1、古典音乐，音乐的另一杰作，“杰作”，也许在人们看来，根本就是--烂。我却不这么认为。古典音乐的好处--让我们了解历史。古典音乐表现的不但是一种音乐风格，从古典音乐的旋律、歌词之中，我们可以领略到历史的发展，那么，我们学习历史不仅不会枯燥，还可以走进那悠久的历史，不是吗？
2、俗话说得好，世上先有千里马而后有伯乐，只有好的音乐却没有欣赏的人岂不是人生一大憾事？而通过学习音乐课，我们被证实带进了音乐的殿堂，虽然不能去演绎这些音乐，但至少我们可以试着去欣赏。
3、谱写乐曲的是人类的心，而音乐展现的是人的心世界。音乐为何有这么大的魅力？聆听轻敲竹子产生的天籁之音，我想我找到了答案。
4、音乐的力量不可估量，让我们都来热爱音乐吧！让我们的生活充满音乐，让音乐为我们人类造福！
5、不管怎样，音乐的魅力，使我无法摆脱，使我深深地沉醉。假使心灵是一座城堡，那音乐就是进入这座城堡的门，想要走进这座城堡，就必须打开这扇音乐之门。朋友，当你的心灵正被音乐徐徐漫过时，你是否感到正被音乐的雨露所洗濯呢？听吧，一支古典音乐正在你的耳边萦绕！一段动人而美丽的爱情故事--《梁祝》，那优美婉转的旋律打动着你的心。你发觉自己已经泪流满面。
6、一个人，静静地坐在教室里听音乐--享受；一个人，静静地走在江畔听音乐--享受；一个人，静静地仰卧在星空下听音乐--享受；一个人，静静地站在竹林里听音乐--享受。我的世界里什么也没有，有的只是音乐。对我而言，也只有音乐才能有如此魅力，让我深深着迷。音乐，让我忧伤，让我快乐；音乐，让我忘我，让我心醉。
7、音乐让我有很了大的收获。喝一杯白开水，听着唐磊的丁香花，那优美的旋律，将我陶醉，那不快不慢的歌词，既潮流又有些琅琅上口。音乐是一种语言的结晶，它比语言更进一步，它是一种风格表现，就如麻吉的口吃伶俐，一分钟唱500个字；像唐磊缓慢地表现其旋律。音乐以它的新潮、浪漫吸引着我们，是我们对它念念不忘、对明星崇拜。就这一点，音乐极其深刻地影响了我。音乐深深地将我的心陶冶。
8、让我忧伤，让我快乐；让我忘我，让我心醉。有一种美妙的乐声始终诱使我去倾听，无法回避，那就是人类创造的音乐。它像黑夜里的烛光，像朗空中的明月；像清晨的露珠，像黄昏的余晖；像亲切的问候，像甜蜜的微笑；像春天里的微风，像冬日里的火炉；像初恋者的心扉。像母亲的抚摩，像久别重逢者的狂热拥抱，像依依惜别时的绵绵回望……
9、是音乐课使我对音乐有了深一步的了解，是音乐能够陶冶我的情操！不仅这样，我还学到了很多很基础的音乐知识，所有的音符像一个个跳动的精灵，是多末的活泼可爱啊！小节、段落，迂回的表达……真是让人爱不离眼，听不离耳！
10、小学，中学，大学，直到现在，音乐一直伴随我左右，成为我生活中不可缺少的一部分。不论是快乐或痛苦，幸福或迷惘，激动或不安，都能在音乐中得到舒缓，使我原本落满尘埃的心灵得到净化。我用音乐来了解生活，感受悲欢离合；用音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，我用音乐来感染旁人，让他们发现美好，感悟生命。
阳光三月，我柔弱的妹妹
掀开薄荷的一角
在季节的水泥重现
那些身边的花魂
浮荡丰盈与曼妙
谁会注目隅间的真情
我是青衣的舟子
轻轻呼吸流水的气息
你孤独朴素的笑意
是令我悸动回首的红尘
蟒抖们悄然走近
偷拍我们默契的细节
妹妹，在一片蛙声之外
请记住我的存在
阳春白雪带着轻盈的翅膀
如期而至
阳光是崭新的我作古了
偶尔顺着高山流水之声
滑翔于中国的梅花和往事
打开灵魂之门
谁掳走了诗人对日子的真诚
胡茄女子?平洲之雁?
春江花月夜布满芳香与忧戚
我不表达它看
闺怨怎样走进深秋的汉宫
溺于古代的渔舟和箫管
思想触及遥远而真实的爱情
在旷野、星光和灰尘中
优美蝴操绕过十面埋伏
掠过阳关
掠过东方时空
升起—滑落
滑落—升起
我不能站稳
到达南大门宣传栏前，拨开厚厚的英语过级、考研辅导班诸如此类的广告，你或许还可以看到有关西方古典音乐欣赏课的海报。
这是建筑学院开设的一门选修课，选它的学生不能算多。在追求实用与经济的社会大潮里，大学生倾向于把注意力奉献给各类证书、名目繁杂的考试以及打工等等，也许是无可厚非的。严格地说来，这个时代也不乏音乐，大街小巷都充斥着强劲的节奏和忘情的表白……只是，围绕着身内体外的音乐元素，除却了摇滚与流行，能否有些别的，譬如西方古典?
走进课堂之初，我多少还担心着对西方古典音乐近乎于“盲”的自己会被排在局外。然而，当奥尔特的《钟表店》响起，那钟表的滴答声、工匠欢快的口哨等，就把原汁原味的生活气息呈送在了耳畔，听到醉心处竞也满眼的温暖—我们原也能够如此地品尝生活的味道呀!而《伏尔塔瓦河》里表现出来的河流源头的冷、热两眼泉水跳动着汇在一处，穿过高山、淌过平原，流向了布拉格……报告厅内响彻着小提琴的回旋和竖琴玲玲，一幅幅美极了的图片在投影幕布上呼应着流动开来，亦真亦幻地引起了人们的无尽遐想。
授课的老师，是建筑学院的张似赞教授。七旬多的老人看起来却精神矍砾，那洋溢出来的热情劲儿让年轻人也羡慕不已。虽是建筑学专家，可张老师在音乐上也造诣颇深。西方古典音乐在他还是教堂唱诗班里的小孩时，就已注人到生命中了。张老师举手投足间流露出来的豁达、坦率和热情非我能一言道尽，音乐于张老师而言，更多的是一生的至爱与迫求吧。从1994年开始向学院谏言开设艺术欣赏课以来，十余年的精心讲授和潜心修为，也绝非“毅力”两字就可作结的。
上张老师的课是随意的，可有时候课堂上的自由连我都看不过去—旁若无人地走来走去，甚至还有“嘀嘀嘀”的手机铃声。然而张老师却依然那么忘我，专注而又陶醉地讲述着音乐，用音符的张力感染着在场的每个人。在他看来，音乐并不强求于每一个人，只要有人喜欢，就值得他去认真地讲。力求学生感兴趣，是张老师教学的基本观点。
我有着长久的困惑:究竟是我们远离了音乐，还是音乐远离了我们?对于一般听众来说，每段音乐复杂的背景和晦涩的名字等等似乎给它本身披上了一件高不可攀的外衣。张老师讲了一个故事，四岁时他常偷偷地去摇家里的手摇发条唱机，只为听那些好听的却不知名字和内容的曲目，“觉得好听，也许就该满足了。”原来，喜欢上音乐，是不需要太多理由的。音乐载不起太多的物质成分，而是需要用心去悟的，一旦悟了，那就是一生都享用不尽的莫大的精神愉悦。
认识陈俊，是在张老师的第一堂课后，“我现在是一个西方古典音乐发烧友。”他笑言道，“接触它以前，我也爱听流行歌，喜欢小虎队。”可自从1996年央视转播维也纳新年音乐会后，他便对古典音乐着迷了。他感到，古典音乐所带来的恬静、深邃、久远以及丰富的想像空间，让他很难不为之激动。
“即使在一个物欲横流的社会里，人还是应该有所敬畏的，依然是这些看起来保守的东西，在抚慰、平衡着我们的内心。”当在某杂志上读到这句话时，我的眼前浮现的，全是那些跃动的音符。
我的母亲是一位中学音乐老师,我的父亲也曾当过合唱队的指挥，两人经常在家里放声歌唱。可能是家庭的熏陶，我从小便酷爱音乐。听父母讲，电视里播合唱演出的时候，一岁的我就坐在床上手舞足蹈。看来，我和音乐还是很有缘分的。
我与一般人音乐爱好不同，我非常喜欢现在不太惹眼的古典音乐。我有时不太理解，时下流行的歌曲尽是些情情爱爱，虽然其中也有确实好听的，可总觉得不太适于我们这个年龄的儿童。如果你一走进我们家，马上就会看到一套日本“先锋”的音响，上边有四个激光唱片架和三十多盘进口的磁带，它们的上边印着贝多芬、莫礼特、柴科夫斯基这些令人崇拜的大师的名字。每天中午，我就打开音响，听着“佐餐音乐”，愉快地吃饭。
每当我要面临考试和比赛的时候，总是听一些雄壮激昂的曲子，它们总能给我鼓舞，给我力量。六年级第一学期的期末考试就是这样。
考试那天，我大清早就起来了。匆匆吃过早饭，就听起了肯斯塔科维奇《第七(列宁格勒)交响曲》。这部作品是作者1941年在战争年代完成的，全曲充满活力，将苏联人民与德国法西W的战斗表现得淋漓尽致。听着它，我顿时感到热血沸腾，便捏紧拳头，咬紧牙关，下了决心:“我一定要在期末考试中考出水平，为班级、为家长、为自己争光!”
在去考场的路上，我脑子里一直响着《“列宁格勒”交响曲》的余音。我在考试中认真答卷，认真做题，终于取得了三门课296.5分的好成绩。我想，这成绩与古典音乐对我的鼓舞也不无关系呀!
可能是由于我的影响，班里的好几位同学都成了古典音乐的“发烧友”，我借给他们音乐书籍阅读，与他们探讨古典音乐的好处。他们也陆续买了音响，买了唱片听起来。每逢周末，我们便拿着唱片，集中在一个同学家里，开我们的“小小发烧友音乐会”。古典音乐使我们能够交换意见、交流思想，在我们中间搭起了一座友谊的桥梁。说起来，这也是一件很有意思的事情。古典音乐给了我们同学互相促进、互相了解的机会，也给了我们无限的快乐。
我爱古典音乐，因为它能够陶冶人的情操，它能使人振奋，更因为它能给我带来快乐!