阳光叫醒微风
微风叫醒露水
露水只是叫玫瑰花起床
玫瑰花就脸红了
说错了！这朵玫瑰花就是红的
玫瑰花在阳光下伸懒腰
报信员蜻蜓飞来通知：“采蜜师蜜蜂来采蜜喽！”
蜜蜂采完蜜
玫瑰花吓死了
一只又一只蜜蜂来喽!
看到这个题目的时候，很多人会疑惑，是不是写错了呀，应该是“粗心”吧？不不不，我想说的是我们的“初心思塾”，一个有花有草有爱、混身散发着“迷香”的地方，让你不知不觉地喜欢并“沉迷”。
结缘“初心思塾”，源于它是我市唯一的思维导图培训机构，其崇尚“玩中学，学中玩”的教学理念很吸引我。
教我们的“晖太狼”老师更胜心理专家，懂得每个学生的心思，上课的时候我们就像被“施了魔法”一样，被老师“牵着鼻子走”：眼睛一直跟着他的眼神走、大脑一直围着他的言语转、笔尖一直跟着他的指尖画，每堂课都充满了欢声笑语而且收获满满。
虽然在这个班里我是插班生，但凭着浓厚的学习兴趣及超强的接受能力，一个学期下来我不仅跟上了他们一年的学习进程还频频受到老师的表扬，这让我越来越喜欢这门课，不仅把它应用在写作上，还把它应用到实际生活中。
这次出国旅游整理东西的时候我就先绘制了思维导图，然后仅花了半小时不到就把七天旅游必需品全部装好，阿姨和妈妈们都夸我太厉害了，她们花了两天整理东西最后还是丢三落四的。
源于对“初心思塾”的信任，暑假的时候妈妈又给我报了学堂里的数独课。了解我的人都知道，我喜欢语文但并不是很喜欢数学，低年级的时候总是把数字张冠李戴。学了三年奥数，却还是静不下心来深深思考，一遇到要想五分钟以上的难题就使出法宝“爸爸，教我”。可是被妈妈逼着去上了一节数独课后，我却来了个180度大转弯，当天放学回家虽然已经很迟，但却自觉地把数独作业拿出来做，而且还乐此不疲。
虽然到目前才上了四节数独课，但我觉得自己像“中毒”一样，一天不做数独就难受，六宫、九宫、变形数独，我不断接受挑战，不断超越自我，数独让我感受到了数字的乐趣，让我愿意静下心来思考，做上半个小时、一个小时甚至更多的时间都不觉得枯燥，对数字游戏越玩越上瘾。
“初心思塾”他们用自己独特的内容、独特的方法、独特的魅力吸引着我，并让我看见了全新的自己，它将陪我慢慢成长，我亦将陪它永远“中毒”不愿醒！
我们在写字的时候往往要写一些错别字，要改就得把写错的字擦掉，我用像皮擦字时，在舌头上舔一下，才容易将错别字擦掉，我一也着见其他同学也和我一样，这祥很不卫生。爸爸妈妈常常批评我，可怎么办呢?遇到要改的字“旧病”就复发了。一次，我随爸爸到银行领工资，看到银行的阿姨在数钱时总要先在一个盒子里点一下。我问爸爸，这是怎么回事?爸爸说:“这个盒子里浸的是海绵，数钱时手指先在上面蘸一下，才能数得快，既方便，又卫生。”我又间:“为什么要用海绵呢?用一个盒子装上水不行吗?”爸爸说:“用海绵的特性是沾水时不给沾得太多。”这时我才明白了。我说:“我也要弄一个这样的盒子，写了错字，就用橡皮擦子在盒子里蘸一下，再也用不着舌头舔了。”爸爸说:“你这个想法真好!”
回家后，我找到一个小瓶盖.剪了一个比瓶盖稍小的海绵，在水里浸了一下，装迷盖子里。我用铅笔、水笔各写了几个字，用像皮擦子在海绵上蘸了一下，很快就将字擦掉了。我高兴地跳了起来，并给他取了一个名字叫“擦字水盒”。制作这个擦字水盒再简单不过了，只要有装下海绵(棉花也行)的瓶盖就行了，而且到处都有，又不需花钱，值得注意的是海绵里浸的水不要太多，橡皮擦子接触海绵的面要小，以免将作业本弄脏。自从发明这个擦字水盒后，我的文具盒里就多了一个小伙伴。它只占文具盒小小的一角，用时可放在文具盒内，也可拿出来，十分方便，我还把我的小发明介绍给其他同学，受到老师和同学们的称赞。
【简评】小作者介绍了自己如何制做擦字水盒的经过。擦字水盒的制做过程是本文的重点，文章首段先说明制做擦字水盒的原因，写错的字不易擦掉，经常在舌头上舔橡皮很不卫生，第二段详细地写出如何受到启发，制做擦字水盒的经过。其中对使用的材料和制做方法写得很具休，第三段补充说明擦字水盒简便易做和应注意的问题，最后写对自己小发明的欣赏及同学老师的赞杨。文章重点突出，原因结果交代的十分清楚。文章也表现出 作者善于开动脑筋、认真思考的良好习惯。
“怎么，只有50分?”我惊修了。莫不是老师写错了，将“8”写成“5”啦?我迫不及待地翻到作文的最后，老师的评语是这样的:“本文应着重写登梧桐山的所见所感，你却大写特写其登山前的准备和兴奋之情，喧宾夺主，重点不突出。”老师的评语，唤起了我的回忆:今年上学期，我们初中三年级组织了一次春游活动—登梧桐山。事后，语文老师布置我们写作文—‘春登梧桐山》。我从头天放学写起:听到消息后，心里如何激动，如何邀好野餐伙伴，商量买些什么食品，晚上如何银转反侧，不能入睡;第二天极早起床，洗漱，收抢东西，兴奋地来到车站，伙伴们相见时，又怎样各自炫耀自己带的东西。以上，我写得详细、清楚，且形象生动，有比喻，有排比。写到登山所见所感时，我觉得没有什么可写，就很简略了。
读完评语，再看作文，我仍转不过弯来，我想找老师解释一下，又苦于无恰当的机会。
事隔不久，一个偶然的机会，我读了《文学初步》一书。其中“砍掉双手的巴尔扎克雌像”的小故事给了我启发和教育，使我对那次习作有了正确的认识。故事是这样的:法国艺术大师罗丹雕刻了一尊巴尔扎克像。这尊像的双手十分自然地交叠在胸前，就象活的一样。所以，当罗丹的学生们看到雕像时，都齐声称赞雕像的双手雕得好。但罗丹听了，非但不得意，反而怒气冲冲地砍掉了那双完美的手。
为什么罗丹要砍掉雕像的双手呢?这是因为罗丹雕刻这尊像的意图是要突出表现雕像的脸部表情，但由于双手雕得太好，吸引了人们的全部注意力，使作者原来的创作意图遭到了破坏。所以，罗丹毫不犹豫地砍掉了那双手。
这个故事使我联想到我的那篇作文，它不是正象罗丹手下的巴尔扎克雕像一样，由于主次倒置，而冲淡了主题吗?巴尔扎克雕像是由于手雕得太完美了，我的作文呢?是由于次要的东西写得太多了，洋洋洒洒四、五页，可那又有什么用呢?本来，那篇作文的重点应在登上梧桐山的所见所闻所感上，而别的却只要一笔带过就行了。如听到消息后的激动心情啦，准备活动啦等等，这些不是不能写，但由于它们对表达主题思想关系不大，因而应该略写，有的甚至可以不写。然而，我对这些却写得太多，对登上格桐山见到的情景呢，反而惜墨如金。这就象巴尔扎克的雕像一样—次要的东西喧宾夺主了。至此，我才知道，老师给的分多么准确，评语又是何等的中肯啊。
通过这一事例，我认识到，不但在艺术上，就是在文学上我们也要有罗丹精神，要敢于忍痛割“爱”，大胆地删去那些多余的，对表达中心思想毫无关系，或关系不大的东西。只有这样，才能笔力集中，使文章重点突出，中心明确。也只有这样，才能写出好文章来。
【简评】
这篇读后感很大一个特点是时“读”的文章理解准确，写“感”类比贴切。
作者由读《文学初步》中的“砍掉双手的巴尔扎克雕像”的故事，领悟出《春登梧桐山》一文喧宾夺主，详略不当的葬病，并推出作文的要领来，说明写文章要勇于钊爱，集中笔力突出心，就象岁母砍去巴尔扎克雄像的双手一样。这种由表及里。由此及彼，由个别到一般的认识能力，是写好读后感的基本功。
这篇读后感在谋篇布局上也是用了心的。它不是直接先写读了什么，而是从叙述自己作文得了低分心中不服的事开始，再说读《文学初步》中巴尔扎克雄像一事，蜡然领悟自己作文的井病所在。文章“读”、“感”紧密交织，令人觉得入情入理，颇有说服人的力量。