1、这些彩色的小泡泡吸引了我的注意力，让我的思绪也像那些彩色的小泡泡一样轻盈地飞翔着。有时，我也想象它们那样，在蓝天下飞翔，自由自在、无悠无虑的远行。我想像它们那样，去面对七彩的阳光。我想像你们一样，在风儿的翅膀上舞动，在蝴蝶的芳香中歌唱。
2、我拿起泡泡管，蘸了一些肥皂水，轻轻地吹着气，一个小小的气泡从管口冒了出来，逐渐的变大，被风吹得扁扁的，像是一截肥烤肠。很快泡泡就变得又圆又大，像个巴掌般大小，彻底从管中脱离开了，在风中飘晃着，透明的薄膜闪显出七彩的光芒。
3、按了一按按扭。一群五颜六色的泡泡从枪口吹出来。吹出来的泡泡有的象一盏盏灯笼，有的象一个个彩色的气球，还有排成一串糖葫芦，连在一起象一家人。大的是爸爸，中等的是妈妈，小的是我了，它们在风妈妈的吹飘呀送下嬉戏着，多有趣呀！
4、我特意吹出手掌般大小的泡泡，当它们无声无息地落在水面上时，你能想到吗？它们竟能真的像皮球在地上一样弹跳起来，是那样的轻盈，而且还是像电影里的慢动作一样，被压缩一样，慢慢的扁下去，又慢慢的鼓起来，一下又一下，犹如童话中的魔幻水晶球，让人禁不住想拍一下，可是当手一触及它，它立刻就消失的无影无踪了。
5、泡泡的生命很短暂，短得就像一场梦，虽很美，但也只是昙花一现。不过有可能正是因为那短暂的美丽，才使人们认为这淘气、可爱的小泡泡是多么的美好。我十分喜欢它、欣赏它，明知道自己一碰到东西就会破，却还是不断地飞啊飞。
6、拿出一根像喇叭似的吹泡泡的管子，蘸上肥皂水轻轻一吹，“噗”的一声，无数的泡泡顿时连成一串从管子里飞出来。泡泡们刚开始像亲兄弟一样抱成一团，随即就飘散开来，这些泡泡有大有小，大的如乒乓球般大，小的甚至如同小珍珠一般大小。这些可爱的泡泡在灿烂的阳光下，一闪一闪地升向天空，每个泡泡都闪着七彩的光，像一个个彩色的玻璃球一般。微风轻轻地吹过，泡泡随风飘舞，它像彩蝶一样在瓦蓝瓦蓝的天空中翩翩起舞，又像一串串美丽的音符在空中放声歌唱。多么美丽的小泡泡啊！看着这些泡泡，会让人产生一种幻觉，仿佛坐在泡泡中，飞到了无边的宇宙里，看到了美丽的银河系，又来到我们居住的太阳系，看到了那美丽而又神秘的金星、火星、木星……
7、一个个淘气、可爱的小泡泡，从气泡孔里一摇一摆的钻了出来，来到了这个千千世界，它们亮亮的，圆圆的，还闪烁着耀眼的七彩光芒。它们张开自己才能看见的银色小翅膀，东瞧瞧，西望望，十分好奇地看着这个神气、可爱的大千世界。
8、这泡泡有点特殊，泡泡里面还有个小泡泡，这个大泡泡像是个怀孕的“母亲”，我用手指轻轻地碰了一下它，外层的“母亲”好像为了保护孩子光荣“牺牲”了。婴儿也落在了铅笔头上，被夺去了生命。
9、我们拿出先前准备好的吹泡泡工具，用吸管轻轻一吹，泡泡就徐徐上升起来。有的像糖葫芦，有的像珍珠，有的像葡萄……它们在空中一上一下地漂浮，好像在跳着欢乐的舞蹈。我第一次没吹出来，第二次吹出来就炸了，最后终于吹起来一个大大的泡泡，五颜六色，美丽极了。回头看看其他同学：有的半蹲着吹，有的歪头吹，有的昂头吹，最后我们男生打败了女生。
10、我仔细观察哥哥吹的方法，然后用笔管蘸（zhàn）了一点儿肥皂水，再小心翼翼地轻轻吹气。慢慢地，笔管那头冒出了一个小小的肥皂泡。我憋住气，极轻地吹着，肥皂泡越来越大了。我从口中取出笔管，向上微微一提，肥皂泡便飞到空中，在阳光的照射下，真像一个五颜六色的彩球在空中飘浮着，滚动着，漂亮极了。我高兴地大叫起来：“快来看哟，我吹的泡泡好看极了！”“哎呀！真好看！”两三张嘴立刻凑了过来，跟我一起追着吹泡泡。泡泡一会儿高，一会儿低。“啪”，泡泡被谁使劲一吹，突然“爆炸”了。
11、我急忙追着泡泡对着它吹气，将它往天上吹。它便晃晃悠悠的向上飞去，在空中不停地变幻着颜色，一会是绿色的，一会儿又变成蓝色，一会儿又成了黄色，犹如一个彩虹球一般，五彩缤纷。
12、只见那些泡泡好像一群调皮的孩子，一个一个地从管子里蹦蹦跳跳地跑了出来。它们在天空中飘呀飘，身上的颜色五彩缤纷，真美丽！
13、那些小泡泡有的随风飘上了蓝天，有的飘出了窗外，还有的落在花坛里。有时小泡泡连着大泡泡组成了超级泡泡团，它们像一群淘气的小孩子，挤来挤去，在空中一摇一摆，轻悠悠地飘着。
快读必须高度集中注意力，快读、快想、快记，尽量做到不回视，不重读，同时养成一定时间内读完一定读物的习惯。快读不同于浏览，它是一种积极的创造性阅读，它既适用于精读，也适应于略读。二是全读和跳读。全读就是把读物从头到尾通读一遍。全读含有慢读、研读的特点，它要求对读物内容进行细心体会，对读物作一定的分析、评价，全面、深刻地把握读物内容，它常常用来阅读那些参考价值较高的文章、文献资料及书籍。所谓跳读，是对文献资料进行有选择性的、跳跃性的阅读。它常常按以下程序进行:先读标题，思考标题所揭示的全文所要阐述的主要问题或观点;再读开头部分一两个自然段，从中了解作者的撰写动机及关于课题的目的意义的阐述，了解作者的基本观点及全文将要论述的主要内容;再读文章的主体部分，采取提要钩玄的办法阅读;最后读文章的结尾段或结尾部分，了解作者的结论及其意义。从形式上看，跳读是读一部分舍一部分。从本质上看，是古人所说的“钩玄提要”式的阅读。
跳读常常用来读那些相对说来比较次要但又不能不读的读物，通过跳读，可以对读物获得概括性的了解。三是精读和略读。精读偏重于阅读理解的深度，略读偏重于阅读理解的广度。精读是一种为了达到对读物充分理解的阅读，它重在质，目标是深刻理解。它要求逐字逐句、逐章逐段地钻研读物，通过深入、细致、反复的阅读，分析、咀嚼、品评、理解文章的全部内容以及各个部分的内在联系，理解它的语言、表达方式、表达技巧及其特点，并对其中许多项的理解达到相当的深度。有时候，甚至通过出声朗读，去感受文字作品中准确的词语概念、生动的语法修辞、巧妙的构思布局、动人的情景描写、严谨的逻辑序列、优美的韵律节奏，以领略文章的精妙之处。精读用于阅读重要的文献资料。
略读是相对精读而言的，它是概括了解文章主要内容的一种阅读，只求概要而不精研，不要求对文章进行仔细地品评、分析、咀嚼。它重在量，重在速度。略读常常用于调查和寻找与自己研究有关的资料，了解某文献该不该读，有哪些新的东西值得注意。略读常常以浏览、跳读的方式进行，要对文献资料的关键词句、关键段落敏感。