成语接龙，相信人人都或多或少地体验过这个游戏，是不是也像我一样深陷其中不能自拔呢？
这天下午啊，爸爸妈妈早早下了班，哥哥也放学回家了，闲来无事，我们决定举办一次成语接龙比赛，获胜者可以吃到妈妈最新烹制的栗子蛋糕！哈哈，真是太有意思了，我摩擦摩擦手掌，跃跃欲试。再一看我的对手们，也都是兴致勃勃的样子，尤其是哥哥，竟然站在凳子上向我们示威。哼，看我怎么打败你！
比赛正式开始了。按照从大到小的顺序，年长的爸爸首先歪着头，说出了一个成语：“白头到老！”说完，爸爸得意地瞥了一眼妈妈。可是，妈妈年轻时学富五车，可不是那么容易被打倒的。所以十分轻松地接下了爸爸的球：“老气横秋！”接下来该哥哥作答了。一看这家伙眼珠子滴溜溜转动的样子，我就知道他肯定会整蛊我。果不其然，哥哥接龙道：“秋高气爽！”这下，轮到我接招了，可是，这个爽字也太难应付了，我绞尽脑汁地想着，发动了全身每一个细胞来思考都没有结果，于是，万般无奈之下，我只得悻悻地说道：”我认输了。“
第二轮比赛，由我开头。我费尽心思想要难倒哥哥，让他也出出丑，于是便在脑子里疯狂地搜寻起以前学过的成语来。可是，书到用时方很少，我蹲在地上想了好久都没能想出一个完美的成语来，大家都不耐烦了，为了不引起众怒，我赶紧脱口而出：”二龙戏珠！“
哥哥偏着头，略微思考了一下，露出志在必得的笑容：”珠联璧合！“”合情合理！“妈妈果然是高手，仍旧面不改色地接招。”理……理屈词穷！“反应迟钝的爸爸竟然也扳回了一局。转眼间，这个炸弹又来到了我的身上。这一次，我没有轻易放弃，总算想出了一个成语：”穷兵黩武！“说完后，我既惊喜又得意，扫视了全场一眼：”谁能接呢？“
”哼，我来！武艺超群！“哥哥又一次灭了我的威风。”群雄逐鹿！“我和爸爸同一时间吼出答案。
最后，还是我以微弱的速度优势赢了爸爸。
比赛还在激烈地进行着，我们一家欢乐的笑声回荡在了屋子里……
我一直都很相信人是没有魔法的,直到有一天,她让我改变了想法……
那是一个晴天,阳光明媚,照得人们睁不开眼。我一进教室,看见教室乱糟糟的,不忍直视,一团人围在我朋友的桌前尖叫,我好奇心比较强,就去看了一会,接下来的一幕,把我惊呆了。
只听她说可以把远处的橡皮浮空过来,当时的我们满脸不信:“这怎么可能,人是做不到的……”
我也不信,下一秒,我朋友她浅笑了一下然后手指动来动去,嘴里也在念叨着咒语,我们全都看向橡皮,只见橡皮缓缓向我们这里靠近,不仅我们惊呆了,就连从我们门口路过的同学也惊讶!
“这不可能啊!”我说道。朋友对我笑笑,不再说话。虽然没有浮起,但也挺厉害呢!我们纷纷鼓掌、尖叫。
当我正准备走的时候,她又说可以把橡皮变到自己手里,这次我们是真不信了,这句话又引起我的好奇心了!
我又返回到她旁边,只听见她又念什么咒语,我们全都下意识往橡皮方向看去。
“咦?橡皮呢?去哪儿了……”正当我们疑惑时,她面带笑容张开手掌,那个橡皮正完好无损地躺在她手里,我揉了揉眼睛,还没等我想明白,老师就进来了,我们连忙整理好桌椅回到座位上。
我看了看她,只见她从抽屉理拿出书本,目不转睛地看着,时不时做了做笔记,我想: 她可真是与众不同啊!
李雅留给我的印象就像她的名字，文雅而腼腆。她不大喜欢看着你的眼睛说话，除非你和她提到埃及、曹雪芹或者莎士比亚。在理科班1大群白命不凡，除了试管就是方程，一上语言课就打磕睡的男孩子的包围中，她是那么沉静和与众不同。 第一次看到她的作文就惊讶于她对文章形式的追求一一遣同造句的韵律，长短句的变化，感受得到她对文章音乐美的执着。尽管写作手法还嫌生硬稚嫩，但那种有意识的修辞还是给我留下了深刻的印象。 我开始留意她的札记。渐渐地，我被这样一个外表纤细，沉默寡言的女孩子丰富的内心世界所感动。她的课外积累比较深厚，情感丰富，联想能力很强，最可贵的是有一颗谦虚而又坚强的心。在她的文章里，总能看到对真理的渴望，对先人的尊敬和崇拜。无论是玛雅、庞贝，还是三皇五帝，她都兴趣浓厚，对那些远古人类的遗迹，她总是怀着敬畏的态度去认识和猜测。
她试图理解一切伟大:狮身人面像、罗马大斗兽场、火刑、诺曼底、泰坦尼克、苏州园林……叶卡捷琳娜、泰戈尔、袁隆平、王选…… 这个世界带给她的感动使书本土的“复数”、“电阻”、“乙醇”显得枯燥和冷血。她的苦恼一直困扰着她—一成绩下滑，除了作文，所有成绩，下滑。 高三了，她开始偷偷地写小说!作为班主任，在所有例行公事般的谈话以失败告终之后，我开始努力去理解一个情感丰富的小姑娘在高三繁重的题型训练中经受的折磨。理想和现实的冲突激发犷她的创作灵感，也消耗着她宝贵的高三时间。有一天，我带了一本书一一《霍金的宇宙》。语文课上，我用了5分钟的时间介绍了这位物理学家，然后从一个文科生的角度谈了自己对这本书的理解:没有想象和渴望，人类文明就不会发展，没有执着和拼搏，人类社会就不会有今天和未来……她听得很投人。
我就是说给她听的。 再后来我们有一厂一次愉快的交流，谈到她热爱的古代文明，她崇敬的先贤和勇士。然后我们进行了高中唯一一次针对具体文章的、长时间的写作讨论一一关于创造“精品”和如何在写作中发展个性。推敲完最后一个词语，已经华灯初上，我相信除了写作技巧，她还得到了诸如信任、鼓励、欣赏等很多东西，甚至是 ‘种得逢知己或者志同道合。 她在一模前后开始主动回答我的课堂提问，停[}L=写小说并目- 全力投入到高三复习中，理科成绩开始提高，她对数学的执着和 t败屡战的精神简直令我妒忌。当然，写作的进步也是`a?'-而易见的，文章或札记常常作为范文在年级展示。
更令人高兴的是她的启J考成绩非常令人满意，拿成绩单的那天我从她妈妈那里看到了什么叫“心花怒放”。 我还是有点惭愧，因为作为班主任，我的精力更多地投人到 tll}些令人头疼的男孩子身f}，对乖巧的她，总是忽略。但是作为语文老师，我还是欣慰的，因为我相信，我能明睦她的需要，她的感动;我崇尚1切美好的东西，而她也乐意被这些所打动，汗日.在咀嚼中渐渐坚强起来，充满信心和热情。 李雅并不是那种让人一眼看去就觉得聪明伶俐才华横溢的人，然而她最终获得了成功。我的快乐在干自己欣优的人也能得到别人的欣赏，在干事实印证了教师对作文的指导，在更多的人 ‘巨视写作技巧训练的时候，我们还是应该扎扎实实地进行真、善、美的教育，相信人性的高贵是写作最好的老师。