母今与我言：“汝作古文一篇，然后可玩矣。”吾暗笑：此等易事，吾当手到擒来矣。则许之。
吾坐案前，展纸，执笔，欲作之。然苦思冥想，不知作何。真谓:书到用时方恨少，是非经过不知难。
吾弟至案前，因言曰：“母令汝速写，今何如？”吾心烦意乱曰：“知矣，知矣，汝玩去也。”吾弟行矣，吾心犹乱，不知欲何。
吾左盼右顾，绞尽脑汁，毫无思绪。母亲前来导吾，吾思理矣，豁然开朗，思如泉涌，终作一文。母视之曰：“虽作之哉，然犹有所不善者，当再改之。”言而已去。吾字斟句酌，细细推敲，再改之。母复视之，甚悦，赞之曰:“孺子可教也。”
吾自思忖，终明一理:所谓作文者，在于博文广记，日积月累，聚沙成塔，则作文时胸有成竹，信手拈来。古人云:读书破万卷，下笔如有神。诚不我欺也。
“买工具?”杨星暗笑，“真是只老狐狸，想用钱去打点，却称为‘买工具’，什么没时间去办?还不是碍着面子，不想去跟管理员打交道。”转念一想到将来的发展，杨星差点醉了，醉倒在厕所里。
下午公休，’杨星先到停车场打点好，然后径直到主任家拜访。王主任开门，笑容可掬，客套两句就领杨星到客厅落座。主任看见他两手空空，忍不住问:“不用工具?行吗?”杨星微微一笑:“这种小事，那‘工具’也可以省了，小事一桩!”王主任赞上几句后生可畏，又开始诉苦:“堵了好几天了，可麻烦了，进也不能进，出也不能出!”杨星见时机已经成熟，便问道:“是不是先去看看?”王主任起身:“好啊!来吧。”他领着杨星往里屋走，杨星先是纳闷，继而又不得不佩服王主任高明之处，在楼上指示泊位，不会给自己惹上丝毫麻烦。
“你看，堵成这样。”主任指着厕所的抽水马桶。“啊?难道‘车所问题’是‘厕所问题’?”看着杨星傻愣着，主任馗尬地解释道:“堵成这样的确很难疏通，难啊，难啊!”这下杨星可傻了，空空两手面对一个堵塞的抽水马桶，还是需要工具啊!
人能使用工具，可人又何尝不能成为工具呢?杨星将昔日同窗的权力当做自己升官的工具，而自己却厚颜无耻地去充当王主任疏通马桶的工具，他之所以愿意当王主任的工具，是因为主任手中握着“权力”这项工具。在权力这项工具面前，一切追求它的人都成了工具。其实工具又何尝不能使用人啊?人啊人，何必累于工具之下呢?