掩耳盗铃的具体成语故事
掩耳盗铃这一成语被用以比喻自欺欺人。下面就随小编一起去阅读掩耳盗铃的具体成语故事，相信能带给大家帮助。
掩耳盗铃的具体成语故事
春秋时候，晋国世家赵氏灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
小偷找来一把大锤子，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心想这下糟了，这钟声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。
掩耳盗铃的寓意：
钟的响声是客观存在的，不管你是否捂住耳朵，它都是要响的。凡是要客观存在的东西，它不会依人的主观意志而改变。有的人对自己不利，或不喜欢的客观存在，采取不承认的态度，以为如此，它就不存在了，这和“掩耳盗钟”一样，都是极端的主观唯心主义——唯我论的表现。如果对客观存在的现实不正视、不研究，采取闭目塞听的态度的话，最终便会自食苦果。
掩耳盗铃的造句：
1 青蛙以迅雷不及掩耳盗铃之势，大吼一声跳起，把虫子捉住了。
2 这篇文章引用了“掩耳盗铃”这个典故,主题就更突出了。
3 她持续以迅雷不及掩耳盗铃儿响叮当仁不让世界充满爱搭不理屈词穷之势，插了队，并且买到了火车票，众人对她骂骂咧咧，她却毫不在乎。
4 事情已经清楚了，你还想掩耳盗铃？
5 他这个人从来都不会做掩耳盗铃的事情。
6 这件事并不是你想象的那样的，实质上在掩耳盗铃。
7 你认为这样掩耳盗铃,就能骗别人吗?
8 如果你在这件事情上对我掩耳盗铃的我一定不会放过你的。
9 掩耳盗铃是一种看上去很聪明其实很愚昧的方法。
10 硬把错事合法化，只是掩耳盗铃的笨拙把戏，事实的真相，大家心头是雪亮的。
11 别以为自己聪明，可以掩饰所做的`坏事，其实是掩耳盗铃，自欺欺人。
12 掩耳盗铃掩：遮蔽，遮盖；盗：偷。偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
13 我们这种掩耳盗铃的做法并不局限于恋爱.除去某些差异,基本上我们都是在欲望的驱使下对种种事实真相进行篡改.
14 他干的是掩耳盗铃的蠢事。
15 偶今天以迅雷不及掩耳盗铃之势如破竹般杀到公司。
16 掩耳盗钟"后来变成"掩耳盗铃"，用来讽刺自作聪明，自己欺骗自己。
17 妄想把不法行为合法化，只不过是掩耳盗铃把戏罢了。
18 如果不去努力，只会用谎言自欺，就是掩耳盗铃。
19 不要再自欺欺人了，那样的话只会是掩耳盗铃。
20 这两种阴谋论听起来像极了掩耳盗铃。
21 掩耳盗铃只有在这儿是可能的，另外一边儿是不成能的。
22 做事情一定要诚恳，不要万事都是掩耳盗铃的。
23 这样做犹如掩耳盗铃，除了自己欺骗自己外，还有什么用呢？
24 你找藉口来掩饰贪污的事实，这种掩耳盗铃的技俩，早晚会被发现的。
2017年中考叙事作文怎么把场面写具体
文学写作用语，叙事指以散文或诗的形式叙述一个真实的或虚构的事件，或者叙述一连串这样的事件。接下来我们一起来看看中考叙事作文怎么把场面写具体。
一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。比如体育课上的拔河比赛，一场好玩的生日聚会，一次隆重的班级春节晚会等。场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多人物的共同活动才构成场面。
要描写整个事件时，要抓住重点时间段来写，要抓住重要的情节来写;在描写众多人物时，要先整体描写，然后局部抓住几个重点人物来写。电视剧《水浒传》中有108位英雄好汉，重点描写的又有几个呢?
写好场面要注意以下五点：
第一，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
例如：
这天下午，上了两节课后，董老师一声招呼：“走哇，下楼玩会儿去!”同学们都说笑着下了楼，来到了大操场。我问董老师：“老师，今天又有什么新花样呀?”董老师笑着说：“踢足球，跳皮筋。”男生一听，高兴得手舞足蹈，女生却说：“还是老一套!我们以为有什么新花样呢?”董老师神秘地说：“今天可不一样，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”听了这话，我们女生高兴得蹦起有三尺高。
第二，要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面;这也就是要求做到整体描写与局部描写相结合。
例如：
老师拿来球，女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那边。虽然我们的技术太糟糕，但都非常卖力气。小个子蔺琳最勇敢，像个男孩子在场内横冲直撞，可她的脚丫子连球皮都没踏着，只好空跑一场，不一会儿就大汗淋漓，成了个小花脸，那样子真滑稽。平时文质彬彬的刘爽，这时也像个野小子用力地冲杀，球到了她脚下，她甩开脚，使劲猛踢，“砰”的一声，球就飞了出去，瞧她那架式，多像个女球星。
这段场面描写的前半部分，先对整体的场面做简单的概括性描写：老师拿来球，女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那边。虽然我们的技术太糟糕，但都非常卖力气。然后从这十几个“疯丫头”里，挑选出蔺琳和刘爽这两个代表，做细致的描写与刻画，这样写就做到了有详有略，详略得当。
第三，要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛等等。
例如：
裁判员一声令下，比赛开始了，运动员们像离弦的箭冲了出去，争先恐后，不分上下。在同学们的助威声中，他们竭尽全力，冲向终点。顿时人生鼎沸，加油声、喝彩声响彻整个操场，特别是快到终点时，欢呼声更是一浪高过一浪。
第四，写场面要有顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的'情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。
例如：
前面已经围得水泄不通，等我费了九牛二虎之力挤进人群，受伤的人已经送往医院了。地上赫然的有一摊殷红的血。一辆自行车翻倒在旁边，车轮朝上，还在慢慢地转着。围观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说：现在司机开车真是不要命，在人多的地方都不肯减速。有的叹着气说：人有旦夕祸福，好好的一个人不定什么时候就遇上祸事。也有的说：看情形，这个人伤得不轻，不知还能不能活。一个老大爷一边摇头一边感叹：“现在出门可得小心，一个不留神就要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，吓死人了。”《上学路上》在这里着重解说一下，在写场面时，我们除了可以运用整体描写与局部描写，还可以用到空间描写。也就不仅可以写场上的热闹，还可以写场外的热闹，场内与场外就是两个角度的对称，相互映衬，达到很好的结果。比如我们写一场拔河比赛时，除了写场上同学们如何拼命拔河的，我们还可以写场外的同学，又是如何挥动双手，加油呐喊的。
第五，在场面描写中，我们既可以是对整个场面中的人进行全面描写，也可以是对场面中的人物进行分类描写。在这里，我们着重讲一下如何运用我们所说的分类法来写场面。
例如：
“发试卷了!”随着英语课代表一声喊，正在教室外活动的同学们纷纷跑回教室。一个个名字报出来，课代表手中的试卷也渐渐少了下去。教室里开始逐渐沸腾进来。“哇噻，满分，太好了!”考得好的同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容，如释重负地吁了口气;有的一脸沮丧，抓住试卷坐座位上默默地发呆;有的埋头仔细看着，似乎不相信自己的眼睛;有的似乎怀疑老师将分算错了，翻着卷子，叽叽咕咕地算着分;还有几个同学当时就趴在桌上小声地哭起来……《考试之后》
这是试卷发下来时的场面。在这时，作者没有单写某个人，而是采用了分类法描写，把同学分为几类：考得好的，喜形于色;考得不理想的，或沮丧或悲伤，表现不尽相同。一份份试卷牵动着每个人的心，几家欢乐几家愁，考试后的场面描写得十分生动。
场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。因此，场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。所以人物描写的方法在此都能用。
小编为大家提供的中考叙事作文怎么把场面写具体，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
【2017年中考叙事作文怎么把场面写具体】
叙事作文怎么把场面写具体
高考语文写作技巧：叙事作文怎么把场面写具体?
一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。比如体育课上的拔河比赛，一场好玩的生日聚会，一次隆重的班级春节晚会等。场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多人物的共同活动才构成场面。
要描写整个事件时，要抓住重点时间段来写，要抓住重要的情节来写;在描写众多人物时，要先整体描写，然后局部抓住几个重点人物来写。电视剧《水浒传》中有108位英雄好汉，重点描写的又有几个呢?
写好场面要注意以下四点：
第一，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
例如：
这天下午，上了两节课后，董老师一声招呼：“走哇，下楼玩会儿去!”同学们都说笑着下了楼，来到了大操场。我问董老师：“老师，今天又有什么新花样呀?”董老师笑着说：“踢足球，跳皮筋。”男生一听，高兴得手舞足蹈，女生却说：“还是老一套!我们以为有什么新花样呢?”董老师神秘地说：“今天可不一样，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”听了这话，我们女生高兴得蹦起有三尺高。
第二，要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面;这也就是要求做到整体描写与局部描写相结合。
例如：
老师拿来球，女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那边。虽然我们的'技术太糟糕，但都非常卖力气。小个子蔺琳最勇敢，像个男孩子在场内横冲直撞，可她的脚丫子连球皮都没踏着，只好空跑一场，不一会儿就大汗淋漓，成了个小花脸，那样子真滑稽。平时文质彬彬的刘爽，这时也像个野小子用力地冲杀，球到了她脚下，她甩开脚，使劲猛踢，“砰”的一声，球就飞了出去，瞧她那架式，多像个女球星。
这段场面描写的前半部分，先对整体的场面做简单的概括性描写：老师拿来球，女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那边。虽然我们的技术太糟糕，但都非常卖力气。然后从这十几个“疯丫头”里，挑选出蔺琳和刘爽这两个代表，做细致的描写与刻画，这样写就做到了有详有略，详略得当。
第三，要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛等等。
例如：
裁判员一声令下，比赛开始了，运动员们像离弦的箭冲了出去，争先恐后，不分上下。在同学们的助威声中，他们竭尽全力，冲向终点。顿时人生鼎沸，加油声、喝彩声响彻整个操场，特别是快到终点时，欢呼声更是一浪高过一浪。
第四，写场面要有顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。
例如：
前面已经围得水泄不通，等我费了九牛二虎之力挤进人群，受伤的人已经送往医院了。地上赫然的有一摊殷红的血。一辆自行车翻倒在旁边，车轮朝上，还在慢慢地转着。围观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说：现在司机开车真是不要命，在人多的地方都不肯减速。有的叹着气说：人有旦夕祸福，好好的一个人不定什么时候就遇上祸事。也有的说：看情形，这个人伤得不轻，不知还能不能活。一个老大爷一边摇头一边感叹：“现在出门可得小心，一个不留神就要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，吓死人了。”《上学路上》
在这里着重解说一下，在写场面时，我们除了可以运用整体描写与局部描写，还可以用到空间描写。也就不仅可以写场上的热闹，还可以写场外的热闹，场内与场外就是两个角度的对称，相互映衬，达到很好的结果。比如我们写一场拔河比赛时，除了写场上同学们如何拼命拔河的，我们还可以写场外的同学，又是如何挥动双手，加油呐喊的。
在场面描写中，我们既可以是对整个场面中的人进行全面描写，也可以是对场面中的人物进行分类描写。在这里，我们着重讲一下如何运用我们所说的分类法来写场面。
例如：
“发试卷了!”随着英语课代表一声喊，正在教室外活动的同学们纷纷跑回教室。一个个名字报出来，课代表手中的试卷也渐渐少了下去。教室里开始逐渐沸腾进来。“哇噻，满分，太好了!”考得好的同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容，如释重负地吁了口气;有的一脸沮丧，抓住试卷坐座位上默默地发呆;有的埋头仔细看着，似乎不相信自己的眼睛;有的似乎怀疑老师将分算错了，翻着卷子，叽叽咕咕地算着分;还有几个同学当时就趴在桌上小声地哭起来……《考试之后》
这是试卷发下来时的场面。在这时，作者没有单写某个人，而是采用了分类法描写，把同学分为几类：考得好的，喜形于色;考得不理想的，或沮丧或悲伤，表现不尽相同。一份份试卷牵动着每个人的心，几家欢乐几家愁，考试后的场面描写得十分生动。
场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。因此，场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。所以人物描写的方法在此都能用。
【叙事作文怎么把场面写具体】
把段落写具体叙事作文
原文：
我把手帕从水里捞出来，晾在又细又长的绳子上，手帕随风飘荡，我可高兴啦！
存在的问题：
1、手帕捞出来就直接晾上去了吗？
2、绳子太高，我怎么晾呢？
3、手帕不会被风吹走吗？
修改：
我在路上走时，一阵讨厌的风把我的`手帕吹到水面上，我跑过去把手帕从水里捞出来，使劲地把手帕拧干，然后双手拿着手帕的两边，抖了几下。
我准备把手帕晾在又细又长的绳子上时，发现绳子挂得太高，我摸不到。想了很久，忽然发现了我旁边放着一块水泥砖。我就大步流星地往家里跑，拿来一个大板凳，我踩上去，把手帕晾了上去。
正当我为我自己的行为看感到自豪时，天有不测风云啊，刚才那阵讨厌的风像跟屁虫一样，老是跟着我。你看，这不又把我的小手帕吹走了。手帕在随风飘荡，我想到了妈妈在晾衣服的时候会把晾衣服夹夹在衣服或被子上，妈妈说：“这样就不会被风吹走。”我就拿着晾衣服夹去追小手帕，追到了之后，学着妈妈的样子夹，边夹边说：“幸好没被风吹到地上，不然又要重新洗了。”
我看到自己的“杰作”时，欣慰地笑了。这时，妈妈回来了，我跑到妈妈跟前把我的“光荣事迹”跟她一五一十地说，妈妈夸奖了我，我真高兴呀！
【把段落写具体叙事作文】
红楼梦大观园里众人放风筝，欲放走晦气，黛玉风筝线断，众人齐将风筝放飞。下面给大家分享一些关于细说红楼梦的具体读后感5篇，希望能够对大家有所帮助。
细说红楼梦的具体读后感篇1
圆我一场红楼梦秋风乍起，瑟瑟凉意浸在骨子里，铺满了空寂寥落的天地。我望着屏幕上一颦一笑都钩人魂魄的“黛玉”，开始追忆你的往昔，你带给我的红楼一梦……百年之前，我只是一株菊花，开在贾府中的菊花。
那时的你，带着一双“似喜非喜含情目”来到贾府，开始了寄人篱下的生活。当宝玉当众喊出那句“这个妹妹我见过”时，你也在心中默叹为何对他如此熟悉却从未见过。你可知道，你便是前生在他那块顽石雨露滋润下的仙草啊。别人只知道金玉良缘，哪能知道你和他的木石前盟啊!你只能用泪诠释你的无奈。府中人尽道你口尖嘴利，只有宝玉知你寄人篱下的无奈。“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。”海棠花前你自在挥笔，写下如此诗篇。试问，有谁能抵得上你的心魄呢?摇头，黯然，笔下的一纸残殇让你泪流不止。叶落了，当你们围着亭子饮酒吃螃蟹时，我知，是秋来了。一群身着华衣的少男少女围着桌子吟诗作对时，我当时并不知道你们在做什么，只听得“访菊”、“问菊”、“菊梦”什么的。
当他人忙着思考时，你却在悠闲地散步，当你缓缓走向我时，我看到了你眼中的愁绪，这给你我的姿态更添几分美丽。当一段香将要燃尽时，你不慌不忙地拿起笔在纸上挥洒诗情。不消一刻，一首首优秀的诗篇便宜完成了。我看到了你眼中分明的三分孤傲，三分得意，三分嘲讽。好一个女子!后来我就记不太清楚了，只记得你迷信人的姿态，我便从那时开始，发誓要做和你一样的人!当我努力修炼时，大观园中传来你香消玉殒的消息，我的心猛地一颤，不知如何是好。
之后，我代你见证了大观园的兴衰成败，直至如今。此时，我已经成为一个和你拥有一样姿态的人了，也读了《红楼梦》中对你的描写，有些伤感，你并不是我想象中的那么超凡脱俗，你的才气与风华，也被深深地埋在哀怨之中，此时，我才明白，《红楼梦》对我来说，终将是一场梦。我不知是为了你，还是为了那个大观园。你的美，你的才气，震惊了一批又一批文人，我十分感谢你，让我圆了一场真正的红楼梦，一纸离殇，谁人断肠。
细说红楼梦的具体读后感篇2
中国的四大名著中我最第二不喜欢的就是《红楼梦》了，故事中的人物一个个扭扭捏捏，太悲观太感性了，很清晰的反映出了那个时代背景下的无奈和不甘，或许是因为正处于这个社会末世，“百足之虫，死而不僵”，让人看着太过压抑。
我把我的读后感分享给妈妈听，妈妈摇摇头，说我的读后感不全面，有点以偏带全了，让我自己的看，仔细的想。
于是，我发现了一个很闪耀的人物——王熙凤。未见其人先闻其声说的就是她。不拘小节，性格爽快，和其他人有着强烈的对比，也更凸显了她的特别。虽然，在整个书中，除了王熙凤意外，其他的角色都是比较柔情，以柔弱为美的，整个故事的情调也显得比较缓慢，王熙凤放在这里就有些突兀了，以当时的那个年代来说，王熙凤的这个性格都可以说是“异类”了，尤其是在那样一个年代悠久的大家族里，但是，在如今的时代，像王熙凤这样的女人就是典型的女强人形象，要强，八面玲珑，四处周旋，处理极其复杂的人事关系，只是这样的女人也太过注重权力和财富，谄上欺下，终究落得个“机关算尽太聪明，反误了亲卿卿性命”的悲惨下场。而作为一个新世纪的现代女性，要做到独立自主，自尊自爱，不去依附男人也可以生存，可以不聪明，但一定要有自己的风格，自己的生活，刚柔并进，才是最有魅力的。
细说红楼梦的具体读后感篇3
红楼梦不过是时代的一场梦，轻易兴衰的一场梦，只不过是造化弄人罢了。曹家也一样，作者曹雪芹身处一个功臣之家，富贵的人生却在一夜之间败落。曹雪芹过着凄惨的生活。贾家何尝不是如此呢?经久未衰的一个大府在一夜之间败落。哀呀!
全文以林黛玉和贾宝玉的爱情作为贯穿全文的一条主线。其实林黛玉和贾宝玉的爱情正是因为生于如此家庭，才会以悲剧结尾。本是爱，却因凡尘干预，以悲剧收场，贾宝玉也剃发成僧了却尘缘。
贾府之奇，竟有宁、荣二府。人物大小不计400余人。其中甚有奇人。十二金钗甚奇也，林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿，皆是奇女子。王熙凤以“辣”著称，人称“凤辣子”，行为风风火火，言语直接。还有贾家四小姐：元春、迎春、探春、惜春是也，也应了“原应叹息”之意。林黛玉，内慧外秀，不慕荣华富贵，“此女人间有几个?”……
贾家败落之因甚是多。一、府内人口众多、主仆上下，事务繁忙，竟无一人出手管理、谋划。二、贾家三代人人丁虽旺。自是个个游手好闲的，谁人治家兴家呀!三、贾府讲究排场，不能节俭，面子还在，但是钱财早已亏空。四、日常生活之中，嫡庶之间、奴仆之间，矛盾比较复杂……贾府之败落，因由太多。
封建贵族没落的生活不过如梦一场，梦醒一切散尽罢了。太多错综复杂的人事纠葛、矛盾冲突。红楼梦岂不是梦红楼而已。
细说红楼梦的具体读后感篇4
在这半个月里，我读了一本书叫《红楼梦》，我之前读过只不过是看一遍就过了，也不知道写了什么内容，也基本都忘完了，刚好我的同桌问了我关于《红楼梦》的问题，所以我又从以前的书堆里扒出这本很久没有看的书，看看里面的内容，再回答我同桌问的问题，刚好我也有很多疑惑的问题，需要解答。
当我翻开《红楼梦》，就看见一个个人物出现在我的面前。多愁善感的林黛玉，聪明灵秀的贾宝玉，端庄大方的薛宝钗，精明能干到王熙凤……特别是林黛玉和贾宝玉这两个人物的故事深深地映入我的脑海里。
这两个人本来有一个幸福的结局，但王熙凤的掉包计，把本该嫁给贾宝玉的林黛玉换成了薛宝钗，从而导致后面的结局，林黛玉泪尽而亡，贾宝玉有喜转悲，生一场大病，薛宝钗独守空房，这些原因都是由王熙凤掉包计惹的祸。
通过这次阅读让我解开了很多疑惑的问题，也让我知道了这本书的主要内容是林黛玉和贾宝玉悲惨的爱情故事和当时社会的现状的无止境的贪婪和欲望，王熙凤的悲剧就是对金钱权势的追求而导致的。
大观园里那些可爱的女孩应该都有好的结局，但因为在当时的社会环境下，让那些大观园里可爱的女孩个个都没有好的结果，就连宁荣二都从“金满箱、银满箱”到“陋室空堂”的巨变!
这个故事告诉我们要居安思危，即使在优越的环境中也应该时时警醒，上进!而不能一味地挥霍和坐享其成!不然迟早会一无所有!
细说红楼梦的具体读后感篇5
空对着，山中高士晶莹雪。终不忘，世外仙姝寂寞林。——《红楼梦》回味身长的故事。
第一次读《红楼梦》，只觉得心中有一丝隐痛以及对于黛玉的不满和惆怅。一个红楼的女子，竟永远只淌些小女子的眼泪，没有坚强的心，没有乐观的心境。是的，泪水逐渐消散了她叹息般的目光、丁香般地惆怅……试看春残花渐落，便是红颜老死时。未若锦囊收艳骨，一杯黄土掩风流。这些都是黛玉曾经含泪吟出的没有一丝音调的歌。初读《红楼梦》时，我仅以为这不过是一个深锁闺口、多愁善感的女子无奈伤感时，排遣心中悲伤的词句，脆弱，易伤。而薛宝钗却是相反，薛宝钗的一生被自己算计的非常好。而林黛玉却没给自己留一点的后路，所以可以说林黛玉的人生太失败了。她的眼泪不是一个小女子流下的仓促之泪，她的泪是有一个凝聚的过程的。是一个灵魂最含蓄的呻吟，是一个悲剧的绝美体现，是文章的温床!
其实，在红楼梦中也暗示过很多人的结局。首先，一开头别人说是“贾雨村和甄士隐演说红楼梦”，便一开始就说红楼梦是有假语存、真事隐的故事。让人百思不解其意……
一曲红楼梦，似梦似幻似迷。真真假假，假假真真，真亦假假亦真，真真假假假亦真，假假真真真亦假。一遍一遍地读《红楼梦》，感受也越来越深了。
1、述读——引
讲述：在通常情况下，要围绕感点，引述材料。就是围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
注意点：
1、在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容。
2、对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述;
3、篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。
4、“述读”材料要精简、准确、有针对性，这是读后感成功的第一个需要注意的地方。
5、良好的开端等于成功的了一半。这一部分如果拖沓冗长或者与主题不相符，就会让人反感。
2、感点——议
议，就是紧承前一段“述读”所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事，对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点，也就是中心论点。
注意点：感点的提出，要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远;感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立。
3、发感——联
“发感”就是对“感点”——中心论点——进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。
注意点：
1、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外。也就是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣，不能另立一个论点。否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里。有一些孩子在联系实际的时候，所选的题材和感点貌似相似，仔细一对比，表达的思想不一样，这样就让读者看不明白你在说什么了，切忌。
2、发感还要联系实际，深入论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历。
3、联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着边际。
4结感——结
结感就是收束全文，既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号。
注意点：
1、不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世，说一些不着边际的话。表决心式的结尾也行，但是容易落入俗套，有虎头蛇尾的感觉。
2、要结得自然，顺理成章收束全篇。或发人深思，或气势磅礴，或首尾呼应，暗合标题，都不失精彩。
我还记得我的第一次打水仗。那是暑假的一天，具体什么时候已经记不清了。反正从中午打到吃晚饭，快乐极了。
早上起床，把空调一关，走出房间，正要洗漱，一股热浪扑面而来，仿佛身在一个巨大的蒸笼之中，看向周围的物品都好像在扭来扭去。我虎躯一震，赶紧拉开房门躲了进去，然后换成短袖再走出来，这下好多了，我来到客厅，看见两大箱装满水的气球，兴奋极了。
我走入妈妈房间，所有人都准备好了，我们开上车，前往公园。原来，昨天我们一家和朋友一家就约好了今天打水仗。
等到了公园，朋友他们也到了，花儿们抬着脑袋看向我们，如同一个个吃瓜群众，小草们都靠在一起，随时准备鼓掌。我们一个个摩拳擦掌，准备开战。“三！二！一！开打！”我们几个小孩歪嘴一笑，同时向我爸扔去，我爸都没反应过来，就被群起而攻之，“砰！砰！砰！”一个个水球砸在我爸脑袋上，瞬间他全身就湿透了。而我爸也忍不住爆了声粗口：“你们这两个小兔崽子，胳膊肘往外拐是吧！”说着也火力全开，朝着我们扔了过来，我心中暗道一声不好，看着一颗颗“导弹”我立马闪到一边，可站在我后面的弟弟可就惨了，一个接着一个的“导弹”让他瞬间成了一只“落汤鸡”我一下没忍住，大笑起来，心想：老弟，不是我不义，是这水弹太猛了，千万不要怪我啊！
我笑着，丝毫没有看见背后正在靠近的朋友。突然，我感到背后一凉，一转头，一个水球由远而近，由小变大，“砰”我的脸与水球来了个“亲密接触”，这下轮到弟弟笑了，我憎然地看着朋友，与他开始了水球间的搏斗。可我根本打不过他，他把我的头当作篮筐，到我认输时，他整整投进了十三个球。一阵风吹来，树叶发出了沙沙的声音，如同在为胜利者鼓掌。这一下激起了我的好胜心，开始无差别攻击……
夕阳西下，阳光把云霞映成红色，我们在把水球全部打完后，在我们一家人笑声铺成的路上回到了家。
众所周知，牙齿平时帮助我们吃饭，但你知道，牙齿具体如何协助我们进食吗？
现在是用餐时间，米饭还有十秒到达战场！眼睛刚传递信息给大脑系统，立马通知已经到达牙齿部门，牙齿们显然已经做好准备。
你想知道牙齿的排兵布阵吗？那就带你看一看——冲在前线的是突击兵门牙，他负责切碎食物。可是总有狡猾的食物溜走怎么办？派出第二位大将--尖牙护攻。尖牙帮门牙固定食物，让门牙更好切碎食物。可总有一些更苗条的食物偷偷跑了进去。我们一点不担心，派出四位磨牙老匠轻松拿下。
牙齿和舌头虽然是朋友，但也容易发生“内战”。我们如果正吃着饭被事情惊吓，内战一触即发。牙齿会狠狠地咬住舌头，一阵刺痛过后像火一样地辣。
这时，我们可以将冰水含在嘴里让牙齿和舌头痛定思痛，不出几分钟牙舌之战就偃旗息鼓了。（指导老师：陈席荣）
小学生作文字数不够怎么办？方法有很多，以前分享过不少方法，但字数不够最核心的问题可能是句子太概括了，写得不具体，最好的方法应该是把句子写具体。今天就来分享一个把句子写具体的小技巧——细节四问法。
举例：爸爸非常生气。
改写：只见爸爸非常生气，他双手叉腰，然后伸出右手使劲地拍桌子。（动作）他眼睛瞪得大大的，眼珠一动不动地盯着我，脸气得通红，仿佛要着火了。（神态）他大吼一声：“今天是第一次，下次再和你妈顶嘴，我一定收拾你！”（语言）我不敢抬头看，用眼睛的余光瞅着他，心里想：他和我妈是一伙的，下次不要再和妈妈顶嘴了。（心理）
举例：奶奶非常高兴。
改写：只见她双手一会举过头顶，一会在面前拍。（动作）她的眼神笑成了月牙儿，深刻的鱼尾纹活脱脱就是两朵盛开的菊花。（神态）奶奶不停地说：“这个大孙子白白净净，将来一定可以考上名牌大学！”看着奶奶激动的样子，作为她的孙女心里很不是滋味。
大用弘圣。例子略有改动。
下面请听胡说老师分析讲解。
大用弘圣是个不错的账号，很多技巧都很好，有兴趣的朋友可以去关注一下。细节四问法提供了动作、神态、语言、心理四个写作的维度，我采用了“大用弘圣”的两期视频，发现这个方法都是在讲人物的情绪状态，例子就是表现人物生气、高兴的状态。
因此，细节四问法可以认为是将人物情绪状态写具体的方法，而四个维度可以作为是个问题。不管什么方法，细节四问法、五感法、六问法等等，都是提供了几个思考维度，要根据实际情况使用不必全都用上。
我是一个漫画迷，具体迷到什么程度呢，我来和大家聊聊吧！
有一次，我在花园里散步，我一边散步，一边拿着漫画书看，我看着看着没注意到前面有一块石头，我就“砰”的一声摔到了地上，膝盖一下子就流出了鲜血，止都止不住，但是我顾不上疼痛，就一瘸一拐地走到一棵树下坐着，继续看着漫画书，妈妈找不到我，就到花园里来找我，妈妈找了好几分钟才找到我。她看到我坐在树下看书，而且膝盖还流血了，因为我看得很入迷，没注意到妈妈，妈妈突然的说话声吓了我一大跳，她生气又心疼地说：“你怎么会在这里看书，膝盖都流血你还也不管了，只管看书，这书有身体重要吗？”我被训得都不敢出声。
还有一次，我在厨房里煮着红薯汤，因为煮红薯汤要很久，我就坐在客厅里坐着，随手拿了一本漫画书看，里面精彩的故事让我看得很入迷，忘记厨房里还煮着东西了，突然厨房里飘来一股烧焦味，我赶忙跑进厨房里，打开锅，一看，看到水都煮干了，红薯也被烤成“黑薯”了。我赶忙打扫“战场”，怕妈妈回来又骂我了。
我是漫画迷，你们是什么迷呢？