在当今这个信息爆炸，大数据满天飞的时代中，智能手机作为目前最轻便小巧的储存和传播工具，深受广大人们喜爱，中学生也不例外。
那形形色色，光怪陆离的众多信息，谁能保证都是有益无害的呢？之前网上就有妈妈出来发声“拜托那些暴露过多，举止轻浮的短视频作者收敛收敛，我们的孩子要放假了”，学生充值网络游戏花光家里老人的“救命钱”………或许有人会说，这是社会中的“极少部分”而已，不可以一棒子打死，毕竟网络上有很多免费的优秀资源，比如疫情期间，网课做到了“停课不停学”；作业帮等网课软件使学习薄弱的学生得到有效补充……的确，这显而易见。
不过，显而易见的是表象，继续关注才能见实质。“停课不停学”的初衷是为了让学生在尽可能少的受疫情影响环境下，学习课本知识。然而，成果却差强人意，在家中这个熟悉的、习惯放松的场所，智能手机中的诱人的“甜果”——游戏，影视剧，短视频，聊天交友软件等等，无不“牵动”着学生们的心。一心不可二用，这种情形下有能学到什么呢？
我身边相当多报网上补习班的同学，他们如是说：“哎呀，气死我了，我爸/妈又在网上给我报了课，周末的计划全泡汤了”，这是父母“望子成龙，望女成凤”型的。兴趣是最好的老师，孩子本身已经烦躁了，这时候能听得进去才怪呢。加上游戏等各种诱惑，学习效果可想而知了吧。
不能否定，有的同学是发自内心的想学习想补课的，这很棒，说不定也能克制住自己的欲望。那就能达到理想的效果吗？我的答案是“不”！我认为这就是“竹篮打水一场空”，在学校老师和全班同学一起的有互动的学习环境中都不能好好学，凭什么认为网课就能好好学？“有很多人都想改造这个世界，却鲜有人想改变自己”，学习是自己的事情，跟老师的关系不大，师傅领进门，修行靠个人。贫困山区的教育资源可以说是落后了，可也不能否定“从山里做出来的状元”；北京市的教育资源全国领先，但也不能说北京市的学生个个都“拔尖”。
2020年高考的录取信息都已公布，湖南的双胞胎兄弟一个清华，一个北大。记者采访时，他们说高中时期没有接触电子产品，更不要说智能手机了。
如果非要抉择“老年机”和“智能机”，我选“老年机”。
我那个小小的老年机功能挺多，不但能打电话，还能设闹钟。因为我常常忘把作业交给妈妈检查，所以我设了一个闹钟，在星期天晚上六点半。
星期六晚上，我到外面补奥数。老师正在讲一道题。“所以这道题我们——”“哔哔，哗”。有一个神秘的声音响起，打断了老师。老师只好重新讲：“所以——”“哔哔哗”神秘声音再次响起。老师火冒三丈，大吼：“到底是——”“哔哔哗”。全班哄堂大笑。老师瞪着冒火的眼睛朝我这边望——其实根据声音的大小我也判断出神秘声音是从我周围发出的。好在声音消失了，于是老师继续讲题。
可是，过了五六分钟，神秘声音再次响起。之前老师眼里的火和现在老师眼里的火比，简直像火柴上的火和太阳中心的火比。突然，老师走过来，冲我吼：“你搞什么幺蛾子！”我欲哭无泪：“我也不知道啊……”旁边同学对我说：“你看看地板和抽屉。”我看了看地板和抽屉，什么都没有！老师只好把我“请”出了教室，要我把身上的东西解决干净再进教室。
嘿，神秘声音跟着我走出了教室！我只好在身上摸。摸了半天，终于发现装老机的那个口袋有轻微的振动。我把老年机摸出来，居然是老年机在响。闹钟不是该明晚响吗？看来老所机只能打电话，其他功能都不靠谱。
我关了老年机回到教室。老师依然瞪着眼睛把我望着，同学依然哄堂大笑着，我依然尴尬着。