老师:
您好!老师，我怒对您说，我怨去观看越野赛。当您告诉我们这个消息时，我的心甭提有多高兴了，可当您说要留下一些同学打扫卫生时，我的心一下于变凉了，我知道留下的人里一定有我。因为我是班长。
老师，我完全懂得这是为什么，您没有在乎师生之情，您把团体的利益看作是高于一切的，但是您为我一个贪玩的孩子忽过了吗?我的爸爸是一位钻升工人，在我出世不久就去了很远的地方，一年半载回不来一次，我妈妈一手把我带大。穷人的孩子早当家，我能体会妈妈的心，每天放学回家我就帮妈妈做饭，然后写作业，有时您布置的作业很多，我几乎得不到休息，我期待着自己能够痛痛快快地玩一场。但是我知道，“浪费时间，就等于浪费生命”。我不能无端浪费丝毫时间，我有空就看书，我的邻居都说我是“书呆子”。老师，我是多么想歇一歇，去看看越野比赛。
楼下传来校长的讲话声，接着是体育委员整队的声音，我忽:他们就要走了，去观看越野比赛了，我的泪水刷刷地流下来。
我嘴着眼泪挥起抹布……漫长的时刻终于过去了，我听到了同学们归来的欢笑声。听着同学们兴奋的叙说，不知怎的我的泪又哗哗地流下来。
老师.您的学生没有辜负您的希望，越野赛咱们班取得了年级组第一名，卫生检查也获得了好评，我的付出是值得的。
老师，我没有理怨您的意思，作为老师您应该这样做，不然一张张奖状怎么会进我们班?我只希望老师以后应多了解我们作为学生的心，尤其是做班长的心。
老师，请您原该我的无可奈何。
祝老师工作顺利!
您的学生:XXX
2002年3月22日
评析：
每个孩子都渴望得到快乐，得到理解，小作者正是以饱含深情的语调来讲述自己的悲哀和痛苦，但小作者又能站在全局理智地分析问题，表现了她的大度，“集体利益高于一切”。这是一位班长内心真实的写照，语言虽不华丽，但真实感人，尤其是结尾更是作者内心的呼唤，表现了她的矛盾心理，文章层次清楚，有感染力。
星光点点，引目光去理解渺渺的广博
你媚我怨，让心灵去理解生命的独特
悲欢离合，伴年轮去理解人生的磋跪
浩浩宇宙中，地球显得那么弱小、孤独，却生命不断、炊烟升腾，不就因为人与世界、民族与民族、代与代之间，有着多形式、多层次的珍贵的理解吗?
茫茫人生之旅，你我显得如此卑微、平凡，却不乏暖暖的亲情、自信的情怀，骄傲的笑容;不就因为你和我、男和女、老和少之间，有着多渠道、多色彩的理解的纽带吗?
从而理解，人们都悉心地珍爱它、执着地寻找它，一句“理解万岁”的口号，是几代人不衰的共鸣，年轻的生命也在思索它、向往它，没有理解的煦风，新展的枝叶会被冷淇的籍雪败萎夭折，萌动的自我意识会在封闭和缺乏滋养中扭曲晴变。
在这对理解的珍爱、寻找和崇拜中，流淌着人们深刻的心灵需求和充满活力的生命意识;滚动着人类对孤独感的超越、自身价值的承认及对一种没有樊篱的和睦生活的强烈信念。
得到理解是幸福的，善于理解是伟大的。理解，它给人类和社会带来美，带来和谐，带来爱，带来希望……
理解，当我写下它，有一种力量在手，当我阅读它，有一种触动在目，当我享受它，有一种饱满在心……理解，缤缤纷纷，却都伴着深刻，携来豁朗。
投足于陌生，一份对新知识的了解，对一个人、一件事的认识……这理解，点点滴滴丰厚着我思想的库存和心的庭院。
融入于大伙儿，那么多磕磕碰碰中的欢颜给我以诗的灵感:形态各具的礁岩/与纷至沓来的海浪/撞击出各式的谐音/千姿百态的人们/与错综缤杂的生活/撞漾出会心的微笑……这理解，有对人生的醒悟和爱。
当不再凭主观的喜好审视世界、评判他人，当妈妈赞许了白己的远行，当那么多的尝试和如云的憧憬，附丽了长者的悦色或激励……这理解，体现着一颗对不同选择的宽容之心和一方宽大、谦让的胸怀。这理解，不是刻意寻求相同的态度与风格，而是具有处理问题的共同立场和原则；这理解，对相异于自己的思维、生活方式和新颖独特的观念及个性追求，仍表现出善意、热切的关注甚至支持。
人与人之间的理解，那仿佛是一个个不可缺乏的释站、血库吧，不同型号的血浆通过这儿，无数熟悉的、陌生的。、南来北往的生命相通了、交流了，心理之花不再苍白，生命之树不再枯梅。激情的与冷静的、成熟的与尝试的、沉郁的与开朗的……于是因了理解，便踏有了同一方黄土、顶起了同一片蓝天同一轮日月。
倘若，理解已情至深处，已超越语言，那这份交流双方进入高度相知相融、契合如一状态的理解，便是默契了。它是情丝的无形扭结，是人世间理解追求中，最心旷神怡的风景、思想与情感最美丽的“聚会”。在这里，言语是多余的，各自的心填着一种别样的幸福。