花谢花飞花满天，红消香断有谁吟。
我与祖辈的感情并不深，或是因爷爷在我出生没几日后便逝世，奶奶则更早些，未曾谋面，谈不上牵挂，更谈不上羁绊。他们没带走些什么，却也没什么东西剩下，唯有奶奶葬花的故事，仍在我记忆里。
奶奶是很爱花的，不大的院子里总要种上些，是桃花，是樱花。她种的很好，院子里总是花蕾满枝，艳丽动人。可醉人的春天终究留不住欲落的绯红。四月，花纷纷而下，虽不比深秋，但花残柳败，却也压抑萧条。这时，奶奶总会蹲坐在地上，将那落花一朵朵拾起。再扛着锄头，手里提着一篮子的落花，走到不远处，用锄头将土刨开，慢慢将花倒到里面，再用发皱的手轻轻将土掩上，还久久把手盖在土堆上，仿佛想用手心的温热来温暖地底那片片绯红……
她爱花，怜花，葬花。她从不想自己还能葬多久的花，只是日复一日的葬着。最终，如她的夙愿一般，她把她自己与那最后一场落花久久地葬在一起。
故事度过悠悠岁月，渐渐浮光掠影，已然到了豆蔻年华，我初读《红楼梦》，才再忆起。那是落花纷飞的时节，贾府到处花谢花落。黛玉手执锄头，落花的凋零使她想起了自己的身世，她泣不成声，将花瓣倒入坑中，朵朵红花不断衰败，处处落花不断被玷污，她默默把它们葬好，用泪水浇灌着花。这是时间的定格，是独属于花的葬礼。
我想象着这幅残景，不禁感到悲凉。但转念，花终会落，人也终会逝去。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，花落下，化作滋润大地的养料;人逝去，变作关照万物的在天之灵。如此想，便少了几分惋惜。我再次回到故土，捧起几朵落花，轻轻挖一个小坑，把几片绯红，葬在了这片土地上。
落红掩映着台阶，掺杂着飘零的旧叶。日光如绸缎般倾斜，照着前路漫漫。
“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”你们猜这句诗是写什么的?没错，写的就是柳树。
柳树是我最喜欢的一种树，每次我去爷爷家都会跑去河边看柳树。春天已经来了，我又迫不及待地跑去河边。在不远处，我就看到了长长的柳枝，它像小姑娘的头发一样柔顺飘逸。一阵风吹了过来，柳枝跳起舞来，看起来更迷人了。有一些柳枝因为太长了，垂到了河面上。小鱼在中间玩耍。水面上出现了层层波纹，往远处慢慢的扩散。别看柳枝很柔软，它的树干可坚硬了。就是因为有这么坚硬的树干，才能撑起这么多枝条。
柳树真好看，下次我还要来看它，它可是我的好朋友呢!
花谢花飞花满天，红消香断有谁怜?
桃花在春季是繁华的，娇粉的花瓣依偎在黄白色花蕊旁。远眺，如一片粉色的海洋，近看，如粉嫩的脸庞，散发着盈盈美意。春已至，花已开，山河无恙，人间皆安。
而那繁华了十里的桃花，在那个春意盎然结束时刻，终归泥土，只剩下残枝疏离，为了捕捉她应有的美，人们延续了它生命的价值。
酿成酒，拌成蜜，做成糕饼，烘干成茶，临摹成妆。
桃花在他的花样年华绽放了它独特的美，虽是碾压成泥的结局，但它的芬芳也如生活的拼图，成为生活的一部分。
它逝去又未曾离开，它消失却又无处不在。正如一些生命，即便死亡，也会延续在人们心中。袁隆平虽离我们而去，但“谁知盘中餐?粒粒皆辛苦”，还有无数的生命，在走到尽头时，以最完美的结局拥抱人世间。
愿倏而远逝，是更好的回馈生活。
古诗词一直根植在上千年的中华文化沃土之中，时代更迭，孕育出了不计枚数的名篇佳作篇目，美不胜收。特别是当看《红楼梦》一书时，里面的宝玉还有各位姐姐妹妹小小年纪便可以做下不少好诗好词篇，想来若是要自己做诗词一首怕是花个三天三夜也诌不出首来。
毕竟我们现在用的是白话文，什么“之、乎、者、也”基本上也只能在语文课本上看到，一个做诗词的大环境已然消失了，现代诗歌变成了主流。虽然时代在发展，但是诗词文化不应该就这样被淹没在在时代的潮流中。
学校应该多多开展了丰富多彩的诗词教育活动，这样不但可以促进了学生记忆力、想象力以及对语言感悟力的提升，也可以让学生发现美、欣赏美、创造美的能力，还增强了学生的文化底蕴，完善人格，提高人文素养。而我们莘莘学子也应该多多诵读诗歌，以诗传情，以诗言志，激荡情感的共鸣，思想的交融，生生不息。
我想，这样诗词这颗中华额上的朱砂痣才会愈发的娇艳欲滴。
俗话说，“腹有诗书气自华”。是的，积累古诗词已经成为了现在学习语文有用的学习方法。这不，我们学校又要举行一次“飞花令”的古诗积累大赛，谁积累得多，谁就获胜。正巧，我对那些朗朗上口的的古诗词甚是喜爱，因为喜爱，自然也就背得多，在班上，我更是有“第一大才女”的美誉。自然，我成了参赛选手中的一员。
虽然我古诗积累得多，但还是不能掉以轻心，因为班上大多数人都想参加，而且都在努力背诵，但在这些人中只能选出四名参赛选手，这就要看谁更胜一筹了。此时我就好比在和别人比赛跑步，虽然现在处于领先位置，但离我最近的那个人只要稍微一加速就能把我超过，所以我要比他们更努力才可以。
离比赛的日子越来越近，班主任在班里先组织了小选拔，选出参赛选手，以我的能力当然能在班里胜出。所以我毫无疑问成为了参赛选手。
终于来到了比赛当天，我和其它选手们依次走入比赛选场地，一间大的会议室。大家按班级顺序坐好。比赛场地宽阔而明亮，台上有为选手准备的桌椅，上面标着班级。一个大屏幕上面有着“飞花令”三个大字。这精心的布置我让我们每个人都赞叹不已，但比赛却是让人想象不到的精彩。主持人宣布比赛开始后，各班一号选手们依次上台，而身为二号选手的我，静静地在台下观看。不过我看似在认真观看比赛，但其实一直在心里一遍又一遍地复习古诗，毕竟临阵磨枪，不快也光。此时你多背一句，可能就是本场比赛的胜手。这种好机会我可不想错过!
到我上场，我从容不迫地走上台，就好像我已被宣布为冠军。这轮比赛是要求背出带“花”字的古诗。这简单!我心里暗暗想。激烈的比赛开始了，大家谁也不让谁。你背一句，我有更多句等着，到了比赛还剩几个人时，对手一句:“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”我心里暗暗想道：这次稳了！一句:“且招邻院客，试煮落花泉。”立刻就让对手无言以对，我也顺利成为了冠军。
比赛结束了，这场比赛却让我懂得了“台上十分钟，台下十年功。只要努力，任何事都能做成!”的道理。
今天，我兴高采烈地来上作文辅导课，老师说：“今天跟你们来玩一个好玩的游戏，这个游戏的名字叫‘飞花令’。”话音刚落，教室里立刻沸腾起来，同学们有的鼓掌，有的大声叫好，有的激动得像小猴子一样乱蹦乱跳，个个热血沸腾，心潮澎湃，准备大干一场。老师跟我们讲了一下游戏规则：每轮选一个词语，在规定的时间内，每组成员轮流说一句带这个词语的诗句。比如老师讲和动物有关的词语，小朋友们则要抢答跟动物有关的诗词；讲颜色有关的词语，我们要抢答与颜色有关的诗词。看谁抢答得又多又快，多的为胜出方，有奖品哦。
老师首先提出的问题是：“请小朋友们说出一个跟动物有关的诗词。”顿时，气氛陷入了紧张当中，大伙都紧锁眉头，绞尽脑汁地想着。突然，打破平静的是邓同学，他站起来用那洪亮的声音说：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”老师给他竖起了大母指。紧接着，区同学也不甘示弱，站起来有条不紊地说：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”我终于抢到了机会，大声地说：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”屁股都还没坐下，脑子里又有了一句，我立马说：“江上往来人，但爱鲈鱼美。”老师对我们啧啧称赞说：“很不错，把平时学的诗词都能灵活地运用上了，现在我们休息一下。再进行下一轮抢答吧！”
也就喝口水的时间，老师就笑眯眯地说：“刚刚有些小朋友是不是在观望，保存实力呢，希望大家都要不留余力的哦。”老师拋出的题目是与颜色有关的，我思考了一会儿，马上想到了，说：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”我刚说完，唐同学紧接说：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”坐在后排的同学抢着说：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”游戏在紧张而又充满欢声笑语中进行着.......
游戏到最后也没有分出上下来，但是老师说：每位小朋友都有奖品哦，就是写一篇和今天这次“飞花令”游戏有关的作文。全场顿时一片沸腾，我们在心里想：老师真坏，原来是要我们写作文呢，但我们心里明白老师也是为了我们有更好题材写作文而已。
我们很喜欢“飞花令”游戏，我们既玩了游戏，也把作文写好，真是件让人高兴的事，一举两得啊！
不谙世事的年纪，已在语文老师的带领下，正儿八经的开始读词了。也怪那时年幼，即使端正了身子，课本也架了起来，眼神仍越过层层障碍，飞向窗外，飞向远方......回过神来的一瞬，老师碰巧在高声诵读“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”
毕竟语汇匮乏，我不知该怎样形容一个句子好看。清丽？纤细？真得像一个梦一样——一切都静静地，静静的一下子就让最单纯的美的那根神经悸动了,即便是现在,细细地念上几遍这句词，心仍会悄悄颤抖一下。
那时想，能写出这样一句话的人，也一定是一个感伤，有点儿让人心疼的人呐......
秦观，字少游，号淮海。
不可否认，他是一个天才。他一生词作仅有100来篇，却在词地演化史上有着举足轻重的地位。冯煦有一句很有名的评价“他人之词，词才也；少游，词心也。得之于内，不可以传”。词嘛，于筵席间咏唱，本来就是婉约，秀气的。
抛开他清丽细腻的文风，其实，早年的少游真不是他词中所展现出的那样一个人。《宋史》上说他“豪隽”“慷慨”“好大而见奇”还喜欢读兵书之类。像任何一个英雄、豪放的少年郎一样，他希望建功立业，曾写就《郭子仪单骑见虏赋》，以展示报国心志。
后来，他结识了同样豪情壮志，但比他要成熟稳重的苏轼，并拜于苏轼门下。传说，他在苏轼经过地路上题诗了一首，模仿苏的作风和书法，让苏轼大为惊叹，后来经过友人帮助，少游的作品到了苏轼的手中。苏轼观后，立刻断定：“向书壁者必此郎也！”对少游的文采大加赞赏。
熙宁十一年，少游应苏轼之邀，作《黄楼赋》。苏学士作为文坛老前辈，竟也称赞这个比他小十三岁的年轻人有“屈、宋之才”。从徐州，两人一路南下，游山玩水，情投意合，成了忘年交，这是后话了。
少游号淮海，可心境一点也不像海。少游不是苏轼，少游是个普通人。见字如面，在我的印象里，苏学士可谓英雄也。是被一脚踢到儋州（海南）都能高唱“卷起杨花似雪花”的奇人。而少游则自带文艺小青年的气质，“譬如贫家美女，虽极妍丽丰逸，终乏富贵态”。
有一次，我在地下通道里看到一个中年人，一动不动地伫立在墙角处，外面在下大雨，他的衣衫、雨伞，甚至是眼睛也在下小雨，但他不是那种嚎啕大哭，更像是忍不住，任眼泪滴答滴答的掉下来。
以后，读少游的后期词作，总会浮现那个中年人的影子，不知倚楼听风的少游先生，是不是也像这么哭过。强咽下泪水,把悲伤轻描淡写地讲给冷漠的世人听？他的悲伤和欢喜都那么简单脆弱，脆弱到令人心痛。
他的志向也一样如此，一次科举的失利，浇灭了翩翩少年如火的激情，少游回家后大病一场，后作《掩关铭》，发誓再不求仕，又去找知心哥哥苏轼求助，估计苏学士也是诧异，不过是考试失利，古来常有，便能让这孩子的心境翻天复地。但宽厚的苏学士还是积极勉励了少游，希望他“扬名声，显父母”，再次参加考试，自己又在江宁与王安石见面时，将少游的诗文给王安石看，并表示“口之不置”。苏轼走后，王安石在信中回复对这些诗文同样“手之不置”，确认少游是个人才，于是在新旧党派两位前辈的支持下，少游果真中了进士，官至国史院的编修官。
那是少游人生中的至高点，大家都在京城，呼朋唤友，意气风发，并列朝堂之上“一文一诗出，人争传诵之，纸价为贵。”但心灵的创伤毕竟是难以愈合的，凄婉始终如挚友一般伴随少游一生。即便在京城的日子里，少游也常常一脸忧郁，飞花细雨，秋叶落霜都能让这斯平添一分愁绪，想到同为苏门四学士的张耒曾调侃“秦子无忧而为忧者之辞,殆出此耶!”这就有点儿讽刺的味道了。不过若我说，也不能太责备秦学士。前有义山登原轻叹，后有黛玉葬花。乐中有悲，悲喜相叠，似乎是中国文人谈到“美”时永恒的主题，若没有这种唯美的悲剧情结，少游恐怕也成不了少游吧。
命运给你一颗糖，之后一定会给你一巴掌。糖也许不那么甜，但巴掌一定是会把你打的爬不起来。少游的苦日子果真来了。哲宗亲政后，重用新党之人，好不容易起来一回，“新党”自然不会放过曾经压在头上的旧党文人，于是各种稀奇古怪、花里胡哨的罪名便接踵而至，少游作为苏轼门徒被扣上了旧党的帽子。正巧他当时奉命主修《神宗实录》，“新党”人便以“实录不实”的理由将秦少游的赶到处州去当监酒税。
以少游的性情，怎么能受得了这样的打击呐，又玩以前的那一套，闹请假、闹辞职，还要去学禅。
宋代官场讲究“痛打落水狗”，一誉皆誉，一毁皆毁，不知是哪个闲来无事之人，“检举”少游揭告写佛书，“新党”便又以这个牵强到不能再牵强的罪名免去了少游的所有官职（这对当时的士阶层，可以说是莫大的耻辱），把他流放到郴州，然后从郴州到横州，再到雷州和苏学士一对难兄难弟隔海相望，少游一路南下玩转了大半个中国，以可算是文人贬官之典范了。
本来激情重燃的心灵又被丢进了冷水里，眼看归京无望，何处为家。一把老骨头就要丢在瘴风蛮雨中了，积怨终于喷薄而出。这是少游心境的彻底崩溃。
《踏莎行·郴州旅舍》
雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。
王国维在《人间词话》中说：少游词境最为凄婉。至“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，则变而凄厉矣。愈往南，他愈加怀念往事，也愈加感到前路无望。在他后半生如泣如诉的词作中，有一句“春去也,飞红万点愁如海（《千秋岁》）”。如海之愁，这倒是人间所没有的愁了。苏轼看后曾评价此中有隐隐的鬼气，怕是少有游已不久于人世矣。
人说，写词写诗要避谶，运气都是说出来的。悲哉少游，“古来伤心人”矣，好事一个没有降临，坏事却纷纷应验了。若能有多一些时间，他兴许也能逐渐成长起来。毕竟他怀抱赤子之心来人间，一如曾立下大志的那个孩子。比如在横州，在和广西的淳朴的村民玩得尽兴后，他一改往日悲戚戚的性格，挥毫写下“社瓮酿成微笑，半缺耶瓢共舀。 觉倾倒，急投床，醉乡广大人间小。”说真的，读来，有一种令人心酸的可爱
最好看的花儿，也是最先被摘走的。
《好事近 梦中作》
春露雨添花，花动一山春色，行到小溪深处，有黄鹂千百。飞云当面化龙蛇，夭矫转空碧，醉卧古藤阴下，了不知南北。
这首词，传说少游梦中所作，梦醒时分，欣然记下。在回家的路上，行至某处，觉得口渴，便向别人讨水喝，顺便将此讲给别人听。待水送来时，却见少游一笑归矣。
传说毕竟是传说，但总让人留个念想，飞花山动，溪流渐深，倒有种莫名的开朗，仿佛在尽头处等待着一个桃花源。少游是往那桃花源去了吧？看来上天终是不愿再让这厮囹圉人间苦海，干脆解开记忆的封印，让他滚回来吧。
像少游这样的人，定然不是一个正面的英雄人物。但世人喜欢他，因为他像一个人，没有神话的色彩，在艰难的世道中挣扎，但又不是沉沦。在悲恸过后，擦干眼泪，继续喜欢看世界......直到生命的最后，他带着悲伤，也带着一点难得的小欢喜。
世人怜悯少游，心疼少游，是不是，也在怜悯着同样囹圉尘世的自己？希望他来生，不要才情也罢，只要做一个单纯的少年郎。欢乐有人分享，悲伤有人诉说，如阳光，明媚但不忧伤；如月华，明亮不清亮；如飞花，如丝雨，如一切美好的事物。一世安好。
又一度夜风拂面，
小叩柴扉夜降临，
启扇惊飞花流萤。
远处，
是一片歌舞升平，波光艳影。
诗人说最是迷那抹桃花妆，
见你却叹，
广寒玉阶冷清，伊人伶仃。
孩童言最是喜那枚胭脂扣，
见你却笑，
料峭霜风吹醒，冷月相迎。
琴师云最是爱那场空山雨，
见你却道，
把酒临风琴起，烟波小令。
落笔的诗词，泼墨的宣纸，
诉一场风花雪月的相知。
你即是我，不一样的烟火，
一缕珍珠白，绘入心底。
飞花令是古代饮酒助兴时玩的一种游戏。酒桌上随意确定一个字，说出带有这个字的诗句，接不上就算输。我和几位“诗友”代表学校参加了这样一个比赛。
“请电报路小学中恒校区、沙河小学、白羊小学上场对战。”主持人清亮的声音唤醒了我的斗志。我们骄傲地走上对站台。
抽出一张卡片----柳！天哪，我上辈子烧了哪门子高香，积了哪门子德？前两天专门背了这个比较生僻的“柳”字！“草茸茸，柳松松”，白羊小学先发制人；“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声”，我们不甘示弱；“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，沙河小学也对答如流。嗯？才第一轮，白羊小学就接不上了？我有些兴奋又感到不可思议。慌乱中，白羊小学很快淘汰。
比赛仍在继续，我双方你来我往，对了几个回合。“昔我往矣，杨柳依依”，我脱口而出；对方来了句：“杨柳秋千院中”。思维短路，接不上来了。我把希望的目光投向队友们，他们也把头摇得跟拨浪鼓似的，怎么办？怎么办？倒计时了，五、四、三……情急之中，抓起话筒，挤出一句：“江外芦芽老、城中柳花飞”。台下响起热烈的掌声。这下该“隔壁老沙”紧张了。我们紧紧地盯着对手们，他们抓耳捞腮，看样子有些慌，呵呵，胜利就在眼前。离倒计时结束只剩下两秒，我的心紧张到快要跳出来了。终于听到了倒计时结束的声音，我们兴奋得一跃而起。
士气大增，一路势如破竹，我们一举拿下万州区一等奖！
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩”出自宋朝诗人秦观的古诗作品《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》之中,其古诗全文如下：
漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩！
【注释】
①《浣溪沙》原唐教坊曲名，本为舞曲。“沙”又写作“纱”。又称《小庭花》、《满院春》。另有一体五十六字。
②漠漠：像清寒一样的冷漠。轻寒：薄寒，有别于严寒和科峭春寒。
③晓阴：早晨天阴着。无赖：词人厌恶之语。穷秋：秋天走到了尽头。
④淡烟流水：画屏上轻烟淡淡，流水潺潺。幽：意境悠远。
⑤丝雨：细雨。
⑥宝帘：缀着珠宝的帘子，指华丽的帘幕。闲挂：很随意地挂着。
【翻译】
带着一丝寒意，独自登上小楼，清晨的阴凉，令人厌烦，仿佛已是深秋。回望画屏，淡淡烟雾，潺潺流水，意境幽幽。
窗外，花儿自由自在地轻轻飞舞，恰似梦境，雨淅淅沥沥的下着，漫无边际地飘洒着，就像愁绪飞扬。再看那缀着珠宝的帘子正随意悬挂在小小银钩之上。
【赏析】
这首词以轻浅的色调、幽渺的意境，描绘一个女子在春阴的清晨里所生发的淡淡哀愁和轻轻寂寞。全词意境怅静悠闲，含蓄有味。
每一次春来，就是一次伤春的体验。词人之心，很早就发出了“为问新愁，何事年年有”的愁怨。然而他们的命运也往往是一年年地品尝春愁。此词抒写的是淡淡的春愁。它以轻淡的色笔、白描的手法，十分熨贴地写出了环境氛围，即把那一腔淡淡的哀怨变为具体可感的艺术形象渗透出来，表情深婉、幽缈。“一片自然风景就是一种心情”。索漠轻寒中袅袅而升的是主人公那轻轻的寂寞和百无聊赖的闲愁。即景生情，因情生景，情恰能称景，景也恰能传情，这便是词作的境界。
上片写晨起之感和室内之景，语言幽婉而含意深邃。词的起调很轻，很淡，而于轻淡中带着作者极为纤细锐敏的一种心灵上的感受。漠漠轻寒，似雾如烟，以“漠漠”二字状漫弥而上小楼的轻寒，一下子给春寒萧索的清晨带来寥廓冷落的气氛。与“暝色入高楼，有人楼上愁”意蕴相似，而情调之婉妙幽微过之。不说人愁，但云“漠漠轻寒上小楼”。回味“上”字，那淡淡愁思，不是正随这薄薄春寒无声无息地在人的心头轻轻漾起？仅词的首句，就为全词烘托出一个色调凄清的景。紧接着加上“晓阴无赖似穷秋”，在凄清的背景上涂抹一层暗淡的色彩。无赖，令人讨厌，无可奈何的憎语。时届暮春，却感到竟像深秋那样的寒冷，原来这是一个春阴的早晨。春阴寒薄，不能不使人感到抑闷无聊。然而词人不说心情之无聊，却咒晓阴之无赖，进一层渲染了气氛之寂寞凄寒。主人公也许刚刚从梦中醒来，睡眼惺忪，室内画屏闲展：淡淡的烟霭，轻轻的流水。在周围阴氛的罩笼下，幽迷淡远。凝神恍惚中，他仿佛消失在清迷幽幽的画景之中，又仿佛还依回于渺茫、流动的梦境之中。这种主观幻觉，正是由于幽迷宁静的氛围与主人公此时此刻心境的浑然一体所致。是情与景融、意与境浑的佳句。
下片写倚窗所见，转入对春愁的正面描写。不期然而然中，他的视线移向了窗外：飞花袅袅，飘忽不定，迷离惝恍；细雨如丝，迷迷蒙蒙，迷漫无际。见飞花之飘缈，不禁忆起残梦之无凭，心中顿时悠起的是细雨蒙蒙般茫无边际的愁绪。本写春梦之无凭与愁绪之无际，却透过窗户摄景着笔于远处的飞花细雨，将情感距离故意推远，越发感生出一种飘缈朦胧、不即不离之美。亦景亦情而柔婉曲折，是“虽不识字人，亦知是天生好言语”（《人玉屑》卷二十一引晁无咎语）的佳例。词人将“梦”与“愁”这种抽象的情感编织在“飞花”、“丝雨”交织的自然画面之中。这种现象，约翰·鲁斯金称为“感情误置”，而这在中国诗词中则为司空见惯。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”、“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”。诗人们心中存有一种感情，移情入景，便往往设想自然也带着这份感情。“以我观物，而物皆著我之色彩”。“自在飞花”，无情无思，格外惹人恼恨，而反衬梦之有情有思。最后，词以“宝帘闲挂小银钩”作结，尤觉摇曳多姿。细推词脉，此句应为过片之倒装句。沉迷于一时之幻境，不经意中瞥向已经挂起的窗帘外面，飞花丝雨映入眼帘，这便引出“自在”二句之文。而在结构艺术上，词人作如是倒装，使得词之上、下片对称工整，显得精巧别致，极富回环变化的结构之美。同时，也进一步唤醒全篇，使帘外的种种愁境，帘内的愁人更为分明，不言愁而愁自现。《续编草堂诗余》曰：“后叠精研，夺南唐席。”正是对此章法技巧的高度评赞。句中“闲”字，本是形容物态，而读者返观全篇，知此正是全词感情基调──百无聊赖的情感意绪。作为红线贯串打通全词，一气运转，跌宕昭彰。张炎说：“秦少游词体制淡雅，气骨不衰，清丽中不断意脉，咀嚼无滓，久而知味。”（《词源》卷下）试观此作，正是如此。
此词以柔婉曲折之笔，写一种淡淡的闲愁。在生活中，每个人都会拥有自己的一份闲愁。不知何时何处，它即从你心底无端地升起，说不清也拂不去，令人寂寞难耐。词人们又总是能更敏锐地感受到它，捕捉住它，并流诸笔底。而此时，又必然会渗透进他们对时世人生的独特感受。冯延巳的《鹊踏枝》写出了人人心中皆有的这般闲情，却也包蕴着一种由时代氛围所酿成的说不清、排不开的愁绪。“古之伤心人也”的秦观，年少丧父，仕途抑塞，于新旧党迭为消长之际，一再受到排抑，满腹满腔人生的遭际感慨，泛化为一种凄怨感伤的心境意绪而弥漫于词作之中，呈现出含蓄蕴藉、窈深幽约之美。此词曲折传情而凄清婉美，《词则大雅集》卷二称“宛转幽怨，温韦嫡派”。作为婉约派词人，他正是远祖温韦，近承晏柳，融各家所长为一体，成其细腻含蓄而又凄怨感伤之风格，吟唱出较“花间”、“尊前”更为绸缪凄婉的角声，别具一番魅力。
就思想内容来说，秦观的词多写艳情，与晏几道、柳永相似，但却能以语言的翻新、情致的幽趣历来受人激赏。这首词写的是春愁，一种细微幽渺的、不容易捉摸的感情，但作者以他非凡的功力，借具体的景物描写和形象的比喻，将它表现了出来。最具代表性的是它的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”它将细微的景物与幽渺的感情极为巧妙而和谐地结合在一起，使难以捕捉的抽象的梦与愁成为可以接触的具体形象。沈祖棻《宋词赏析》分析这两句时，说：“它的奇，可以分两层说。第一，‘飞花’和‘梦’， ‘丝雨’和‘愁’，本来不相类似，无从类比。但词人却发现了它们之间有‘轻’和‘细’这两个共同点，就将四样原来毫不相干的东西联成两组，构成了既恰当又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具体的事物去形容抽象的事物，或者说，以容易捉摸的事物去比譬难以捉摸的事物。但词人在这里却是反其道而行之。他不说梦似飞花，愁如丝雨，而说飞花似梦，丝雨如愁也同样很新奇。”这两句用语奇绝，特别具有一种音乐美、诗意美和画境美。
在文学大家的笔下，对情、意表达的处理常见“举重若轻”和“举轻若重”两种方式。它们都会有理想的表达效果，但秦观在这里的幽情轻吐却有如此的效果，依赖于其善于渲染、语言精美、比喻神奇，但更关键的是内中的那种情致。冯煦称赞说：“他人之词，词才也；少游，词心也。得之于内，不可以传。”（《宋六十一家词选例言》）秦观的个人气质与文体特征已经融而为一。这首词没有一处用重笔，没有痛苦的呐喊，没有深情的倾诉，没有放纵自我的豪兴，没有沉湎往事的不堪。只有对自然界“漠漠轻寒”的细微感受，对“晓阴无赖”的敏锐体察，对“淡烟流水”之画屏的无限感触。这春愁，既没有涉及政治，又没有涉及爱情、友谊，或者其他什么。它其实只是写了一种生活的空虚之感。在一个敏感文人的心里，这种空虚寂寞伴随生命的全程，它和愿望、和理想、和对生命的珍视成正比，无边无际，无计可除。