纠正的办法:
1.首先要弄清人称。在文章中，说话的人是第一人称，听话的人是第二人称，说话人、听话人以外的是第三人称。大多数记叙文都采用第一人称写法。因为第一人称是作者向读者讲述自己的经历，让人感到亲切、自然、真实。另外通过我的观察、想象和所作所为，还能把许多材料穿在一起，便于组织材料，同时便于直抒胸臆、发表议论。第二人称一般都是作者和笔下的人物面对面的交流，也增加了真实感，容易调动读者的情绪。第二人称在抒情散文中用得较多，有时也在第一人称的记叙文中做些穿插，但使用时要慎重。第三人称因为作者是客观叙述或介绍，比较自由，没什么局限，一般人称上不会出什么毛病。
2.使用第一人称要注意几个问题:
①“我”是当事人，要写“我”的所见、所闻、所感，“我”未曾见过的就不要写，写了就不真实，就会出毛病。锄口:“王芳当众揭了我的短，我的脸‘腾’地红了，像一块大红布。”自己的脸什么颜色，如果不照镜子、不听别人评价，自己能看见吗?因为自己的表情自己是看不见的，所以此句应改成“王芳当众揭了我的短，我的脸上感到一阵发热”。这种感觉自己是有的，当然写出来就真实。
②在第一人称的记叙文中，除“我”以外的当事人的心理活动是不能写的，因为作者不知道别人的心理活动，但是作者可以从人物的语言、动作、神态中去猜测、推断。如果一定要写这些人的心理活动，那就用猜测的语气去写，如“他大概是饿了吧”，这样才能让人看出，他人的心理是你想象、判断出来的。
3.必要的人称转换，要在文中有交代，同时要把指代的对象写出来，不然会人称混乱，指代不明，读者费解。
记叙文(包括抒情散文)的人称，一般是一种人称用到底，没有特殊需要，不要更换。但有时为了抒情的需要,也可以把文中人物称为“你”，来倾诉自己的感情。如一个同学写老师给自己补课，有这样一段描写和抒情:“夜幕降临了，学校一片寂静，这时校园里只有一个教室亮着灯，只有一个老师还在给一个学生上课，我心里涌起了一股敬佩之情。老师啊，你为学生付出多大的心血啊!”这段描写中间插上第二人称，称谓上也不混乱。主要因为这是“我”的情感的抒发，而且点出了“老师”，指代也很清楚。