风，轻拂着地面，是心底的一抹灵丹妙药。它无声无息，悄无声息，在尘世间穿梭，指不定一会儿就赶到你身旁将你"吓一跳"。
早上，摆脱门，赶到草地上，躺下来，感受转着风给人世间产生的幸福。风的气味儿令人觉得舒服，它若在下完雨后到来那便再好不过：土壤味儿和草青味儿欲发浓厚期间还夹着一丝丝甜味儿。风味儿还确实挺奇妙的，让人像图片喝过蜜般开心。
哦，忘讲了，风或是一位艺术家呢！看吧！向那绿阴的林中看吧：风揽动竹的柳腰和花朵的人体，他们正翩翩飞舞，风在期间穿梭，传出“沙、沙、沙”的响声，虽沒有贝多芬的曲子才识，但都不稍逊于让人开心的小曲儿。听了那么多，是否特想看到风呢？嘿嘿！寒是只听其声，看不到此人的品牌形象意味着，是看不到它的。并且你也摸不着它，在手上遗留下的清爽便它让你的小礼品，为了更好地填补你看不到也摸不到它。
小鸟在巢里歌唱，唱出婉转的小曲儿，彩蝶配舞、花儿绽放、小花破茧而出。风一吹，一切那麼生机盎然，蓝天白云草地也是那麼和谐。外伸两手，与风再来一个相拥感受着…感受着…便将全部麻烦事都之脑后。赏析着风的清新、天的蔚蓝、云的纯洁、花的芬芳、草的魅力，直到夕阳余晖，也是另一美景也会觉得开心和舒服，仅凭风也可以做到一种悠然自得的人生境界。
风，就这样。它不和美景对比，也可以看得清那简约的美。有美景千万种，却钟爱幽然风。
世界上终究没有起死回生的灵丹妙药，但确有起死回生的事实l王荣惠，这个被挫折和不幸逼得一度走了轻生道路的初二女学生，俨然成了生活的强者!是谁驱逐了死神，治愈了她心灵上的创伤?又是谁给了她勇气。使她重新扬起生活的风帆?是学生!是那些看起来实在平凡确实了不起的中学生!去年夏天的一个夜晚，一个歹徒闯入王荣惠的房间。阴谋虽没得逞，然而恐怖的惊吓和难言的羞耻，使王荣惠失去了生活的勇气，喝下了剧毒农药……从医院回到家中，她仍然痛不欲生。话，不说一句。饭，不吃一口。精神麻木了，泪水枯竭了，生活的防线彻底崩溃了，一个十六岁的女孩子即将跌进深渊!不幸的消息传到王荣惠所在的学校—五合联中，一场显示新时期中学生高尚情操的活动拉开了序幕!王荣惠所在的初二(4)班全体同学苦苦思索:怎样才能使自己的学友从挫折中奋起，重新扬起生活的风帆?
学生于香丽流着激动的泪水，双手把包着一封信和一束零钱的纸包放到了讲台上。一石激起千层浪，讲台上旋即堆满了全班学生的一片深情!三十五个纸包，三十五束零钱，三十五封热情洋溢的信，代表着三十五颗滚烫的心!“荣惠同学的不幸就是我的不幸，荣惠同学的痛苦就是我的痛苦。我多么希望你能挺起胸膛，回来同大家一起度过这美好的黄金时期!我知道你的身体很虚弱。我把爸爸妈妈给我的零花钱全集起来送给你，我和全体同学热切地盼望着你坚强地归来!”王荣惠聆听着学友们发自肺腑的呼唤，目睹着放在桌上的麦孚L精、白糖、桔子罐头、鲜桔汁等各种滋补品，她感情的闸门再也关不住了，干涩的眼眶涌出热泪，沙哑的喉咙放出了悲声。
这热泪，是冻结的心灵中的坚冰开始融化的热流;这悲声，是凝滞的心室开始正常运转的轰鸣!她滞呆的眼里恢复了光彩，盯着墙上挂着的书包……入夜，天下雨了。“同学们果真能不议论我?我独自走进学校时，师生会怎么看我?啊!第一眼，这令人心颤的第一眼!我有这个勇气吗?”王荣惠思前想后，度过了一个不眠的雨夜。清晨，雨仍没有停，王荣惠心灰意冷了。“荣惠同学，我们接你来了。”风雨声中传来清脆、熟悉的呼唤。王荣惠不顾一切，摇晃着虚弱的身体，扑到学友的怀中失声痛哭。望着徒步赶来的二十几名学生代表，望着学友们淋湿的头发和泥泞的双脚，王荣惠毅然抹了把泪水，背上书包，在学友们的簇拥下，步履瞒珊然而却是坚定地向学校走去……
迈进校门的第一步，王荣惠第一眼看到的是何等情景啊!学友们纷纷冒雨跑出教室迎接她。风声、雨声、掌声奏出了一曲新时期中学生道德情操的交响曲!它终于消除了王荣惠残留在心底的最后一缕忧虑羞怯，它终于使王荣惠从悲观绝望中获得了新生!—“老师，王荣惠同学离校较远，我们负责每天护送她上学、回家!”夏妮、夏海景、曲梅三名同学异口同声‘—“老师，王荣惠同学身体虚弱，我们每天课间用买来的麦乳精、白糖给她加餐!”杨宝珍、苏英两名同学不约而同。—“老师……”王荣惠时时处身于温暖之中，恢复了一个少女丰富的情感。她怀着激动的心情，流着滚滚的热泪，蘸着心中炽热的爱，向《中学生报》倾吐了自己的心声—《唱出我心中的赞歌))!体现了中学生高尚情操的何止一所学校。—《中学生报》来信了:“荣惠同学，祝你继续扬起生活的风帆。”—济南二十七中的同学来信了:“暴风雪终将过去，迎接你的会是阳光明媚的春天!”—江西星子县中学来信了:“鼓起生活的风帆，忘记痛苦的一页，向着美好的前程拼搏!”
—北京海淀区八一中学来信了:“让我们永远记住这闪光的语言—生活的强者，当是能战胜任何挫折和不幸的人!”-一本省文登县、曹县、昌乐县、淄博市、东营市、莱芜市的中学生来信了……—辽宁、四川、江西、浙江、云南、广东、广西、湖北、江苏、新疆、海南岛的中学生来信了……来自全国各中学的信件，像雪片一样飞到王荣惠的身边，每封信里装着新时期中学生一颗滚烫的心。它集合成一股巨大的能量，足以使任何一个遭受挫折和不幸的人，从坎坷中奋起，在漩涡中搏击，在深渊边止步，进而鼓足勇气，去获得新生!啊!多么新鲜的空气!多么温暖的阳光!路—铺满阳光的路，在王荣惠的脚下延伸……啊!多么值得钦佩!未来振兴中华的中坚力量—新时期的中学生!
我有许多好老师:周老师、秦老师、曹老师……他们教给我许多书本知识。我还有一位不说话的老师，它却教给我许多书本以外的知识。
小时候，我最喜欢看小人书，可我不识字，只能看图画，还要缠着妈妈给我讲故事。一年级刚开学，老师就教我们拼音。一天，老师拿着一本字典，笑着对我们说:“我给你们请来一位不说话的老师—字典。它会教你看懂故事书呢!”从此，字典成了我的好朋友。一次，作业中有一项是组词。组到了“凌”字，写了“凌空、凌云”以后，就犯难了。这时，我想起了不说话的字典“老师”，打开它查到“凌”字，一下子知道了“凌厉、凌乱、凌辱”等几个词，还知道有一种花叫“凌霄花”呢!我经常请教这位“老师”，有了不少收获。老师称赞我说话、作文词汇丰富，同学们说我语文学得这么好，一定是服了灵丹妙药!啊，字典确实是学语文的灵丹妙药!不过，这灵丹妙药你得去品味它，不然，它会失灵的!
字典不仅能教会我们语文知识，而且你在天文、地理、历史等方面碰到问题去请教它，也不会令你失望。看了‘恐龙特急克塞号》，我赶紧去查“白垩纪”。我知道了白垩纪是中生代的第三个纪，延续约六万年，当时动物以恐龙最多，哺乳动物开始出现……
现在，我已经有了《新华字典》、《成语词典》、《现代汉语小词典》。老师告诉我们，还有又厚又大的《康熙字典》和《辞海》呢!知识是无边无际的海洋，而字典就像一只小船，可以载着我们在知识的海洋里遨游!
【作文点评】文章一开始，就为我们造成一个悬念:不说话的老师是谁呢?老师怎么不说话呢?一下子使文章产生了吸引力。接下来，小作者又通过两个具体的享例叙述了字典—这位“不说话的老师”是怎样帮助“我”学习的。一是小作者通过查字典，丰富了词汇;二是增长了知识，开拓了视野。这样就丰富了文章内容，读来很感人。结尾一句，形象地表现了字典在我们学习工作中的作用.突出了文章中心。