秋天的树林是一幅色彩斑斓的水彩画。
画家是秋风，只见秋风挥起画笔，把艳丽的红色送给了枫叶，枫叶为了感谢秋风给她漂亮的颜色，努力在枝头舒展着她优美的身姿。金黄色送给了银杏树，当阳光洒在银杏树叶上，看上去就闪闪发光，银杏树叶为了感谢秋风，纷纷从枝头跳着优雅的舞蹈。橙色是送给桂花的，桂花把香甜的味道在空中散发着，桂花为了感谢秋风，使劲把香味送得很远很远……黄色是送给菊花的，菊花的颜色各种各样:紫色、白色、黄色、粉色……菊花颜色送给了秋风，秋风也就有更多的颜色可以画成一幅美丽的图画了。
秋天还是一个丰收的季节，树上的苹果，又大又红，摘下来应该会很甜吧？还有橘子，橘子也很大，比我的掌心还大，橘子又香又甜。
秋天真是一个美丽、香甜、热闹、丰收的季节！
在我所看过的山水、油、水彩、素描画，我最喜欢的是水彩画，因为水彩可以混色又可以上色。而我最喜欢的水彩画是荷花池里的荷花。
这一幅荷花池里的荷花是由我现在的手工老师所画的。这幅画的主角是高贵而美丽的荷花，由荷叶做为背景，荷花底下还有清澈透明的水呢！这幅画是老师在晚上画的，所以黄澄澄的月亮也登场了。
在这幅画的中央有一朵正在绽放的荷花，荷花粉粉的，美得跟一位公主一样！而那些油绿绿的荷叶则像一群爱慕荷花公主的追求者，伴随着她，并且欣赏着荷花公主的美貌。而挂在天上的月亮呢！则为他们照亮道路；为荷叶们照亮荷花公主的脸，使他们能一直欣赏着荷花公主的美貌。池塘里的水就好比荷花公主的家。
在我第一次看到这幅画时，我的第一个反应是赞叹、惊讶。我所赞叹的是，虽然是晚上，老师却依然能把荷花的美丽画出来；我所惊讶的是，这真的是一幅画吗？好像是一张照片呢！
画，世界上有很多很多美丽的画。中国画、油画、素描、水彩画等各种各样，五颜六色。可有一幅画却使我终身难忘。每当我想起它，既惭愧又自豪，心情久久不能平静。它不是画在纸上，而是画在我的心上，画在我的脑海里，使我永世难忘。 那是今年寒假的一个早上，天_L下着鹅毛大雪。起床后我透过结满冰花的玻璃窗向外望去，“啊!好大的雪!”大地变成了银白色，像穿上一件雪白的棉袍，一棵裸树木变成了满树梨花，好看极了。
“今天，又可以打雪仗了!’’我高兴地叫了起来。 吃过早饭，我约了李百阳、高翔、张宇等几个不怕冷的小伙伴穿着厚厚的棉衣，戴着遮耳朵的棉帽跑到楼下打雪仗。正当我们打得难解难分，玩得起劲的时候，忽然听见“咔嚓、咔嚓”的声音，我很纳闷，不由自主地回头一看，原来是一位满身是雪的老奶奶弯着腰拿着铁锹站在那儿。她有六十岁左右，中等身材，不胖不瘦，花白的头发上蔡 }二了厚厚的雪，饱经风霜的脸上布满了一道道皱纹。她身穿〔作服，胸前戴着一个红色的小牌，上面写着“保洁员”三个字。“原来是扒垃圾的。”我们不屑一顾又拼命叫喊起来，痛打起来。 雪还在下，越下越大。老奶奶仍用冻低的双手拿着铲子使劲地朝污水冰砸去，污水不停地溅到她身上，一匕起的冰屑不时地打在她脸上，脸冻得通红，嘴唇发紫，可她却毫不在意，继续吃力的干着。有时，还把铁锹擂在冰缝里用尽力气往上撬，一大块一大块又厚又硬的污水冰终于被掀开了。她把冰块铲入簸箕里，然后再倒人清洁车内。
就这样，她不声不响地干着，还不时站起身用手轻轻的捶捶腰。嘴里、鼻孔直冒白气，汗水从两鬓银发中流出，头上的雪也渐渐地融化了，还冒出一丝丝热气。路上的行人却谁都没有注意，而她还在一铲一铲地干着。 这时，清洁车已经装满了冰块，老奶奶躬着腰吃力地拉起来，路滑，走着走着差点儿跌倒了。车轮不情愿的一点点向前滚动着，留下了一行清晰的车轮印。我看到这种情景，心里非常难受，又惭愧又自责。‘老师经常教育我们要“心中有祖国”，“心中有他人”，可我”一刚才好像被冻麻木的良心现在又复活了。我连忙扔下手中的雪团去追那瞒珊的脚印，小脚印终于追上了大脚印，车轮滚动的更快了。老奶奶回头看了看我，满意地笑了，雪地上留下了一道深深的车轮印和一老一少的脚印…… 大雪仍在不停地下着，下朴。大地变得更加洁自了。一切还是那样宁静，只不过在那两道深探的车轮们l和一老一少的脚印旁又增添了几双小小的脚印，默默的I句前延仲粉·。·… 满头白发的老人，天典可爱的孩子，深探的车轮印和清晰的脚印加If茫茫的白雪绘成了一幅画，这幅画印在一J我的心上，印在我的脑海里，成为我心目中最喜欢的画。
七月十五日星期日晴
日记写法与体裁的讨论
今夭，我与同学们讨论的主要内容是，日记的写法与体裁的问题，
日记是一种灵活而独特的写作形式。因为它的内容包罗万象、生活的片断，读书的心得，知识的摘抄，新人新事新气象，各种所见所闻,如风景，动植物，人物肖像、语言、动作、心理，一种物件，一个场面，一件事情等等，几乎什么内容都可以记，所以在文字表砚上，.可以是炭画式的速写，可以是线条分明的素描，也可以是烘托渲染的水彩画，哪种形式都可用:这一篇可以偏于记事，那一篇则注重说明，另一篇又着意写景，再一篇就侧重抒情，还可专就一个问题发发议论……体裁多样，不拘一格。
就以我们日记中的片断练习来说，写作体裁和方法就丰富多采。
如写向日葵:向日葵是生命力很强的一种植物，腰干挺直。它的干，一般比我们普通人的个子高上许多。它的叶，一片片长得整整齐齐，宽大的叶面向着天空，想尽量获得阳光的抚爱，尽量吸收新鲜的空气，使自己长得更好、更结实。它的脸，时时刻刻向着太阳。它的葵子，紧密靠拢，仿佛经过人工整理似的，成为圆圆的一盘。
〔本篇日记，做了一个片断练习，写的是植物，标题是《向日葵》，作者依次记叙了向日葵的干、叶、葵盘，轮廓清楚，线条明晰，采用了素描的写法—按顺序记叙描写，属记叙文。〕
如写观金鱼:今天，我兴高采烈地和爸爸一起去中山公园看金鱼。这里的鱼真多啊！有金头的，有紫檀的，有大眼泡的，有双尾巴的，真是形态万千，令人眼花缭乱。这里的鱼真活泼啊，它们一会儿在水底游动，一会儿在水面追逐，拨动鱼尾，吹起水泡，真招人喜爱。这里的鱼真美啊！色彩明丽，千姿百态，披着绸缎般的外衣，表演着优美的舞蹈。多少小朋友围在这里看啊，看啊，妈妈拉都拉不动呢！
〔本日记观察、描写的是动物—游动着的金鱼。作者摹仿课文《桂林山水》中写漓江“静、清、绿”三个特点，着意描写了金鱼的“多、活、美”三个特点，采用了象画水彩画的写法，作了色彩点染和烘托，活现了“金鱼是水中的花”这一特色。象这一方法—仿写，摹仿课文的结构或写法，作写作练习，不是很好的方法吗?〕
再如写大海:在那晴朗的日子里，海水象天色一样蔚蓝，浪花闪着银色的光辉。瞧，那茫茫的大海上，滚滚滔滔，一浪高似一浪，撞到礁石上，“唰”地卷起几丈高的浪花，猛力冲击着海边的礁石，礁石全身被打湿了。海浪涌到沙滩，镶上一道雪白的花边。海涛拍击着船沿，微微地作响，船儿恰似摇篮。啊！多么美丽的海洋。
这是侧重写景—写海水，写海浪，写海涛。描写的是动中有静、静中有动的自然现象。在素描中又点化了几笔水彩，使海的形象风景化了。〕
又如写人物外貌:
王大伯六十多岁了，花白的胡，须，紫铜色的脸。那饱经风霜的脸上，一条条皱纹深深地刻在他那宽阔的前额上，两鬓斑白，两条剑眉下的眼睛，炯炯有神，眼角己有许多辐射出去的小皱纹，在深深的皱纹，里常常藏着慈祥的微笑。
〔写人物外貌，同写人物语言、行为、心理活动一样，必须抓住特征，不能面面俱到。这则日记的片断练习，重点写皱纹:额头上的皱纹，眼角的皱纹，以及皱纹里藏着的微笑—一个饱经风霜的王大伯的特点。这是一种画肖像画的写法，不平均使用笔墨、只着意刻划突出特征的部分。〕
写人物动作(跳绳):徐老师一声令下，只见王中帆手里的绳子象彩环一样飞舞起来，小辫子在她肩头来回飞动。她轻轻一抬腿，绳子就从她脚下一闪而过，她跳得飞快，那姿态似雄鹰展翅，轻如燕飞。又一声哨响，这项比赛结束了‘
〔这是写人在短暂时间内一种动作的变化，这种描写廖廖几笔就把跳绳的特色勾勒出来了，就象美术中速写的方法一样。〕
以上几篇片断练习的日记，从体裁上看，都属记叙文，但既不是简单地记事，也不是单纯地写景，也不是单调地抒情，而是把三者有机地揉合在一起，有所侧重。这种写法就生动、活拨。
如果你写一件工艺品，要描绘它的造型特点，性能、用途，那就可写成说明文；如果要就一件事，一个问题，或一部电影，一本书表达自己的看法或感想，那就采用议论文，把书信、决心书或检讨书写作日记，就是应用文。当然也可采取诗歌、快板等形式，这要由内容决定。
日记的内容各异，形式多样，但无论什么内容，采用什么形式，为每篇日记命个题目，可以概括内容，提示中心。爱好美术的，还可结合内容插个图，加以形象化的补充，一举两得:练了笔，又练了画。
在我给同学们讲了片断练习及日记的各种写法后，我问大家:“暑假开始后，你们计划怎样过一个有意义的暑假啊?”
大家的发言可热烈了:有的要去参加夏令营，有的要去逛家乡名胜，有的决心学会游泳，有的要学会钓鱼，有的要做个生物迷，捕做昆虫标本，有的要去采集草药，学做个小“李时珍”，有的要管好小队的植物园、蓖麻地，有的要每天练写毛笔字，有的计划读几本课外书，做几个科学小实验，有的要为解放军和烈军属做好事，有的要回老家帮种责任田，有的……
我听后很高兴，他们的署假生活有计划有安排，一定会是很有意义的，我想:那日记的内容，也一定会是很丰富的。