浅谈如何进行成语故事的听说训练
成语是我们中华民族历史文化的一部分，进行讲成语故事的听说训练能训练学生的口头表达能力，也能使学生懂得许多做人做事的道理，更能丰富学生的词汇仓库，对学生今后驾驭语言文字和具体写作都有很大的帮助。那么，如何进行讲成语故事的训练呢可以从以下几方面做起：
注意循序渐进性
开始阶段，可以先由教师示范讲几则有趣的成语故事，以激发学生讲成语故事的兴趣；然后挑选几位优秀学生讲，而且事先老师必须做好辅导工作，以便讲得更有效、更生动，为其他同学树立“讲好”的榜样。接着老师可出示10-20个的成语，可以是我们经常接触的或以前曾经学过的成语，让学生们自由挑选，时间安排在每节语文课的.课前3分钟。如果已经能顺利讲完这些成语故事，就可以进入“自选”阶段，即自由挑选作最感兴趣的一则成语故事，讲给大家听。
明确讲话的要求
每个同学讲话水平都存在着差异性。有的学生讲起来条理清楚，绘声绘色；有的学生讲起来平淡无奇，杂乱无章。所以，教师给学生一个明确的讲故事要求，可以降低讲话的难度。初讲时，让学生按“说题——讲故事情节——说说比喻义”三步走，重在有条理。第二次讲时，要求把故事情节讲生动，比喻义讲明确，还能用一二句话谈谈自己的感受，重在讲生动。第三次讲时，要求故事简单化，用几句话讲清楚故事内容，用更多的时间来谈谈看了这则故事后自己的认识，重在谈体会。
提供丰富的素材
要把成语故事讲具体、讲生动，首先得有资料参考。可以发动学生到图书馆里找有关资料，也可“集思广义”，收集同学们的图书杂志或发动学生去购买此类书籍，然后统一置于班级图书箱内，以供大家查找自己所需的故事内容。学生解决了“无米”之苦，便会乐于完成这项训练。否则，很多学生苦于无从下手，便会“知难而退”，要把故事讲好更是无从谈起。所以，为他们提供丰富的素材也是讲好成语故事必不可少的因素之一。
给学生适当的评价
学生讲完故事，都充满期待，期待同学的肯定，期待老师的称赞，尤其是后者。对学生进行适当的评价，可以满足学生付出劳动而得到肯定的喜悦，又可以明确自己的长处和短处，同时也让其他学生取长补短，以使轮到自己时能讲得更好，这也是进行口语训练的主要目的。所以应该有所评，而且应每次评。评价的方式可以是老师评、学生评，也可以自己评；可用赞扬式、启发式、鼓励式、批评式；可以评讲话的仪态、语气，内容组织是否有逻辑性、条理性等。
【浅谈如何进行成语故事的听说训练】
我最敬佩的一个人进行精选作文
我最敬佩的一个人，是我的姐姐。我敬佩的是她的学习，虽然她的学习一般，但是她非常的刻苦，无论什么科目，都会去认真学习。她对学习的态度在班级里也常常受到老师表扬，晚上回来就钻进屋里看书，要是放假，她也会把时间都用在学习上，姐姐说过一句话，到现在我都记在心里，她说：“人的命运是靠自己改变，知识就能改变命运。”这句话让我知道了做什么事都要认真去完成，人做事必须执着。有一次，姐姐放学早，5：40放的学，而我写完作业，吃完饭，我就出去玩，当我晚上8点多回来的.时候，姐姐早就学习了，当我睡觉的时候，姐姐屋里的灯还在亮着，我进去一看，原来姐姐还在看书。这令我很惊讶。我们应该有一个执着的心态，面对学习，面对任何事情，要做的话，就应该把它做的完整，做的更好！
【我最敬佩的一个人进行精选作文】
有哪些成语形容进行游说？成语大全频道精心搜集了8个关于描写进行游说的成语及解释如下：
[掉三寸舌] diào sān cùn shé
掉：摆动，摇。玩弄口舌。多指进行游说。
[鼓舌摇唇] gǔ shé yáo chún
鼓动嘴唇，摇动舌头。形容利用口才进行煽动或游说。亦泛指大发议论（多含贬义）。
[鼓唇弄舌] gǔ chún nòng shé
鼓：拨动，振动。振动嘴唇，拨弄舌头。形容凭口舌挑拨、煽动或进行游说。
[鼓唇摇舌] gǔ chún yáo shé
耍嘴皮，嚼舌头。形容耍弄嘴皮进行挑拨煽动。
[纵横捭阖] zòng héng bǎi hé
纵横：合纵连横；捭阖：开合，战国时策士游说的一种方法。指在政治或外交上运用手段进行分化或拉拢。
[远交近攻] yuǎn jiāo jìn gōng
联络距离远的国家，进攻邻近的国家。这时战国时秦国采取的一种外资策略。后也指待人处世的一种手段。
[兵不厌权] bīng bù yàn quán
作战时尽可能地用假象迷惑敌人以取得胜利。同“兵不厌诈”。
[兵不厌诈] bīng bù yàn zhà
厌：嫌恶；诈：欺骗。作战时尽可能地用假象迷惑敌人以取得胜利。
“嘶～～～嘶”她开始进行书法作品，看哪!她已经完成了一张书法作品，多么精美，多么专业，只见她嘟着小嘴，头上流淌着瀑bu一样的汗水，不管周围有多大的声音，还是有什么东西碰到她，她依旧写得很好看，稳如泰山!
她是我的同班同学，她上了很多课外课，但是最爱书法，她是整个书法班里写得最好的，怪不得她这么漂亮呀!
上课了，“书法大师”回到了她自己的座位上，又开始专心致志地书写作品，她拿起那只使用得很旧的毛笔，握紧笔，开始写第一篇。好像是“高山流水”，她紧咬嘴唇，像是很严谨的样子，可能她心里在想：今天一定要把这篇字写到最好!只见那笔在纸上不停地写着……“写完啦!”她大声地叫了起来，老师走了过来，看了看，惊讶地说：“天哪，真好，过，你可以下课了。”但她却依然没有走。
放学了，大家都走了，教室里一片寂静，只有老师和我的同学，但是她还在写书法，看她的小脸都红了，还一直冒汗，但她还在写，我看不下去了，就冲回教室，对她说：“我们回去吧，你的家长都等急了。”但她却把我推到一边，让我走，但是我没走，我还在看着她写字，十分钟过去了，她终于完成满意的作品，我和老师都称赞她，她笑了。
她真是我们学习的榜样，我们都要学习她的坚持和努力。
初中部要进行期中考试，时间和我们上课时间不一致。这几天，我们可真是享了福。
在操场做广播操是要顶风站十几分钟的，现在怕吵到考生暂停，我们可以躲在教室里，真暖和。
课间打篮球以前总是两三个班抢一个篮筐。现在，初中部同学早上没时间玩，下午两点多就离校，七个课间全是我们小学部在玩。我天天跟谷倩乱投篮，但总也投不中，都玩腻了。
每次学校布置办手抄报和黑板报的任务，都要由我和其他班几个同学评分，直到清校才能回家。但初中考试，没时间办板报。上楼一看，有个班级上期的板报都没拿下来。我们只需把小学部板报拍下来即可，不到十分钟就拍好了。我兴奋地飞奔回家，离校比值日生还早，真省事。
真得感谢期中考试，希望考试永远不要结束！
今天老师让我们来进行一场扳手腕比赛。规则是统一用右手比赛，身体不能碰桌子。肘关节不能离开桌子，也不能抬起来。谁先把对方的手腕儿压到桌子上，谁都获胜。
比赛开始了，第一场是我对战陈登。他自信满满，我神气十足地走上了擂台。我觉得要气势取胜，陈登也不甘示弱。但比赛的时候，我用光了浑身的力气，一开始占了上风，但后半场持不住了，输给了对手。
第二场是小张对站小孙，小张还没有开始比赛，都叫着“我认输，我认输了。”张老师一声令下，“开始!”教室里乱得像炸了锅，小孙就用了一下子力气，毫无悬念地打赢了小张。小孙高兴地跳了起来。
游戏结束了，但我知道了，只要不轻易放弃就会赢。
为什么我们要进行主题阅读？每个人都有自己的阅读方式，尤其是那些热爱阅读的人们，更是乐意探索各种高效阅读的学习方式，然后找到最适合自己的阅读方式并应用于实际阅读生活中。我个人比较喜欢进行主题阅读，以前我的阅读活动都是随意自由的，也就是由兴而发起的随意性阅读，包括随手翻开书架上的一本书，然后即时开始的娱乐轻松式的阅读。
这种随意性的阅读方式比较适合阅读休闲消遣类的书籍，但就不太适合阅读成长进阶类的需要深度思考的书籍了，于是我开始寻找专门针对深度学习的阅读方式，这就是主题阅读了。
主题阅读，顾名思义，就是将有相似或相类的中心主题的书籍进行分类区别，然后在一段时间内专门阅读学习某主题的知识技能类的书籍。这样的做的好处就是，主题阅读不仅仅是重复性的主题记忆的加强学习让我们大脑对该主题的理解更为深刻，从而引发我们阅读的深度性思考，更重要的是，主题阅读再结合自身阅读笔记总结，能举一反三，并延伸扩散思维并将主题理论应用实际生活中去。《风雨哈佛路》中的女主角莉兹莫里在课堂回答老师的提问：为什么我们不使用一本本的教科书，而是复印那么多零散的主题性资料？莉兹的回答让我印象很深刻：因为（教科书）阅读一个人的东西只能给你一种价值观点，而（多人资料）学习多人的观点能让你不局限迷恋于某一种世界观，更能让你看到更多维更深层的思考观点。这就是进行主题阅读的意义所在。
今天的教室里格外热闹，原来是同学们正在进行大扫除。他们热火朝天地忙碌着，脸上洋溢着快乐的笑容。
看，小明正站在黑板前，他拿着抹布，一丝不苟地擦着黑板。不一会儿，原本满是粉笔痕迹的黑板就变得一尘不染，仿佛被施了魔法一样。
而另一边，小红正在认真地扫地。她弯着腰，仔细地清扫着每一个角落。在她的努力下，地面变得干干净净，连一粒灰尘都找不到。
小华则站在窗户旁，专注地擦着玻璃。他用力地擦拭着，玻璃上留下了一道道清晰的水痕。不一会儿，玻璃就变得透亮如镜，仿佛可以映照出人的影子。
同学们虽然累得气喘吁吁、满头大汗，但看着整洁的教室，他们都露出了满意的笑容。
今天，我在家里做了一个有趣的小实验“漂浮的鸡蛋”。
在进行实验前，先准备一个生鸡蛋，一杯清水，一个杯子，一份食盐，一把汤勺。
实验开始了！首先，把清水倒入杯子中，然后把鸡蛋放进杯子，我发现鸡蛋迅速沉入杯底。我把鸡蛋拿了出来，这时，我开始用汤勺往水里加入食盐，然后用勺子慢慢地搅动着，食盐溶化了，接着我又把鸡蛋放进杯中，发现鸡蛋还是沉在杯底，没有浮起来。我想，可能是食盐加得不够多，于是，我又加入了几勺食盐倒入了杯子中，然后开始搅拌，不一会儿的功夫，把鸡蛋放进去就浮了起来，在水面露出小小的脑袋。哇！实验居然成功了！
你们知道鸡蛋为什么会浮起来吗？是因为清水的密度低于鸡蛋，所以鸡蛋会下沉，加入盐后水的密度增加了，密度大于鸡蛋的密度，因此鸡蛋就浮上来了。
这次实验，不仅让我收获了快乐，更让我收获了知识。我决定以后要多做一些有趣的科学实验，探索科学的奥秘。
周三二课堂，我们四年级的全体师生下到一楼进行跑操。跑操结束后，老师让我们自己活动，我们高兴叫着跳着。
在一楼的共享体育器材筐里有很多的体育器材，我和鲁沛轩、张子骞、王焌勇等几个早已默契地往那里跑。摆放体育器材处有三个大塑料筐，里面摆放着呼啦圈、弹弹圈抛接球、飞镖盘、手拉球、沙包等等。我拿起呼啦圈，转了几下，但不一会儿就掉下去了。毕竟平时没有练习，不怎么会玩呼啦圈，于是我放下呼啦圈去拿另外的体育器材。哈哈，几个方方正正的沙包引起我的兴趣。
灰色的小沙包堆在那里，像是叠积木一样，整齐地放在塑料筐的一角。一手抓过去，软软的，很舒服。对，扔沙包不是每个人都会吗？再者，扔沙包还可以好几个人一起玩，可以训练我们的敏捷性。“我们扔沙包吧！”我抓起一个沙包对他们叫道。王焌勇第一个回应：“好的！”他正在玩手拉球也玩得不顺手。很快地，鲁沛轩和张子骞也同意了。
我们每个人拿几个沙包摆开阵势开始战斗。“看招！”我对准张子骞用力扔了过去，“咻”的一声，沙包朝张子骞飞去。我想，我这速度，看他往哪里逃。但张子骞不慌不忙，一个轻转身，双脚一跳，沙包就从他身边飞过去。我的一个“子弹”就报废了。“来而不往非礼也！看招！”张子骞没有半刻的迟疑，也向我飞一个“导弹”。我岂能束手就擒，假装要用手去接，前跨一步，屈膝弯身。但就在沙包要到我手时，我猛一缩，往左边一跳，“导弹”就从我的右边飞过，我得意地笑了起来。没想到王焌勇的“导弹”也朝我袭来，吓得我大喊一声，闪到一边去了。
“看招！”“炮弹来了！”“你跑不了！”欢笑声与高喊声此起彼伏，响彻着整个一楼的大堂。啊，我手上已弹尽粮绝了，没办法，我只能躲在一根柱子后面。过了好一会儿，好像没人注意我了，应该是安全了，我从柱子后面出来。可是，我刚一出来，一个沙包直直地向我脑袋飞了过来！我躲闪不及，被沙包砸中脑袋。我愤怒地拿起沙包，向那个人扔去，没想到自己却用力过猛，感觉右手臂被什么力气往外一拉，一股疼痛袭来，我大叫一声“好痛啊！”不过，好在过了一会儿我的手感觉就没那么痛了。
晚上，上晚自习的时候，我感觉到我的右手臂伸一下手都会非常痛。晚自习下课后，阿姨给我涂了活络油。第二天早上，才不会那么痛了。
下次活动，我一定要小心点。