大自然有很多小动物，有的人喜欢可爱的小猫，有的人喜欢小狗，而我喜欢狒狒。
它有一个又大又圆的头，还有一双明亮的大眼睛，它还长着一双又长又有力的手，它的脚很灵活，能够在树上跳来跳去，还能在树上爬行，它有一个长长的尾巴，能够在树上倒立。
狒狒非常贪吃，有一次，我刚从包里拿出水果，它就飞快地跑了过来一把抢走了我的水果，开心地吃了起来，那调皮的样子令人忍俊不禁。
我喜欢调皮的狒狒，它为我平淡的生活增添了色彩。
都说同桌像是一扇窗，为你排忧解难。可我不这么认为。
我的同桌戴着一副眼镜，小耳朵，长得不咋的。你们一定很好奇，为什么我会说他是“狒狒”？听我细细道来。一次吃香蕉，他非常享受地品尝着，吃到一半，他不经冷不丁地说道：“我好像在吃屎。”引得我一阵反胃。他说着，还露出非常难看的表情。
还有一次，全班在看电影时，突然有一幕非常惊心动魄，他却发出：“呜，呜……”的狒狒式豪叫，做出大猩猩经常做的动作，用双手捶打着自己的胸脯，像极了狒狒，还不时的学猴子抓耳挠腮。引得周围同学们笑声，吐槽声一片。
他一生气，可“恐怖”了。有一次他吃蛋糕，闻到蛋糕里有一种味儿，还想再吃时，掉地上了。他一生气，抬起脚来，给那蛋糕一脚，踩得奶油四溅，那味儿在地板上散开来了，他又成功地获得了周围人的白眼。
而且这“狒狒”还会逞能。当我们上心理课时，我们正在讨论谁是组长时，他不谦虚的说：“我来吧！”
我们都不同意，时间到了，我们还没讨论出来，老师们问我们时，他自告奋勇地站起来，结果我们组在他的带领下输得一塌糊涂。
他还喜欢耍帅，我们在做拉歌动作时，他总是要用手动头发，不停地把头发向上拨，动作还做得很女生化，不知道的以为他就这个德性。他的奇闻异事说也说不完。
这就是我的“狒狒”同桌。
在《小山羊和狒狒》这个童话故事中，狒狒救小山羊这件事写得非常生动、感人。狒狒聪明、勇敢、动作敏捷的表现给我们留下了深刻的印象。作者为什么能把这件事写得这么生动感人?一是因为作者运用了比喻的写法，如:写小山羊“像箭似地直往前奔”，写“狒狒像闪电似地直跳下来”，写得很形象。二是因为作者把小山羊和狒狒的叫声、喊声写得真实、形象:“妈———狼来啦!”“小山羊，往我这儿逃!”，小山羊，快!快!”。三是因为作者写故事用词准确.如:“乱蹦乱跳”“钻”“无影无踪”“窜”“干瞪眼”等这些词都用得很恰当。
请你学习这篇文章的写法，把“狒狒救小山羊”这段故事写下来。
写之前，再把这篇文章认真默读，边读边想，文章是从哪里开始写狒狒带小山羊出去玩的?小山羊在哪里遇到大灰狼?当时的情况怎样危急?狒狒是怎样救小山羊的?哪些词句写得好?哪些地方还可以写得更具体?
写的时候，文章里面好的词语和句子可以用，但是有些词句也可以改写或者扩写。比如，“小山羊循声向大树奔来，那狼张开血盆大口，追呀，追呀。”这句话可以这样改写:“小山羊听到了狒狒的喊声，拼命向大树奔去。那只大灰狼张开血盆大口，要吃小山羊。它紧紧追着小山羊，追呀，追呀。”
总之，写的时候要发挥自己的想像力，把故事写得越具体、越生动就越好。
山羊妈妈劝她:“狒狒呀，回去吧，也许他们在盼望你回去呢!”
“不，我们狒狒规矩重。要是我回去，首领要惩罚我，也许我就没命……”狒狒伤心得哭泣起来，“让我留在你们这儿吧!”
“好吧，怪可怜的!—你会干些什么活儿呢?”好心肠的山羊妈妈问道。
“我会看家、哄孩子，我还会采果子……”
“好吧，我这个孩子太贪玩啦，你就帮我管着。唉!我实在够忙了”山羊妈妈把小山羊交给狒狒照顾，自己干活去了。
狒狒把小山羊照顾得好好的，还给小山羊梳梳毛，捉捉虱子。小山羊很喜欢狒狒，老缠着狒狒带他出去玩。狒狒答应了，小山羊高兴得乱蹦乱跳，像箭似地直往前奔，狒狒跟也跟不上，一眨眼，小山羊钻进远处的灌木林里，跑得无影无踪。狒狒只好爬上一棵大树去看望。
一会儿，旷野里响起清脆的喊声:“妈———狼来啦!妈———狼来啦!”喊声越来越近。狒狒睁眼一看，不好，果然一只大灰狼紧紧追着小山羊。狒狒急得在树上大喊:“小山羊，往我这儿逃!小山羊，往我这儿逃!”
小山羊循声向大树奔来，那狼张开血盆大口，追呀，追呀。啊，只有8米了……5米了……3米了……
“小山羊，快!快!”狒狒在树上说。
狼差不多要咬着小山羊的时候，说时迟，那时快，狒狒像闪电似地直跳下来，抱起小山羊直往树上窜，瞬间爬到树顶。狼纵身一跳张嘴咬，可是，怎么够得着，只好在树底下干瞪眼，狒狒一手抱着小山羊，一手向狼掷树枝，狼气得离开了。
傍晚，山羊妈妈干完活返回，没见小山羊，正在焦急不安的当儿，狒狒带着小山羊回来了。小山羊扑进妈妈怀里，告诉妈妈:“狼…狒狒阿姨…”
山羊妈妈好容易明白了，激动得拉着狒狒的手:“谢谢!你真能干!狒狒，你真是个好保姆，谢谢你!……”