目前，在部分中学生中，有一种重文轻理的倾向。本来数理化学得不错，偏偏要报考自己成绩平平的文科。问其原因，回答是:“学好数理化，走遍夭下都不怕’已经过时了，现在是学文科吃得开。”
照这些同学的看法，在当今中国，似乎数理化知识和科学技术贬值了，理工科人才没有用武之地了。如此见解，实在新鲜！
社会发展史告诉我们:社会的前进、生产力的发展，都离不开科学技术的巨大推动作用;社会生产的停滞或倒退，也无不与科学技术的残遭冷落有关。因此，在我国社会主义建设的新时期，党中央明确宣布“科学技术是生产力”，把发展科技当作战略重点之一。十一届三中全会以来的短短九年间，我国的国民生产总值、国家财政收入和城乡居民平均收入就能翻一番，其中一个重要原因，就是党中央重视了科学技术，发挥了各行各业科技人员的聪明才智。赵紫阳同志在十三大报告中讲到今后经济发展战略时，第一条就是“把发展科学技术进步和教育事业放在首要位置，使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”。这就更加清楚地表明，科学技术不但没有过时、没有贬值，反而会身价更高。不久前，我曾读过一篇报道，它写的是乡镇企业争抢科技人员的事。这篇报道的题目叫《抢“财神”》。请想一想，人们为什么要“抢”科技人员?又为什么把他们称作“财神”?还不是因为科技人员在发展经济方面能做出大贡献吗?事实告诉我们，今天，科学技术是“适逢其时”，科技人才大有用武之地。
轻视理科没道理，盲目地“弃理从文”更不对。我们知道，人的丰富多彩的个性和才能，只有在最适宜的岗位上才可能得到最充分的发挥。因此，选文科还是选理科，应从自己的实际出发，根据自己的爱好和特长，“因材选科”，以利于自已向最能发挥才智的方向发展，便自己的才能在对社会的贡献上，趋向最佳值，产生最大的社会效益。有的同学的长项是数理化，文史地是他们的短项，本应“扬长避短”，选报理科，将来在科技战线大干一场，而他们却弃理从文，就短避长，这怎能不令人感到可惜！
有的同学弃理从文，理由是:学习理工科艰苦，不如学习文史类省力。这也未必妥当‘无论是理科还是文科，作为一门科学，都有它丰富复杂的内容和内在的联系，要学好它们，都是不容易的。就拿文科中的历史和语文来说吧:历史，上下几千年，纵横儿万里，古今中外，文化经济，人物事件，因果关系，真可谓头绪繁多，综合性强。要掌握它，谈何容易!语文，就更复杂了，且不说字词句篇、语修逻文这些五花八门的语文知识，单是作一篇千字短文，不就使我们不少同学叫苦不迭吗?“易”在何处?
还有的同学弃理从文的理由就更令人触目惊心了。他们说:“考理科毕业后就是干实际工作，当牛作马，考文科可以当企业或行政的领导，可以扬起鞭子赶牛马。”且不说他们把干实际工作比作“当牛作马”是多么错误，.也不说他们把领导与群众的关系视为统治与被统治的关系是何等荒唐，只就他们认为文科毕业生才能当领导这一点，也是站不住脚的。党的干部政策历来是任人唯贤，一重在看他们的德才条件，而不是看他们是学文还是学理。请看当今从中央到地方的领导班子中，不是既有学文的也有学理的吗?从这里也可看出，这些同学弃理从文的学习目的是多么不正确——想当“人上人”的“领导者”。不过，我相信，抱着这种目的学文科，即使功课学得好，也当不了受群众欢迎的领导。因为，群众需要的，是人民的公仆，而不是骑在他们头上的“老爷”。
当前，改革、开放的大舞台，为我们提供了锻炼成长、施展抱负的广阔夭地。四化建设既需要有创新精神的文科人才，更需要才华横滋、大有作为的理工科人才。我们要根据自己的实际和国家的猫要，确定自己努力的方向，不可盲目地“重文轻理”、“弃理从文，也不要怕艰苦，图省力，更不要幻想着去做什么“扬鞭赶牛马”的老爷。