为什么要说我来自“多样化”家庭呢？因为我家人很多，每个人又都拥有自己的特点，别人家是学不来的。
我的爷爷是个大嗓门，也就是“大声公”，他讲话除非是聋子才听不到，万一被他骂的话，那就连邻居都听得到，我就会觉得很没面子。
我的奶奶是个很会照顾小孩的女人，她的耐心比任何一个幼儿园老师都还要多，这点让我好佩服，怎么会这么有耐心呢？我的妈妈是个主任，跟奶奶一样对小朋友超有耐心。
爸爸是个很会修理东西的男人，他负责派很多功课给我，让我写不完，忙得不得了。姑姑是我们家最会着菜的厨师，只可惜我吃了也没有长肉，还是瘦巴巴的。
最后，要介绍我们家的灵魂人物，就是我“小妤子”啦！我是我们家的“多功能功能机”，我就是有办法把这么多人，团结在一起，变成最幸福的家庭。
别小看我的功力哦！要知道这么多样化的家庭，人人都有可能随时情绪不稳定，这时我小妤子就要发挥搞笑本领，让大家笑出来，我就成功了。
这是我个人非常了不起的特点，我很喜欢自己有这个优点，希望大家也喜欢。
七月十五日星期日晴
日记写法与体裁的讨论
今夭，我与同学们讨论的主要内容是，日记的写法与体裁的问题，
日记是一种灵活而独特的写作形式。因为它的内容包罗万象、生活的片断，读书的心得，知识的摘抄，新人新事新气象，各种所见所闻,如风景，动植物，人物肖像、语言、动作、心理，一种物件，一个场面，一件事情等等，几乎什么内容都可以记，所以在文字表砚上，.可以是炭画式的速写，可以是线条分明的素描，也可以是烘托渲染的水彩画，哪种形式都可用:这一篇可以偏于记事，那一篇则注重说明，另一篇又着意写景，再一篇就侧重抒情，还可专就一个问题发发议论……体裁多样，不拘一格。
就以我们日记中的片断练习来说，写作体裁和方法就丰富多采。
如写向日葵:向日葵是生命力很强的一种植物，腰干挺直。它的干，一般比我们普通人的个子高上许多。它的叶，一片片长得整整齐齐，宽大的叶面向着天空，想尽量获得阳光的抚爱，尽量吸收新鲜的空气，使自己长得更好、更结实。它的脸，时时刻刻向着太阳。它的葵子，紧密靠拢，仿佛经过人工整理似的，成为圆圆的一盘。
〔本篇日记，做了一个片断练习，写的是植物，标题是《向日葵》，作者依次记叙了向日葵的干、叶、葵盘，轮廓清楚，线条明晰，采用了素描的写法—按顺序记叙描写，属记叙文。〕
如写观金鱼:今天，我兴高采烈地和爸爸一起去中山公园看金鱼。这里的鱼真多啊！有金头的，有紫檀的，有大眼泡的，有双尾巴的，真是形态万千，令人眼花缭乱。这里的鱼真活泼啊，它们一会儿在水底游动，一会儿在水面追逐，拨动鱼尾，吹起水泡，真招人喜爱。这里的鱼真美啊！色彩明丽，千姿百态，披着绸缎般的外衣，表演着优美的舞蹈。多少小朋友围在这里看啊，看啊，妈妈拉都拉不动呢！
〔本日记观察、描写的是动物—游动着的金鱼。作者摹仿课文《桂林山水》中写漓江“静、清、绿”三个特点，着意描写了金鱼的“多、活、美”三个特点，采用了象画水彩画的写法，作了色彩点染和烘托，活现了“金鱼是水中的花”这一特色。象这一方法—仿写，摹仿课文的结构或写法，作写作练习，不是很好的方法吗?〕
再如写大海:在那晴朗的日子里，海水象天色一样蔚蓝，浪花闪着银色的光辉。瞧，那茫茫的大海上，滚滚滔滔，一浪高似一浪，撞到礁石上，“唰”地卷起几丈高的浪花，猛力冲击着海边的礁石，礁石全身被打湿了。海浪涌到沙滩，镶上一道雪白的花边。海涛拍击着船沿，微微地作响，船儿恰似摇篮。啊！多么美丽的海洋。
这是侧重写景—写海水，写海浪，写海涛。描写的是动中有静、静中有动的自然现象。在素描中又点化了几笔水彩，使海的形象风景化了。〕
又如写人物外貌:
王大伯六十多岁了，花白的胡，须，紫铜色的脸。那饱经风霜的脸上，一条条皱纹深深地刻在他那宽阔的前额上，两鬓斑白，两条剑眉下的眼睛，炯炯有神，眼角己有许多辐射出去的小皱纹，在深深的皱纹，里常常藏着慈祥的微笑。
〔写人物外貌，同写人物语言、行为、心理活动一样，必须抓住特征，不能面面俱到。这则日记的片断练习，重点写皱纹:额头上的皱纹，眼角的皱纹，以及皱纹里藏着的微笑—一个饱经风霜的王大伯的特点。这是一种画肖像画的写法，不平均使用笔墨、只着意刻划突出特征的部分。〕
写人物动作(跳绳):徐老师一声令下，只见王中帆手里的绳子象彩环一样飞舞起来，小辫子在她肩头来回飞动。她轻轻一抬腿，绳子就从她脚下一闪而过，她跳得飞快，那姿态似雄鹰展翅，轻如燕飞。又一声哨响，这项比赛结束了‘
〔这是写人在短暂时间内一种动作的变化，这种描写廖廖几笔就把跳绳的特色勾勒出来了，就象美术中速写的方法一样。〕
以上几篇片断练习的日记，从体裁上看，都属记叙文，但既不是简单地记事，也不是单纯地写景，也不是单调地抒情，而是把三者有机地揉合在一起，有所侧重。这种写法就生动、活拨。
如果你写一件工艺品，要描绘它的造型特点，性能、用途，那就可写成说明文；如果要就一件事，一个问题，或一部电影，一本书表达自己的看法或感想，那就采用议论文，把书信、决心书或检讨书写作日记，就是应用文。当然也可采取诗歌、快板等形式，这要由内容决定。
日记的内容各异，形式多样，但无论什么内容，采用什么形式，为每篇日记命个题目，可以概括内容，提示中心。爱好美术的，还可结合内容插个图，加以形象化的补充，一举两得:练了笔，又练了画。
在我给同学们讲了片断练习及日记的各种写法后，我问大家:“暑假开始后，你们计划怎样过一个有意义的暑假啊?”
大家的发言可热烈了:有的要去参加夏令营，有的要去逛家乡名胜，有的决心学会游泳，有的要学会钓鱼，有的要做个生物迷，捕做昆虫标本，有的要去采集草药，学做个小“李时珍”，有的要管好小队的植物园、蓖麻地，有的要每天练写毛笔字，有的计划读几本课外书，做几个科学小实验，有的要为解放军和烈军属做好事，有的要回老家帮种责任田，有的……
我听后很高兴，他们的署假生活有计划有安排，一定会是很有意义的，我想:那日记的内容，也一定会是很丰富的。
开放的时代，不是不要崇拜、没有崇拜，而是崇拜的多样化。
丰富的生活，不是以一个榜样、一尊偶像来要求所有人，不是以一种行为规范来评判一切人……充满生机活力的时代，千百万各具特色的人们，拥有着自己五彩缤纷的星座。
如果说统一，那么向往的目光汇成一个方向，它该是—完美的人格、高尚的精神……
现代育年的人生，不是不要崇拜，而是要选择切合自己个性特点的一个个崇拜对象，并不断以富于主体意识和创造精神的姿态，攀登它、超越它。
每个个性新颖的我，都有自己迷人的向往;每个富有主体意识的我，都有一条属于自己的路。这无数人的无数的向往，构成了万花筒一样斑斓的精神世界，无数人的无数种追求，交织成了各显神通、各领风骚的人间美图。
但这每，份向往、每一条路，都分明受了一个最美的呼唤的感召，而像荷尔德林(德国诗人)所唱的——
追随他，我的竖琴！
宛如溪润眷恋江河，
我的歌与他相依，
紧随他沉思的足迹，
在这漂泊的路上。
每一份向往，每一条路，都这样地朝了一座最高的峰巅，那里有美丽的歌声，有——
真、善、美的殿堂
完美人格的雕像
浩荡的精神长风
……