“张老师可真是一个怪老师!”这就是我对数学老师的评价。
一上六年级，我就做好了应付题海的准备。谁知开课第一天，教数学的张老师只留了五道计算题。开始我并不以为怪。心想：刚开学嘛,当然不能留很多，苦日子还在后头里!
可是一个月过去了，作业量始终还是那么一丁点。我有些沉不住气 了，心里直翻腾;每个同学都不应该“头悬梁，锥刺骨”，哪能这么轻松?难道张老师以前是教低年级的，我看也不像呀，她讲课蛮有经验的。怪了!我无奈地摇摇头。
张老师留的数学题也怪。猛一看，几道题形式差不多。可是仔细一分析起来就会发现其中的差异----每道题都各有特点，很少有重样的。有一次，我在验算时无意中发现有道题可以用两种方法计算。便顺手写了下来。
谁料到第二天， 张老师笑眯眯地走进教室，美丽的大眼睛笑成了弯月牙儿。接着，老师说：“学习就要像李雨轩一样有积极思考的精神!”这可把我乐坏了。后来，每当我做数学题时，就留意每一道题还有没有其他解法。
一天，老师偶然把一个笔记本落在教室了。我怀着好奇心打开来看。呵!上面写的密密麻麻，都是习题。其中一些画三角符号的，全是作业中出现的题目。我惊呆了!心想：老师为了让我们好好学习，付出了好多。我重新认识了朝夕相处的张老师，感觉到她怪可亲，又怪可敬。
这就是我的数学老师——我喜欢的怪老师!
天啊!我家这狗是要成精了。见到它时，我差点叫起来。
那天，我刚骑车回来，便看见了我家的小花狗——黑豆。黑豆的毛发是黑白相间的。你们可能会问，它不是黑白相间吗?你为什么给它取名叫“黑豆”?因为它的眼睛是黑色的，就像两颗黑溜溜的黑豆，所以我这样叫它。
我那天回来以后，想和往常一样找黑豆玩，可是它看都没看我一眼就跑走了。我心想：它一般看见我回来都会主动跟我一起玩的呀，今天它是怎么啦?难道它生病了，或者不高兴了?带着满心的疑惑，我朝着它走的方向跟了过去。它似乎是发现了我跟踪它，加快速度向远方逃跑。我跟在后面追了一会儿，它就把我甩掉了。我也没多想什么，就一个人回家了。
晚上，我在小区里散步，突然看见一个“怪兽”。那“怪兽”全身都被泥土包住，就像动画片里的石头怪兽。只见那“石头怪兽”嘴里露出獠牙正在吓唬这附近的野狗。我抄起一根木棍向那个“石头怪兽”的头部砸去，那“石头怪兽”头部的泥块应声爆开。我定睛一看，咦，这怪兽的头怎么和我家的黑豆一模一样呢?而且这眼睛和黑豆的眼睛也一模一样，都像黑色的豆子。
还没等我想完，“石头怪兽”身上的泥块纷纷落下。我惊呆了，这不正是我家黑豆吗?原来，黑豆不和我玩，是为了到泥潭里把身体全弄上泥，然后把泥晒干，装成怪兽来吓唬其它的小动物。
你说，我家这小黑豆怪不怪呀?
“老师可真怪！”这就是全体同学对顾老师的评价。
一上五年级，我就做好了承受大作业量的准备，谁知开课第一天，教数学的顾老师只留了五道计算题。一开始我并不以为怪，刚开学嘛，当然不能留很多。可是一个月过去了，作业量始终没有增加。我想不通这是为什么。
顾老师留的题也怪。乍一看，几道题形式差不多。可是一分析起来就会发现其中的差异——每道题都各有特点，很少有重样的。有一次，我在验算时无意中发现有道题可以用两种方法解答，就顺手写了下来。谁料第二天，顾老师喜气洋洋地走进教室，美丽的大眼睛笑成了弯月牙。她举着我的作业让全班同学看，还夸我喜欢动脑筋。这可把我乐坏了！自此，每次做数学题时，我都会留意每一道题还有没有其他解法，力图找出最简捷的方法来。由此还掀起“解题热”呢！说来也怪，顾老师布置的题十之八九都有两种以上的解法。她是怎么挑的作业呢?真是奇了怪了。
顾老师不但布置作业怪，而目讲课也怪。
一天，她在黑板上写下几组数，指着其中的一组间大家：“这两个比的比值相等吗?”“相等。”我们答。“好。”顾老师赞许地笑了笑，说：“同学们，比值相等的两个比，说明两个比也相等。相等的两个比可以用等号连接。”顾老师突然煞住了话头，问大家：“你们说说我今天想讲什么?”“比例！”同学们高声回答。她回过身去在黑板上写下了“比例”这个标题，新课就这样开始了。
在“怪老师”的教导下，半学期下来，我们班的教学成绩直线上升。
一天，顾老师不小心把一个笔记本落在教室里了。我看见后，忍不住打开来看，嗬，上面密密麻麻的，都是习题。其中一些画“*”号的，全是我们作业中出现的题目！
我惊呆了,也全明白了!
真怪，一向不收别人礼品的伯父，今天却给人送礼啦! 伯父是县教育局长，他怎么能干这事呢? 吃过早饭，屋外下起了蒙蒙细雨，伯父在一件一件地整理他要给人送的礼物:一支拐杖，一副老花镜，还有一个助听器，能吃的仅有两盒人参蜂王浆。你瞧，那支拐杖，据说是伯父在北京开会时，跑了十几个商店才选好的。淡黄色的杆子上雕刻着很多很细的花纹，上面有山有水，有花有鸟，手拄着的地方还刻着一个精巧的小龙头，看了叫人喜爱。我想，以后我要老了，也非要让伯父给我买一支。还有那副花镜，光看盒子也值十来八块的。至于那个助听器嘛，看不出值多少钱来，它小巧玲珑，也真好玩，我刚伸出手想把它戴在自己的耳边试一试，就听伯父严厉地说道:“别动，这是你玩的东西吗?”呵，真是，你能给人家送，就不兴我看看吗?真小气!我心里这样想，手还是收回来了。
屋外的雨浙浙沥沥的，只见伯父将礼品，一件一件小心地放到提包里，将拐杖夹在腋下，穿着雨鞋，打着雨伞向外走去。巷道里又湿又滑，我站在家门口，看见伯父一步一步地向前走着，看着他的背影，我觉得他那样渺小。谁能相信，整天口口声声喊廉洁奉公的伯父，大雨天还给人送礼。真是假正经。“哎哟!’’只见伯父一个赳越，差点儿摔倒，腋下的拐杖一下子掉在泥水里。我看在眼里，不由自主地发出笑声。嘿，这下可好了，看你怎么给人家送。我一蹦一跳地跑回家里。 “叭哒”、“叭哒”的脚步声响起来了，我想，一定是伯父回来了，我连忙拿起一本书看起来。他一进门就高声叫道:“晓冬J快拿脸盆来。”我不情愿地把脸盆添上水端到他跟前。只见伯父把那支拐杖放在脸盆里擦洗个不停，就连花纹里的泥巴也擦得一干二净，然后又找了块干布擦得贼亮贼亮的。
我看他那副认真的模样，禁不住间:u,}白父，你给什么大官送礼，求他办什么事情呀?”伯父一听，“扑味”笑出了声:“嘿，什么大官，比伯伯的官大得多，你猜猜。” “县长、县委书记?竺“不是。”“那是谁呀??，“谁?就是咱们村一组的荆爷爷呀。”“哼，他是什么大官!不是整天坐在家里养病的吗?他能是大官?哼，你哄人!”“嘿，他怎么不是?我小时候要不是他严格要求，现在还当不上局长呢! 明天是教师节，我们要开大会，还要请他讲几句话哩。听说他这几天腿病又犯了，耳朵也不好使，我去看看。”咳!原来是这样。 雨下得越来越大几，伯父又一次拿起礼品朝外走。我望着伯父的背影，不知怎的觉得他是那样高大……
我的爷爷可真怪，整天烧香拜佛，说是神仙可以保佑我们一家平安无事。 深秋的一天早上，爷爷一起床就说腿疼，我们请他去医院 看看，爸爸担心地说:“爹，你这样拖下去不是办法，还是到医院去看看吧。” 这时爷爷手中紧握三灶香，向供桌上的观音直磕头，嘴里还不住地说着:“求观音菩萨保佑我早日康复。” 爷爷今年67岁，早已须发苍白，脸上深深的皱纹像刀刻一般。爷爷的腿疼已有二、三个月了，可他就是不去医院，总说求求观音菩萨就好了。 今天，爷爷还是老话:“哎!瞧医生有啥用，还不如求求观音菩萨，她会保佑我的。”边说边向观音菩萨投去信任的目光。
“爸，你别死心眼，观音菩萨你看得见吗?’’一向性子急躁的妈妈也开口了。 “爷爷，这是迷信。”我也插上了。 爷爷这下可恼了:“你们懂什么，惹火了观音菩萨可没有你们的好下场。” 我们左说右说，爷爷还是不去医院看病。 然而，三天后爷爷终因腿疼躺倒在床上，求神拜佛也起不来了。两天后爷爷住进了医院。一个月后，爷爷出院了，回家第一件事就是把供桌上的观音菩萨摔了个粉碎，嘴里还说道: “见你的鬼去吧!”
简评 《爷爷砸菩萨》一文可谓一篇反封建的力作。文章记叙了爷爷由虔诚地信任菩萨而砸碎菩萨的过程，反映受封建思想影响下爷爷的觉醒。文章由信神到不信神，是一个较为深刻的题材。作者详细地记叙，反映了真理的力量，从这一点来说，是有其进步意义的。 文章的语言描写对于表现人物性格特点起到了重要作用。比如，开头爸爸对爷爷的病的担心，劝他到医院的话，还有妈妈、“我”的劝说，均反映了这些人不信神灵的思想行为，而爷爷“求观音菩萨保佑我早日康复”，以及“求求观音菩萨，她会保佑我的”之类的话，说明了他对菩萨的无限崇敬，迷信的思想昭然若揭。而他最后一句话:“见你的鬼去吧!”则是他破除迷信之后的语言，反映了他思想上的巨变。 俗话，听其言，观其行。其中的言，即人物所说的话，人物的言论是反映人物思想性格特点的重要方面，这篇文章，在这一点十分突出。
“顾老师可真怪！”这就是我对顾老师的评价。怪老师真的很怪，她出的题目各有特点，讲课方式也别具一格。
顾老师出的练习卷十分怪。起初一看，几道题的形式都差不多。可是，一一分析起来就会发现其中的差异，每道题各具特色，从不重复，顾老师出的每一道题都包含了很多不同的数学思维，其中还隐藏了很多“陷阱”，让人防不胜防。
顾老师不但出的练习卷怪，而且她讲课也十分怪。一天，顾老师在黑板写上了“axb”和“bxa”，这时，顾老师便问道：“这两个式子相等吗？”我们异口同声地答道：“相等。”于是，顾老师拿着粉笔在这两个式子中间画上了等号，便说道：“两个得数相等的式子可以用等号连接！那，同学们，你们知道今天要上什么呢？”“用字母表示数。”我们高声回答道。于是，新课就这样开始了。顾老师讲得津津有味，我们听得也很投入。此时，顾老师在提问与回答的同时，把新旧知识融会贯通，让我们在上课时查漏补缺，使学习效率也大大提高了。
顾老师可真是有办法，说不怪，还真怪，长期下来，我们的数学成绩一路飙升，班里的数学平均分一下子上升了许多，“怪”老师可真神了。
这就是与我们朝夕相处的顾老师，虽然平时又怪又有点凶，但是我却觉得她怪得可亲，又怪可爱的。
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我这人真怪，上小学五年级的时候，不知怎的总对老师敬而远之。是因为我太淘气，经常挨老师批评，还是因为我学习不好，怀疑老师瞧不起我?反正不管在什么地方，一见了老师就不自在，净好躲着走。
一天，在上学的路上，我正哼着小曲往前走，突然发现张老师远远地从对面走来。我想，不好，快躲起来，省得闹个不自在。往哪儿藏呢?我东张西望，走投无路，眼看张老师靠近了，我慌忙窜了几步，猛地扎进路边的篱笆墙后面。我刚要蹲下，忽听头顶上嗡嗡乱叫，抬头一看，好家伙，原来我头顶的篱笆上有一个黄乎乎的大马蜂窝!顿时我的心跳加快，脸似火烧。此时的我呀，真是进退两难:跑?再也不敢迈步;蹲?活活地挨哲。那马蜂可真凶，个个翘着哲人的尾巴在蜂窝上滚成一团，大有将“来敌”置于死地之势，吓得我大声地叫道:“我的妈呀!”
我这一声惊叫，惊动了张老师。只听她差了音儿地大喊一声:“还不快跑?!”我早被吓傻了眼，丢了魂儿，只会抱着脑瓜子蹲在地上打转转儿，干等粉挨重。刹那间满脑瓜子火烧火燎地疼，手指头疼得钻心。透过泪水我看到，张老师三步并作两步跑过来，脱下她的外衣，东一甩，西一扑，上一抖，下一扇，拼命地扑打。等到大多数马蜂东逃西散时，张老师又喊道:“快跑!”我还不知如何是好，她像拽一根死木头一样嘈地一下把我拽出来。
我们师生俩跌跌撞撞地来到学校。我一屁股坐在地上呼味呼味地喘气。这时我才发现张老师那宽大的脑门儿上起了好几个红红的疙瘩。我鼻子里一酸，眼睛模糊了。张老师蹲下来揉着我头上一大片疙瘩说:“以后可别再捅马蜂窝了!”她还以为我是淘气才惹的祸呢。顿时我的热泪夺眶而出。是激动，是难过，是害羞?大概都有吧。此时，我再也控制不住了，大声哭喊着说出我的肺腑之言:“张老师，我对不起您!我不是因为淘气去捅马蜂窝，我是为了躲您，我真混!”张老师又揉着我的手说:“当老师的，哪个学生都喜欢，躲什么呢?傻孩子!”
张老师一说我“傻孩子”，我心里热乎乎的，不禁泪水又涌出来。我透过泪水再看张老师时，觉得她真是太美了，自己就像个丑小鸭。
真怪，我的好朋友婷婷早已离开这儿到昆明读书去了，可我总觉得她没有走，好像我们仍是邻居，仍在一块儿和那只可爱的小金丝猫玩耍。
有时，当听到有小猫的叫声和甜甜的童音，我就觉得是婷婷回来了。可是，每次都失望。那往往是过路的小孩儿，头发没有婷婷那种褐色，眼睛不像婷婷那么晶莹透亮，脸庞没有婷婷那种玉琢般玲珑剔透的感觉;怀里抱着的，也不是那只身上像镀了金，体态娇憨，叫声温柔的小猫。
我明白，婷婷总是那么信任我。在她的心目中，我多么完美无缺。正因为这样，我好后悔，实在不能原谅自己，因为我做了多么愚盘的事!
我常想，婷婷能原谅我吗?要是她知道可怜小猫的失踪是由于我的过失的话。
我们认识的时候，婷婷抱着小猫。开始我只觉得这只猫除毛色好看以外，并不算一只特别出色的猫。婷婷告诉我，小猫是在外地的祖母送的。老人家双目失明，就因为有了这些充满生机的小动物，才一直生活在愉快中。
也许是由于老祖母的缘故，婷婷也喜欢猫，那只连睡觉也唤着她的小猫，简直成了她生活中不可缺少的忠实朋友。
当婷婷和我成了好朋友时，小猫也就成了我亲密的朋友。直到现在还记得我们常像大夫为病人听诊一样，把耳朵贴在小猫身上，倾听那“咚咚咚”的心跳声。
要是没有那一天，该多好!
那是暑假的一天。傍晚，夕阳像火一样，我很想画下这难得的景色，可惜光画夕阳似乎显得太单调。为此，我没动笔，心里觉得扫兴。
“岚姐姐，我来了。”我还没来得及站起来，婷婷就已出现在眼前。
夕阳把她的脸照得通红，我忽然觉得，把她画进夕阳里，夕阳不知要增色多少。于是我微笑着拿出纸。
纸是我喜欢的有花纹的那种宣纸，铺在桌上，很轻柔。婷婷跑了，因为我想靠想像来画，画理想中的美景:在夕阳下，一个全身雪白的女孩儿，抱了一只金色的小猫。我想得好美，笔落在洁白的纸上，觉得好像是在写美妙的诗一般。我画婷婷带褐色的头发，画她水晶般的眼睛，可是后来—我不知道小猫什么时候进来，也不知道它怎么跳了起来。
我只听到“嗤啦”一声，随即看见宣纸坏了，一条褶皱的口子一直延伸到已画好的，婷婷那双抱着小猫的纤细的手。
小猫一点儿也不心虚地蹲在我腿上。扬着头，很得意地“喵喵”叫着。我什么也没想，提起小猫，狠狠向地上摔去。小猫惨叫一声，倒在地上。
等我醒悟过来，慌忙蹲下身去。小猫不知哪里来的力气，忽然挣扎起来，很快向门外跑去。
我不知所措地站起来。婷婷跑进来，一眼看到桌上的画，“真美!”她说，“可惜坏了。”她惋惜地抚摸着画。
“我重画。”我一边说，一边拿起纸，揉成一团，想扔在地上。可不知为什么，我没扔，默默地放在桌上。
婷婷看着我，眼睛睁得很大:“怎么啦?”
“没什么，是我不小心。”我对她笑笑，那一定很难看，因为我看见婷婷眼里满是惊讶和不解。
一样的纸笔，我却把婷婷的头发画得又粗又浓;眼睛画得黯淡无光，仿佛在瞪着我。婷婷不像这样，她的脸永远微笑、温和。我想告诉婷婷，告诉她刚才的一切;可我担心婷婷心目中那个完美的“我”会因此被抹掉。
我于是默默地把这难看的画扔出窗外，让它远远离开婷婷和我。婷婷奇怪地看着我，眼睛还是那么清澈。
晚上，婷婷气喘吁吁地跑来，告诉我小猫不见了。我很吃惊，也觉得不安。我们一块儿找了很久。可惜，天那么黑，小猫在哪里呢?
第二天，我们怀着侥幸心理去找寻，只是徒劳。
第三天，小猫仍毫无音讯。我觉得对不起婷婷，可始终没有勇气开口，婷婷哭得两眼又红又肿。
一个星期过去了，小猫仍下落不明。
一天，婷婷来找我，看上去似乎瘦了很多。我很难过因为我在无意中伤害了她。
她低着头，声音很小:“姐姐，我下星期要走了，奶奶希望我上昆明念书。”她拉住我的手，“本想把小猫送给你，我知道你喜欢它，可它不见了，我就把这个送给你吧!”说着，她无声地拿出一个别致的盒子，就放在我颇抖的手中。
我轻轻打开，看见一团金黄的毛。
婷婷说:“这是小猫的毛。我收集的，现在就留给你吧。”
我什么也没说。面对纯真的婷婷，我能说什么?!如果还是小孩儿，我真想流泪。然而我忍住了，尽管我的鼻子好酸好酸。这时，我忽然觉得有一种异样的感觉，用言语难以表达的感觉。婷婷走了。我没有勇气去送她，只是无言地抚摸着那个盒子，抚摸着那柔软的金黄的毛，就像摸到婷婷那颗纯洁无瑕的小小童心。