我的脚扭伤了十多次，都是因为打球的缘故。第一次我去了医院，以后每次扭伤我都很自觉地去冲凉水，十二小时后再用热水浸，这样很快就会好。这就是思维定势。
如果不够明白，我还可以再举几个例子，读书时期大家都很紧张，刚放假就会觉得不适应。像我这样读书和放假没有什么区别的人，就不会有这种感觉。
在一般人看来，知识分为两种，即文科和理科。到了高三，不学文就要学理。我犯了既想学文又想学理的错误，就变成了现在这样。当然我还可以选择不学，但在我看来，选择不学和选择让我爸杀我是一回事。
这个教训告诉我，坏的思维定势很要不得。我明白时已经太晚，我已经变成了一个Playboy。如果选择文，我就会想学理多好啊!同理，如果学理，我就会向往文科。这一点很像Playboy，而且我的动机不纯—学文是为了可以看很多书，学理是为了摆弄Computer，这一点更像一个Playboy。
从这里我们可以知道，思维定势有好坏。好的思维定势是到了高三只想学文0学理；坏的就像我一样，左右不是人。
除了思维定势，我想说的还有“弱势群体”。这个词是拟王小波的杂文里看到的。王习彼对它的解释是：所谓弱势群体就是有些话没有说出来的人。
“弱势群体”这个词字典里查不到，我只好根据王小波的论据推论，得出的结论是，我属于弱势群体。
人们对弱势群体的态度是想改变他们。比如我，大家对我进行各种威胁、利诱、劝解、教训。
我不反对对弱势群体的改造，监狱就是个好地方。如果没有监狱，我们生活的世界将不可想像。以前曾号召知青下乡，批斗知识分子，也是改造弱势群体。我这么说不代表我想进监狱或想下乡改造。我只是说，改造要注意方法。我讨厌同性恋，但总不能把同性恋杀了，杀了溯舌，汤因比就写不出那本著名的《历史研究》了。
比如说，·太史公就属于弱势群体，大伙把他动了手术，他手术前想写史，手术后也想写史，简直是掉进了史坑里。他被动了手术，变成了弱势群体，有人就写信劝他死，这也是改造的手段，但他不肯，最后写了《史记》，我也很爱读。
我还看过一个故事，是中国版的《夏洛的网》，即《猪博士的故事》。有一只头脑很好的猪，又读书又听音乐，为了不死，做起了瘦身操。他的同伴们一批批被杀了，别的猪都羡慕它，但就是不肯学它。忽然有一天，猪博士想通了，把自己吃得胖胖的，结果当年第一批就被杀了。
故事没说这只猪想通了什么。我推荐给别人看，别人问我有什么寓意，我说，没有寓意，这就是生活。别人再问，我就告诉他太史公，这样的回答让人疑心我瞒了什么。我觉得很冤。这个故事证明了两件事，第一是对付猪博士要靠它自觉，第二是我是难以改造的弱势群体。
我提到猪，是因为我对猪有特殊的感情，很欣赏猪对生活达观的态度，我就做不到。
我自己觉得我很有头脑，有望在二十五岁就到达智力最高峰——通常人是五十岁。别人就不这么想，一般人都认为我脑部受过重创，头上的好几处伤疤就是证据，_我当然知道伤疤的来源，但我申辩没有用，于是我保持了沉默，但这样就更加重了别人的疑心。
我对自己的现状很满意，平常读小说，读累了就港难己触作业，成绩进步虽然慢，但至少还是进步，比我以前从不做作业要好得多。但是我属于弱势群体，不能拒绝改造。
在我的家长看来，我的日子过得太舒服，应该去监狱或者动手术。动了手术的猪只知道吃，动了手术的我只知道数理化生。在家里，家长是绝对的权威，他们有资格改造家里的弱势群体。
在学校我还是弱势群体，权威变成了老师们。他们对我进行了各种改造。有的对我一声不吭，这样就等于承认我很聪明，要我凭自觉；有的要我学大家，这样就等于对我做手术，让我做猪；有的只在交钱和劳动时想起我，这样就等于让我住监狱；有的让我自己想想，这就不好，因为我是弱势群体，什么都想不通。权威们用了各种方法都没起作用，这让他们很头疼，我也很头疼，但他们不信。
这些都是真事，如果把这篇文章给我所有的老师看，他们都会想起自己是用叨m方法，承不承认是另一回事。
综上所述，如果我要避免麻烦，就要变成非弱势群体，而这个变化必须要有条件。因为我是弱势群体，又不可能有条件。更糟的是，我不知道这个条件是什么，这使我陷人了两难的境地。这不仅是我的困境，也是所有弱势群体的困境。