雨哗啦啦地下着，我看着这场雨，我们这组输的雨，想到了上个星期的小组竟争赛。
星期四晚上放学时，小周对我说：“今天晚上好好背片段，明天上课，老师一定会默写的，如果明天我们这组全部默A就有翻盘的机会周末回家就可以不用罚作业了知道吗。”我点了点头。我一回到家里就快速地把书面作业完成，开始背诵片段。那时，我想起老师说过的一句话：背书时要大声读，你的耳朵才可以听到，背书速度也会加快很多。
读着读着一股睡意扑面而来，我的头摇来摇去的，没过一会儿，我就坚持不住闭上眼倒在书桌上睡着了，第二天，发现自己睡在了床上,突然想起来我昨天背书背着就睡觉了，我又看了看时间,看到时钟时，我立刻清醒过来,快速地洗漱好后，急急忙忙整理书包去上学。
来到教室，我疯狂地记着昨天还没有背诵的片段，到了第二节课，我刚好把片段背熟点了，默写时，我写到了一半，突然忘记这段是什么了，我的心里十分地慌张，如果默不到A就不会给小组加分，也意味着周末会有罚的作业，不知道过了几分钟，我想到了这一段应该怎么默了，可我写了十几个字老师就让组长收默写本了。眼看就要赶不上，我开始疯狂地写，组长的脚步声越来越清悉，我写字的速度越来越快，我的心越跳越猛烈，组长见我在奋笔疾书，一把拿走了我的默写本，那时我心中在想:"只要不默到D我就知足了。"
批改好后，老师让组长发下去，只见组长一步一步向我走过来我越来越激动，把默写本递给了我，我打开默写本后松了一口气。
到统记分数时，小周悄声问我：“默写你得到A了没有呀?”我摇了摇头，小周看后样子有一点失落。老师算好分数后，宣布最后一名是第一组，冠军是第二组，我看着第二组羡幕又自责。羡募别人可以有奖利，自责自己没有好好地去背诵片段没有为小组加分数，不然最后一名也不会是我们了。
同学们都在讨论过生日。
芳芳说：“我上个星期刚过的生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”天天说：“我也刚刚过了九岁的生日，生日那天我们全家一起过的。”这时候，只有李晓明独自伤心，因为他的爸妈都在外国工作。
芳芳看见了，悄悄地对天天说：“晓明的爸妈都在外国工作，不如我们先把这件事情告诉老师，给他准备一个惊喜生日聚会……”天天说：“好！就这么办。”
到了李晓明生日那天，芳芳和天天的计划搞定。李晓明睁开眼睛看见他父母的那一瞬间，激动地说不出话来。他的爸妈说：“对不起，晓明，以后不管有多忙，我们也会抽出时间来陪你的。”
那一天是小朋友们过的最有意义的一个生日。
【简评】
原来，大家伙一块给李晓明准备了个生日惊喜呀，真有爱！
小作者仔细观察图片，展开合理想象，将过生日这个故事续写得合情合理。另外，全文字里行间都饱含着同学间的温暖与爱意呢！（施民贵）
篇一：关于分数的学习
上个星期，我们学习了分数。分数有分子、分母和分数线，比如：1/3，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。
生活中有很多地方都要用到分数，比如：一本书有三十页，每一页是一本书的1/30。分数还可以用来加减呢！比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。为什么会这样呢？如果一个饼把它平均分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个1/2，刚好是一个饼。分数在加减时，如果分母都是一样的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一样，就是1了。
我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，分母大的分数小，分母小的分数大；分母相同比分子，分子大的分数大，分子小的分数小。
老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子。
篇二：我的数学小实验
今天中午，为了能把筷子体积测得更准确，我叫爸爸从化学室拿了一个细长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事具备，只差动手实验了。
首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，记下量筒内的水位刻度（38毫升）后，将筷子从量筒内取出，再记下量筒内的水位刻度（34.5毫升），前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即3.5立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为 8.5立方厘米。当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么自豪、多么骄傲啊！
接着，我又按每人一天使用3双计算出了我们学校（1500人）及全国（12亿）一年消耗的一次性筷子量，分别是13.96立方米和11169000立方米。结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被浪费了，真是太可惜！在此，我呼吁在校的同学，不！是全国人民，也不！应该是全世界的每个人都不要再使用一次性筷子了，只有这样，才能保护好我们的森林资源，使我们共有的地球环境更加美好，让地球上的每一个人呼吸到干净、清新的空气。
篇三：有趣的二十四点
星期天，我和扬文一起玩了24点游戏。游戏规则很简单：每人分别抽四张牌，然后用“+ 、-、×、÷”这几种计算方法最后得数一定要得24，就行了。
游戏开始了，我们各抽了四张牌。唉！我的牌怎么这么糟呀！你看，四张都是A。这时，只听扬文说：“我可以了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24。”第一轮，我输了。但我并没有灰心丧气，因为后面还有机会，我一定要把握机会，好好赢一把。我又抽了四张牌“6、5、8、3”。我激动得马上脱口而出：“6-5=1，8×3=24，24÷1=24。现在是1比1平了。”
扬文说：“有什么的，我一定会在下一回合胜过你的。”第三回合到了，我又抽了四张牌“10、9、6、10”。我一看傻眼了。突然，只听扬文大声地喊道：“6×4=24，24+1-1=24。2 比1我赢了。”我看着他那得意的样子，无计可施。
虽然这次游戏我输了，但是我觉得24点真有趣，同时也感到数学真的很奇妙。我今后一定要努力学习数学，灵活运用“+、-、×、÷”的混合运算，在下一次的24点游戏中，一定要用得得心应手，当个高手。
篇四：我的发现
同学们，在你们的数学学习中是否和我一样，有一些不经意的发现？现在我就来介绍我的几个发现。
如果要你算一个多位数乘5，你是不是准备列竖式？我却可以口算，因为我发现一个小诀窍。想知道吗？让我来告诉你：算48532×5的积，先找到这个数485320，再把它除以2，你会口算吗？242660这就是48532×5的积了。知道为什么吗？我把原来的数先扩大10倍，再缩小2倍，是不是相当于扩大5倍呀？你掌握这个小窍门了吗？
同样的发现我还有：一个数乘1.5只要用它本身加上它的一半就可以了。（想想为什么？）一个数乘15呢？用刚才的方法再加一步——你已经想到了吧，再扩大10倍就好了！
我还发现一个多位数，末两位符合这个要求：十位上十奇数，个位上是5，用它乘5，积的末两位肯定是75。我想这是为什么呢？因为多位数的个位与5相乘得25，积的个位是5，向十位进2，而十位的奇数与5相乘的到的是几十五，这个5应该和个位进上来的5相加写在十位上，所以这个积的十位上肯定是7，个位上肯定是5。同样的道理，你不难推出，一个多位数十位上是偶数，个位上是5，它与5相乘，积的末两位肯定是25。
这个发现能用我前面所说的一个数乘5的巧妙算法来解释吗？想想看，它们是一致的，因为这个数扩大10倍后，末两位是50，再除以2，可能百位上有余数1，与50合起来150÷2=75是末两位上的数字，也可能百位上没有余1，那么50÷2的商就是末两位上的数字。
同学们，我的这个小发现是不是很微不足道？但我很自豪，这是我自己动脑筋观察和思考的结果。伟大的发现不是由这点点滴滴组成的吗？同学们，让我们一起做一个勤于思考、善于发现的人吧！
篇五：地瓜用处多
星期六，我跟妈妈到乡下老家。一路上，我看见农民伯伯正在收地瓜，一个个地瓜就像一个个胖娃娃，对着农民伯伯笑，妈妈告诉我： “现在是地瓜收获的季节” ，然后她又自言自语地说：“今天地瓜又丰富了” ，我说： “收这么多地瓜有什么用？” ，妈妈说： “地瓜作用可大着呢！它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜条……”
妈妈知道我学了百分数，就问我：50 千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，这些地瓜的出粉率是多少？如果奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉？ 我算了算：
5/50×100%=0.1×100%=10%
500×10%=50（千克）
我算完了，对妈妈说： “地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉。”我好奇地问妈妈：“这么多地瓜粉，奶奶用它干什么呢？”奶奶说：“我们平潭的特色小吃——咸米时就少不了它，我们一家三口人吃一顿咸米就需地瓜粉0.4千克，那奶奶送我们10斤，可供我们做几次咸米？” 我算了算：
10÷0.4＝25（次）
我对妈妈说：“能做25次” 。 妈妈说：“平均每月吃2次咸米 ，够吃一年吗？”我说：“还吃不完呢，过年时还可以加餐一次。 ”妈妈说： “你还真能算，其实它还可以做成茹粉汤、茹粉条、茹粉结。”