
很难想象，作为拼音文字的英语，如果一位同学不会朗读，还能学得很好。即便不考察听力和口语的水平，没有语音作为支持的英语学习，碰到的第一关，必然是单词的拼写。
我们知道，英语的拼写是很有规律的，知道了读音，基本可以拼写正确。不知道读音而死记硬背单词，会产生至少两个问题。一是单词记忆不牢、拼写不准确，即便拼写正确，也不可能很流畅；第二个问题是，英文写作和阅读会遇到很大的问题。
打一个比方，我们阅读中文文章时，可以一目十行，此时我们看到的绝对不仅仅是孤立的一个个汉字，而是一个个意群。英语阅读也是如此，听力更是如此。如果养成了死抠单词意思的习惯，听力会遇到大问题：一个词听不懂或没听清，便会张皇失措，影响语句乃至语篇的识别与理解。英语阅读，如果只注重单词的积累，会陷入读得慢、理解差的境地。
我们可以做一个试验，按照你平常读书速度的三分之一，阅读一篇文章，理解起来便十分吃力了。可见理解需要一定的全局观，读得太慢，会影响阅读理解的解码过程。
解决以上问题，从朗读开始。无论是底蕴浓厚的汉语，还是优美简洁的英文，都需要常读常新，大声朗读。
预祝朋友们新学期学习进步，生活顺遂。
这周，张老师说要进行诗歌朗读竞赛，为了让竞赛的活动开展得更有声有色，张老师还说可以制作海报。于是但文和何若凡两位便积极去画。
别看但文平时嘻嘻哈哈，好像没心没肺似的，其实她是一个心思很细腻的女孩。她画画水平真的很好，画的人物栩栩如生，简直像是要从画中走出来一般。谁见了她的画，都会竖起大拇指称赞她。她是我的同桌，我知道她很用心在作画。周四晚上，她座位上没有位置放那幅大大的画，她便将那张还没全部完工的画放进了储物间。
在晚阅读的时候，大家都安静地阅读，但李浩轩、廖笑和范小明三个人竟偷偷地溜出去到洗手间玩，边喧哗边泼水。结果被401班的齐老师给抓到了，便告诉了张老师。张老师很生气，大家都在看书，他们不看书还给班级抹黑，于是便让他们去杂物间里面写事情经过。
校会结束之后，但文起身朝杂物间走去，她是想抓紧时间继续画画。可是，当她拿起她的画时，她给震惊了。原来，她的画被改了，而且改的都是一些不堪入目的东西。你看，本来人物的眼睛很好看，但现在已经被增加了一个眼睛，像个怪物似的，好丑呀！而在人物的嘴里面画了一坨粑粑，让人看了真是不舒服极了。更为恶劣的是还要画的右下角写上S B。你说，这是人干的吗？我恨不得冲过去问他们到底是想干什么？
但文拿着画不停地抽泣着。这也难怪，那画是她用一天的时间画的，她多用心啊，每一下课她就去储物间“工作”，把所有的课余时间都用在那幅张画上，现在自己的劳动成果就这样被糟蹋了，换着谁都会伤心不已。何若凡那张画也被改了，也同样是画一下令人恶心的东西。
张老师知道后，把那些改画的人叫过去，狠狠的批评了他们，说他们简直是吃了豹子胆，一个错误还没有解决，现在又敢如此作恶。“你们这样子简直是无法无天，你们自己选择，是到学校德育处还是打电话告诉你们家长，让你们家长自己教育。”廖笑和范小明才低下头，见张老师真的生气了，赶紧求情请老师原谅他们。
最后，张老师让他们向但文认错，求得她们的原谅。我觉得张老师对他们太好了，做了这样缺德的事，与我们的校训“向善向上”有哪一点相符，真该马上叫他们家长接回去好好教育一番。
他们这些人，真的是太坏了。好讨厌啊！
今天，我参加了开鲁县举办的“万卷书城”朗读比赛。
为了这件事，我很早就起床去照相馆化妆。化完妆，我来到了朗读比赛的现场，看了壮观的开幕式。开幕式结束了，参赛者们一个个登上舞台，是那么的优秀。
尤其是那位穿着军装的姐姐，她绘声绘色的朗读，深深地打动了台下的每一位观众，所以得了小学组的第一名。
而我，与他相比，稍微逊色了一点，只得了第二名。以后我要更加努力学习，向那位姐姐一样优秀。
其实我是……（一）
其实我是一本书，
当小朋友在朗读课文时，
我就变成了不会讲话的老师。
我想告诉你的是，
其实我是一张纸，
当小朋发们在我身上画画时，
我就变成了太阳。
我想告诉你的是，
其实我是一支笔，
当小朋友们用我写字时，
我就会学到很多知识。
我想告诉你的是，
其实我是一把尺，
当小朋友门拿我测量连线时
我就会知道天高地厚。
其实我想告诉你的是……
秋姑娘来了（二）
秋姑娘来了，
她把大地染成了金黄色，
她把果树的果实涂上了浓浓的香味，
她把菜园里的蔬菜挂上了一个个笑脸，
可以吃啦！
秋姑娘来了，
她说：丰收啦!
果实和庄稼都成熟了。
秋姑娘来了，
她带沉甸甸的礼物来了。
小草（三）
倒头沉睡的小草，
如今苏醒了。
他站在阳光里，
伸了伸懒腰，
揉了揉眼睛，对太阳公公说：
“早上好，太阳公公”。
枯萎变黄了的小草，
如今有了生机，
变成了绿油油的颜色。
轻轻地吹着微风，
笑眯眯地唱起了欢快的歌。
低矮的小草如今长高了，
随着风儿成长。
小鸟欢快的声音：
小草朋友，我们终于再见了！
浓浓的春意，
可爱的小草，
我们的好朋友。
讲台上一位正饱含感情地朗读课文。突然他的眼睛因捉到了什么，定定的地看向了教定的一角，眼里隐约跳出火星。小心这就是我时刻会“爆发”的“火山”老师。“火山”老师本姓张，由于比较爆躁随时可能会生气，大家都叫他火山”老师。他有着一双细长的眼睛，这便是他脸上最显著的特征。两只黑宝石一样的眸子，闪着锐利的光，课堂上无论认和动作都逃不过这双眼的扫射。
“张师的嗓门也很大，沾在校门口都能听到他的怒吼，连道路两旁的柳树都被震的弯下了腰。
这就是我们班“火山”老师，他说的每一句成言和语句都震到了我们心坎里，他不光让我对语文数学英语等学科更认真，也带领着我们在充满温暖的班级里快乐成长。
教学目标：
1.朗读文章，悟情感
2.疏通字词，析文意
3.揣摩妙点，品写法
教学重点：感受三峡奇美的风光
教学难点：品析文章高妙的写法
教学过程：
一、导入
今天，让我们一起随着著名地理学家郦道元进行一次三峡之旅。
二、读文章之韵
a.读好领起词的短暂拖音
b.读好四字短语的节奏
c.读好特别之处的顿音
三、识文字之趣
a.带“山”旁的字和它们的意思
巴东三峡 峡：两山夹水的地方。
重岩叠嶂 嶂：zhàng，高耸如屏障的山峰。
岩：巨石凸起形成的山峰。
绝巘怪柏 巘：yǎn，极高的山峰。
清荣峻茂 峻：jùn，高而陡峭。
b.带“氵”旁的字和它们的意思
沿溯阻绝 沿：顺流而下；溯:sù逆流而上。
素湍绿潭 湍：tuān急流的水。
悬泉瀑布 瀑：从河床陡坡或悬崖倾泻而下的水流。
飞漱其间 漱：shù冲荡。
林寒涧肃 涧：此指峡谷。
猿鸣三声泪沾裳 沾：浸湿。
小结：带“山”旁的字有趣地体现出三峡山多的特点，带“氵”旁的字集中体现了三峡水的独特风貌。通过这样的趣味识字，我们有了对三峡山水的初步了解。
四、明文章之意
以小组为单位，结合课下的注释完成对全文的翻译。
五、赏三峡之美
三峡风光真美，最美在“_____________________”，给人___________之感。
【示例】三峡风光真美，最美在“两岸连山，略无阙处”，给人连绵之感。
小结：豪情之壮美
清幽之优美
悲凉之凄美
六、品写法之妙
从修辞手法、表现手法、用词精炼、视角变化、结构层次等方面去品味郦道元写法的高妙之处。
【示例】郦道元写法真妙，“清荣峻茂”一词用笔凝练，短短四个字就向读者描绘了一幅水清树荣山高草盛的图景。
小结1：三峡清流回旋，高山矗立，怪柏展姿，飞瀑跌落。
小结2：作者妙笔之下，所写之景，动静结合，声色兼备，层次清晰，修辞巧妙，视角多变，大笔点染更让人拍案叫绝。
（播放视频《三峡沙画》）
作者写景，采用的是大笔点染的手法。连绵的群山，雄伟的屏障，高峻的山峰，汹涌的江流，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，苍翠的怪柏，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，一个又一个画面，展示着三峡的奇美景象。
七、结语
愿三峡的美丽风光永远停留在你我心间，愿《三峡》的铿锵音乐永远萦绕在你我耳畔。
教学目标
1.朗读词作，读准节奏，感知此词慷慨壮烈的基调，读出情韵。
2.与《天净沙·秋思》对比，品赏边塞之异景，感受诗词悲壮之风。
3.知人论世，感受范仲淹心忧天下的家国情怀与担当精神。
教学重难点
与《天净沙·秋思》对比，以“异”立骨，通过品赏异景、解读异情、点评异人，了解边塞异域风光和边塞生活，体会词人的政治理想与担当精神。
教学方法
诵读法、点拨法、问答法、合作探究法。
教学过程
一．猜字导入
我们来看两个小篆书写的字，大家猜猜是什么字？
秋，形声字，从禾从龟。“禾”指谷物、收成。“龟”指龟验，古人以龟甲卜算秋天收成。本义：谷物收成时节、庄稼成熟季节。
思，会意字。字从田，从心。本义：“记挂谷物收成”“考虑吃饭问题”。
我们在七年级上册学过一篇《天净沙·秋思》，“秋思”一词指秋天记挂着或考虑着，那么，在秋天都会记挂什么，考虑什么？
今天我们就一起来看看范仲淹秋天会记挂，会考虑些什么。
二．知词作之意
（一）朗读“秋思”，初读解意。
1．听读《渔家傲·秋思》， 听准字音。个别学生朗读，要求读准节奏。
2．PPT出示注释，自由朗读词作，自主理解词意，师生一起梳理文意。
3．师生齐读，读出感情 。
双调62字，上下片各四个七字句，一个三字句，每句用韵，声韵谐婉。朗读时，上片语调要平稳悠长，略带凄凉，下片要把握好词人悲壮苍凉的心境，语调要低沉。
三．诵读“秋思”，赏“异”域秋情
诵读《天净沙·秋思》《渔家傲·秋思》，对比两首题为“秋思”的作品，请你分别用一个字概括两首词的秋景特色，你会用哪两个字？
明确：凄、异。
“秋思之祖”马致远让我们感受到了秋思之“凄”，今天我们跟随范仲淹一起来感受秋思之“异”。
1.寻读意象，品赏异景
《天净沙·秋思》用白描的手法描绘了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道 、西风、瘦马、夕阳，勾勒出一幅萧瑟苍凉的深秋晚景图。小组合作，说说《渔家傲》里，词人描写了哪些边塞特有的景物？有什么特点？这些异景带给你怎样的感受？
明确：描写了秋色、大雁、千嶂、长烟、落日、边声、号角声、孤城、浊酒、羌管、霜等景物。 这些异声、异寒、异景勾勒出一幅萧瑟荒凉又充满肃杀气氛的塞外战地秋景图，给人一种苍凉又紧张的感受。
2.品赏意境，解读异情
《天净沙·秋思》真切地表现了天涯沦落人的孤寂愁苦之情，形象地描绘出天涯游子凄楚的内心世界，那么词人又是在怎样的心境下写下《渔家傲·秋思》的？
请品读“千嶂里，长烟落日孤城闭”“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”“将军白发征夫泪”三句词，感受词人内心世界的辗转。
明确：
“千嶂里，长烟落日孤城闭。”“闭”既写出了边境戒备森严的景象，又体现了词人抵抗外敌的坚守之心。
“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，抒发了外患未除，功业未建以及久戍边地，思念家乡的矛盾心理及复杂心情。
“将军白发征夫泪。”“泪”字既是词人思念家乡之泪，亦是功业未成，壮志未酬的英雄泪。
3.知人论世，点评异人
北宋仁宗继位后，国家日渐衰弱。1038年，西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城。1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州，抗击西夏。范仲淹到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，积极抵御。这首词就作于此时。
范仲淹立志要打退进犯的外敌，确保西北边境的安定，这种爱国卫国的精神正是他想家却又不甘无功而返的根本原因。此时，他只能用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念，来寄托他对成就功业的向往，苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调。这拳拳爱国之心，浓浓思乡之愁，表现了守边将士的悲壮情怀，惆怅而又慷慨。
请大家有感情地背诵《渔家傲·秋思》， 结合《岳阳楼记》，说说你心中的范仲淹。
明确：忧国忧民、文武兼备、智谋过人，不以物喜不以己悲的古仁人……
四．作业布置
请你把《渔家傲·秋思》所描绘的异景画下来，并题上词作。