牛牛当然属牛，不然，怎么会取这名儿?
可是，牛牛只在电影、’电视上见过牛，只在画报、照片上见过牛。真牛，没见过。
这天秋游，老师带大家到“农家乐”去玩，这回，大伙儿见到真的牛啦!水塘边上，一头又高又大的牛在吃草，一时弯弯的角，一身黑黑的毛，神气极了。
牛牛也神气了，上前跟牛打招呼:“您好!”
牛没理他。
牛牛说:“怎么不理我呢?我叫牛牛呀!
牛还是没理他。
牛牛不高兴了，说:“你真没礼貌，连答应我一声都不肯?”
牛照样不理他。
于是，牛牛火了，一边说:“不跟你好了。”一边往牛屁股上拍了一巴掌。
呀!谁知这牛竟甩甩尾巴，往水塘走去，把整个身子沉入水中，只露出了个脑袋。
不知谁嚷了起来:“牛跳水自杀啦!牛牛闯牛祸啦!
全班小朋友嚷了起来:“牛跳水自杀啦!牛牛闯牛祸啦!
牛牛一看，一听，“哇”地大哭起来:
“牛跳水自杀啦!牛牛闯祸啦!
老师听见了，忙跑过来，知道了原委，笑着说:“傻牛牛，这是水牛下水洗澡呢!
【作文点评】故事，是根据生活原形进行加工的文学作品，情节在“意料之外、情理之中”，富有吸引力。我们小学生学写故事，不要求复杂、跌宕，只要求构思有童趣、矛盾有发展就行。这则故事的小作者对一件简单的儿童趣事作了番加工，比如给主人公取名“牛牛”，增添了不少趣味;比如让主人公跟牛“对话”三次，很符合故事创作中“以三示多”的传统技法;比如让孩子们三次高喊“牛自杀”，强化了气氛，而最后老师那句抖包袱的话，既让故事有了喜剧性的结尾，又蕴含着主题:孩子缺乏生活实际的知识、经验，要让儿童在实践中增长聪明才智!