当温转的和风吹来的时候，河里的水涨了，树芽儿吐绿了，大地上的人儿也醉了。而我,也便在轻盈的梦中醒了，在顽童的欢声笑语中醒了。也许，你还不知道我是谁吧，我便是风筝。或许，你也曾把你的意年的梦幻与希望，托我捎给蓝天和白云呢。
我是一种供欣赏玩耍的玩具，我的骨骼是那细而轻的竹蔑，我的皮肤是薄棉纸或闪光柔软的丝绸，别忘了，我还有一条又细又长的“尾巴”，离开它，我便无法保持平衡借助风力升人高空而翩翩起舞了。说起我的由来，话就长了。相传第一个制作我的是春秋时的公翰般(鲁班)，曾作“木莺”以窥宋城，后人又以纸代木，故我称“纸莺。”到了五代，又在纸鸳上系上竹哨，风人竹哨，声如筝鸣，于是我便改名叫“风筝”了。而且式样繁多，有“禽、鸟、虫”之类，也可称得上是一个大家族了。不信，你在我们风筝家族的集会土，是可以领昨一番找们家族伙伴的风采的。或许你也正想班跃欲试，想自己制作一只风筝吧，那么，戟笆找们风筝的两个成员蝴蝶风筝和龙筝来自我介绍一下吧。说不定对你有帮助。
你好，我是蝴蝶风筝，我的个子一般不大。在做我的时候，先用又轻又细的竹蔑扎成对称的骨架，有躯干，还有一大一小两对翅磅，在身躯前端装上两根触须,然后再在骨架上蒙上棉纸与丝绸，描上灿烂美丽的花纹,在触须上粘上彩色的丝条或布条。在阳光下，就像一只栩栩如生的花蝴蝶一样，飞起来又轻盈又美丽，像在翩翩起舞一样。我虽然个体小,制作简单，但是我却是风筝家族中的佼佼者，是风筝家族中最常见的成员之一。接下宋，还是请我们家族中的“大哥”龙筝来谈谈自己吧。
大家在图片上看过龙吧，我就是龙筝，在风筝家族中可算得上是老大。我的骨箭也是用竹蔑制成。先把竹鉴扎成圆简形，一般有20一30厘米长，再在圆简四周蝴上纸，有利于流动的空气把我托到高空。我的身体一般很长是由数十个圆筒连缀而成，扎好圆筒后，再扎上一个龙头，一个龙尾，也用线与圆简连接起来。再在纸上绘上花纹,这样龙筝就制成了，威武得很。一个人放我这样的庞然大物是不行的，小的龙筝有一十几米长，大的有数十米长，因此需要几个人或十几个人一起来放，而且系在我身上的绳子太细是不行的，否则,我可真要腾云驾雾,远走高飞了。大家在放我的时候，千万要小心呀!
好了,我们家族中的两个成员已把它们介绍给你了，不知你听后感觉怎样。再说我也要和你告辞了，我们下次再叙吧，说不定在我们家族中。又会多一只蝴蝶风筝或龙筝了。
【点评】要把大家都十分熟悉的亨物介绍给别人，本来就十分难，而风筝又是种类繁多，要全面详细地介绍出来就更是难上加难了。本丈作者却颇有断意采用自迷的方式，让风争来做“自我介绍”，这就化难为易了。特观足作者选取蝴蛛风筝和龙筝两种来介绍风筝的制作方法，既准确又其有代表性，而且还解决了如何说明种类繁多的各不相同的“大家族”的问题。
本文语言生动形象而又十分准确，说明方法和说明顺序把握运用得也很好，特别是在介绍风筝的制作中，作者时说明顺序的把握尤为突出。
春天来了,春天来了。麦苗儿一片青，桃花儿一片红，柳树儿吐出了一片片细叶。燕子在空中快活地歌唱着，美丽的蝴蛛在百花丛中飞来飞去。这是一幅多么美丽的图画啊!
明天，市里就要举行绘画比赛。李玲、王明来到野外，准备画一张画，为比赛做好准备。
李玲红扑扑的小脸上，镶嵌着一双水灵灵的大眼睛。她穿着红底白格子花衣服，朋前飘动着鲜艳的红领巾，下面系着一条天蓝色的裙子。王明呢，穿白衬衫和紫色的裤子，背着绣有红五角星的黄色书包。
李玲一手拿着画笔，一手拿着本子，她是那样认真地观察着每一朵花。突然，王明发现一朵特别美的花。花儿的颜色那么鲜艳，姿态是那么迷人。王明高兴地叫起来:“李玲，你看那朵花多美呀t快把它画下来。”李玲打开画夹，半蹲着身子，仔仔细细画起来。春风吹来，花儿随风摆动，象是在骄傲地说:“李玲画下我，我真美啊!”
同学们猜，谁才是最美的花儿呢?
这篇看图写话的作者善于观察，文幸写得层次分明。一开头，作者紧扣画面，抓住一个“春”字，描下了一幅美丽的春景图。然后从写景转到写人。这一段用极简洁的文字，交代了人物、地点及事情发生的原因，把上、下文很自然地街接起来;接着，再从人物的外貌写到人物的神态。最后用问句给尾，进一步深化了主题。
“嘟—嘟”，六路公共汽车又到了一站，“喀嚓”一声停住了。一会儿，售票员扶看一位老奶奶上了车·老奶奶孝银丝，脸上布满了绒纹，背儿驼驼的，看起来有七、八十岁哩。她右手拉着拐杖，手时上还吊着一个大包袱。
车上早已坐满了人。有好几个乘客正想让座。忽然，前面传来了一个清脆的童音:“老奶奶，您到这儿来坐吧。”大家顺着声音望去，看见一个幼儿园的小朋友，年纪大约只有二、三岁。她圈圈的脸蛋，头上扎着蝴蛛结，身上还围着围兜兜哩。她一手拉着老奶奶的包袱，一手指着座位，说什么也要让老奶奶坐。
小女孩的旁边也坐着一位老奶奶，戴着老花眼镜，两手抱着一个小提包。她可能是小女孩的奶奶吧，望着孙女，脸上笑呵呵的。售票员和车上的乘客也都高兴地笑了。
这篇看图写话一开头，写售票员扶粉一位老奶奶上车，重点写老奶奶的外貌。接着写一个幼儿园小朋友主动让座，从她的语言、外貌，写到她的动作。再接着写小女孩的奶奶，最后写车上的乘客。
由于作者看图的时候，注意有顺序、有层次地观察，所以文章写得条理清楚，层次分明。