与“ 试试 ”有关的作文

如果你为学习而发愁，或者是为干家务活而感到苦恼。不如试试我这台神奇的电脑吧！

神奇的电脑也叫懒人电脑，因为它可以为懒人服务。你只要在电脑上输入你想要干什么事，电脑里就会把你所想的事务给显示出来。你只要把手伸进电脑里，下一秒就可以把电脑里的东西变回到现实中来。这是不是很神奇而且有趣呢？

它还有个神奇的功能，和普通的电脑不一样，它不用充电。它跟植物一样只需给它一点生命之泉，它就可以十年都不用关机。而且它还能梦幻般地飞，只需要按下10508这个密码，开启自我洒水模式。它就可以成为自动化的扫水小精灵，可以帮忙浇花浇菜，它还有自主服务功能帮你洗碗拖地，打开电视关窗户等等，它是你得力的小管家。

你只要说你有什么烦恼，它都能帮你解决。如果你的考试成绩考差了，怕被家里人批评。神奇的电脑会安慰你，并在1分钟之内给你找到合适的家教。让你在短期内成绩飞速提升。它还能够变大变小，你只要把它变小放到口袋里，随时随地都可以向它请教你不懂的问题和遇到的困难。

最神奇的是它还能发明比它更神奇的东西，只有你想不到的没有它做不到的。比如水上行走的靴子，会变大变小的书包，会飞的木屋，跟家教一样的钢笔……这是不是很神奇很实用？

“什么，你害怕它会坏或者是弄丢！”“不不不，千万别想那么多。”神奇电脑的材质是用比钢铁还结实百倍，还非常轻的碳纳米管制作成的，所以你怎么砸它破坏它都不会坏。你别小看它，就算你把它弄丢了也不用担心，它自配IP地址的系统，就算你离它十万八千里，它也能通过定位找到你，这是不是很厉害呢？

我特别喜欢这台神奇的电脑，特别敬佩发明它的科学家。

艺术是相通的，可以互相借鉴。文章要写出画面感，其实可以像国画学习，借鉴国画常用的技法。

（一）白描法

白描是国画最常见的手法。所谓白描，就是用线条勾勒，不事雕琢，也不加渲染。大师写文章，常用白描。比如，张岱的《湖心亭看雪》，是这么用白描的：

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

运用白描手法，张岱写出了这样的画面：天、云、水相接，白茫茫连成一片，长堤、湖心亭和小船在白雪天呈现出黑色，如影子一般，点缀其中。这个画面展现了天地的苍茫辽阔，也映射出个人的渺小和孤独，令人印象深刻。

当然，要像大师一样，运用白描手法写出画面感，并不容易，需要掌握一些小技法。在寨主看来，以下两点尤为重要：

第一，要能选取合适的事物，并抓住所写事物的特点

白描手法是线条“勾勒”，没有渲染铺陈，也不会浓墨重彩，因此需要选取合适的事物，抓住所写事物的特点。在此方面，可以向诗人、词客取经。

先来看看古代无名氏诗人的《醉中天》：

老树悬藤挂，落日映残霞。隐隐平林噪晓鸦。一带山如画，懒设设鞭催瘦马。夕阳西下，竹篱茅舍人家。

诗人选取了“老树”“藤挂”“落日”“残霞”“平林”“晓鸦”等意象，展现秋天的苍凉萧瑟，折射自身的寂寥；再以“瘦马”展现羁旅，以“竹篱茅舍人家”展现浓烈的思乡之情。尽管全文不著一个愁字，但因为选择了合适的意象，悠悠乡愁尽露无遗。

再来看看现代词人方文山的“构图”。众所周知，方文山非常善于选用合适事物，构造生动而经典的画面。比如老上海的老街坊、小弄堂、雕花门窗和吴侬软语；比如米兰城里的巴洛克建筑、旧报摊和吟唱诗人；比如日本的忍者、樱花、武士刀和味增汤，等等。此外，方文山还善于抓住事物特点，用三言两语，就让事物的画面感跃然纸上：

雨纷纷 旧故里草木深

我听闻 你始终一个人

斑驳的城门，盘踞着老树根

石板上回荡的是再等

暮雨的特点是“纷纷洒洒”，其实也是暗指女主思念不断；旧故里的特点是“草木丛生”，即荒凉败落，人烟稀少；女主的特点是“始终一个”，也就是多年来茕茕孑立，形单影只。城门的特点是“斑驳”，上面还有“老树根盘踞”，说明它历经风雨沧桑，十分残破。街道上的青石板，回荡着雨的声音，也回荡着女主等而不得的叹息声。这里可以展示女主等候之久，思念之深。由此，女主坚守故里思念男主、盼望男主归来的凄冷萧瑟画面，也跃然纸上。

方文山写的词，既能巧妙选取意象，也能抓住意象特点。他通过白描手法，写出了生动画面。在此方面，推荐大家看看《关于方文山的素颜韵脚诗》，定能受益多多。

第二，要能选择准确新奇、富有表现力的词语

绘画上，白描手法特别考验画家的线条勾勒能力，写作上，则对写作者选词能力要求极高。高超的作者，因为能够用一两个词，准确传神表达意思，因此喜欢用白描。在此方面，张岱是大师中的大师。

先看张岱《金山夜戏》中的白描：

林下漏月光，疏疏如残雪。

这句话中的“漏”字，写出了月光从树林中撒漏的情景，说明月光很稀疏，有疏疏落落的感觉，因此特别像残雪。如果换成别的词，比如，“林下洒月光”“林下看月光”“林下有月光”，都没有那种稀疏洒落感。可以说，“漏”选得极妙，有画龙点睛之效。

再看看前文提过的他在《湖心亭看雪》中的白描：

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

这段话中的量词，用得准确而又富有表现力。长堤是一“痕”（细长）、湖心亭是一“点”（微小）、余舟是一“芥”（轻微纤细）、舟中人是两三“粒”（渺小）。

张岱选用“痕”、“点”、“芥”、“粒”几个表示微小的量词，不仅准确新奇，而且可以反衬出冰雪世界的浩渺、空阔，展现人烟的稀绝，进而表现作者内心的孤独与寂寥，读罢令人拍案叫绝。相反，如果我们换成别的量词，比如，“湖上影子，惟长堤一段、湖心亭一座，与余舟一艘、舟中人两三个而已”，那画面感会大大降低，读之也会味同嚼蜡。

（二）工笔法

工笔，也叫细描，是一种传统绘画技法。写作时，工笔是用细致、逼真的笔法，对事物精雕细琢，细致描绘，以彰显其形态特点，展现画面感，让人如闻其声，如见其形。

运用工笔写出画面感，除了运用丰富绚丽的词汇，抓住细节精雕细琢、层层渲染，还需要注重两点：

第一，多用修辞手法，让画面更生动。

比如，朱自清先生的《荷塘月色》的描写：

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

这段话运用了比喻、拟人、通感多种艺术手法，浓墨重彩地写出了逼真的荷塘形态，具有极其强烈的画面感。

其实，如果善用修辞，即便笔调没有大师们那么细腻，写得粗线条一点，也同样能让文字富有画面感。

比如，寨主的小说《那些花儿散落天涯》中，是这么写一个老师的：

他总说自己是个“常人”，但他的身高马上提出了抗议。除非站在NBA赛场上，要不然，他做不了“常人”，只能算“长人”——腿是身体的两倍长，脖子看上去比脑袋还长。加上终年穿一袭白衣，人称“仙鹤”。“仙鹤”近来喜欢戴一顶红帽子，一下变成了“丹顶鹤”，但也有被他骂过的学生私下称他为“鹤顶红”。

这段文字，运用了拟人（身高提出抗议）、谐音（常人与长人）、夸张（脖子看上去比脑袋还长）、比喻（终年穿一袭白衣，人称“仙鹤”）、回环（“丹顶鹤”与“鹤顶红”）、双关（鹤顶红，表面指“仙鹤”头上的红帽子，也指代毒药“鹤顶红”）等修辞手法，抓住“他” 身材特征：又高又瘦，写出了诙谐幽默的效果，令人如见其人，印象深刻。

第二，善于调动五官，让画面更丰富。

“五官法”就是通过人的眼、耳、鼻、舌、手，去看、听、嗅、尝、触，对事物进行多重感知。写作文时，若能善于调动五官，视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生细腻、逼真的描写效果，使文字具有极强的画面感。

椭圆形的蛋挞排在眼前，像一只装载着夕阳的小舟，外面被十数层的酥皮包裹着，层层叠叠，像一层又一层波浪堆积在一起。（视觉）把鼻子凑过去，你就会闻到面粉、牛油和鸡蛋的香味，像是鸡蛋花的清香。（嗅觉）用手轻轻一捏，软而松脆，像卷起的书页，又像蛋卷。（触觉）送进口中，哇，浓浓的面粉入口即融，像西米露的浆液，黏黏的滑滑的甜甜的，但很快它们就被口中唾液包围了；（味觉）继而，一股浓浓的鸡蛋奶油味充满整个口腔，让人有一种幸福的满足感。第二口咬下去，你还会隐约听到“咔嚓”的声音，像摁下了了相机的快门。 （听觉）

这段文字，就是典型“五官法”。通过五官联动，我们可以直观感受到蛋糕的清香、甜美、软而松脆等特点，甚至会忍不住流口水，仿佛眼前就放着这样一块大蛋糕。文字能有这样的效果，可见描写之生动，画面之逼真。

（三）皴染法

皴染法，又叫三染法，是国画的传统技法，即从不同角度，多层次地描写人物、事件、景物，进而越写越丰富，最终让事物变得生动立体的一种技法。

这种技法的集大成者，是《红楼梦》。

低劣的小说，写人叙事状物，都会长篇大论，试图一下子写尽。比如，很多网路小说，写男主女主第一次出场，就会有几百字的描写，从外貌到动作，再从心理到语言，大书特书，恨不得一下就把人设立起来。事实上，这么做是极其拙劣的，会出现适得其反的效果——非但立不起人设，反而冗长啰嗦，令人生厌。

然而，像《红楼》这样卓越的小说，绝不会这样写。它的作者会巧妙运用皴染法，让人物逐步立体，让景物渐渐丰富，一步步写出生动立体的画面。

比如，《红楼》对女主林黛玉的描写，就是典型的“皴染法”。

黛玉第一次出场时，曹公惜墨如金，只用“聪明清秀”四个字。这样写，没有满纸“天下无二”“古今无双”等字，也没有整段班昭蔡琰、文君道韫之词，不仅近情理，而且也令人耳目一新。

接下来，通过贾雨村的眼睛，说黛玉“生年又小，身体又极怯弱”，并且“（母亲病中）侍汤奉药，守丧尽哀”“（母亲死后）哀痛过伤，怯弱多病”，展示了黛玉身体怯弱、极为孝顺的形象。这是“一染”！

随后，林黛玉进贾府后，通过贾府众人的眼睛，我们才知道林黛玉“其举止言谈不俗”“却有一段自然的风流态度”，也就是言语不俗，秀美清雅。紧接着，在王熙凤出场后，经过“再染”，才知道黛玉长得很美，“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。”

然而到底有多美？直到男主贾宝玉出场，才通过他的眼睛看出黛玉是绝世美人：

两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。

至此，经过“三染”，黛玉聪明、高雅、绝美的形象才逐渐丰满起来，由此形成了立体生动的画面。

再比如，《红楼》中对贾府的描写，也是“皴染法”的集中写照。脂砚斋对此心知肚明，是这样阐述曹公的妙笔的：

其演说荣府一篇者，盖因族大人多，若从作者笔下一一叙出，尽一二回不能得明，则成何文字？故借用冷子兴一人，略出其文，使阅者心中，已有一荣府隐隐在心，然后用黛玉、宝钗等两三次皴染，则耀然于心中眼中矣。此即画家三染法也。

综上，绘画上，要让画面有质感，画家必须反复皴擦，不断点染；写作时，尤其写小说时，要让画面有质感，也不能一笔写完，应该由远而近，由虚而实，由隐而显，由淡而浓，多角度描写，层层推进和渲染，最终写出立体生动的效果。

总之，优秀的创作者，善于融会贯通，能够取绘画技法，用于写作之中，也能借鉴他人的经验，打磨和提升自己的写作技能。

“再试试吧! ”我使劲把脚塞进棉鞋里往前顶，可还是露出半个脚跟来。妈妈说：“要扔吗？”我摇了摇头：“还是不了！”因为，那是我最心爱的棉鞋......

还记得那是深冬的一天，我正在吃早餐，便听见“咚咚”的一阵敲门声。我打开门一看，原来是外婆。只见60多岁的她身上落满了雪花，脸上一道道沧桑的皱纹似乎更深了，看着叫人忍不住心疼。

外婆一进来还没坐稳就拿出一个包裹，笑着对我说：“来，外婆今天给你带了一样好东西。”我心想：一定是我最爱吃的棒棒糖。只见外婆拿出了一双鞋。那是一双看上去很古老的鞋子，外面是用棉布做的，里面塞了一层厚厚的棉花，还在鞋头上绣了一只老虎（因为我是属虎的）。如果你站在远处看，那对老虎就像真的一样。妈妈在一旁说：“这可是你外婆亲手为你缝做的。”外婆问我：“好看吗？”我本是一脸的不满意，看了看妈妈的脸色才微微点了点头。外婆走后，我就随便把鞋扔到了一个角落里。

第二天，我背上书包穿上我时尚美丽的公主鞋去上学了。可是，刚走出家门几步，我就后悔了。我穿着鞋踩在雪地上，就像光脚伸进了冰窟窿里。我冷得直打颤，赶忙回到家准备换鞋。这时，妈妈说：“就穿外婆给你做的那双鞋吧！”“啊，那双呀，那么难看！”我嫌弃地嘟囔着，可还是很不情愿地穿上了那双又肥、又丑、又土的鞋子。可我刚一穿上，突然觉得很柔软很温暖，走起路来轻巧极了，又好像有一股暖流从脚底涌遍全身。果然，外婆精心为我做的鞋就是暖和，我心里美滋滋的，好像看到外婆在昏暗的灯光下熬夜为我做鞋的情景。

可是现在，外婆再也不能给我做棉鞋了，因为她病逝了......于是，我更加珍爱这双鞋。

虽然我穿不了它了，但我依然小心翼翼地把它收了起来。因为这双鞋里，有着外婆对我浓浓的爱，记录着那段永远回不去的日子。

我最心爱的，那双棉鞋......

指导老师：邱洪蕊

“嗯！好喝！大家也快来试试，制作这好喝的冰——红——茶吧！”我目不转睛地盯着屏幕，这有趣的视频，实在吸引人诶！

看起来真的好好喝呀！我吞吞口水。冰红茶可是我喜欢的饮品之一，酸酸甜甜，嗯，很好很好喝！要不，试试？嗯！试试。

我抓起包包，冲到门口，提起鞋子，光着脚跑到电梯前。很幸运，电梯停在楼上。电梯到了，我提着鞋子走进电梯，在下降时穿好了鞋子。

“您好，有什么可以帮您？”前台姐姐笑着问我。虽然笑得有点职业化，但我不能否认她还是很好看的。

“柠檬。”

“嗯，在那边呢！”

我走到前台姐姐指的地方，看到了一篮子的柠檬。取多少的量呢，五个？就四个吧......不行，上次买太多食材，失败了，剩下的都浪费了。两个吧，会不会少？咦，失败了没人喝......思考了许久，决定买两个柠檬。呀！冰糖和红茶在哪呀？该不会又要去问吧。还好找到了冰糖，也在冰糖旁边找到了红茶，食材准备就绪，可以开始啦！

洗好锅，洗好柠檬。其次切柠檬，切成一片一片，不能太薄！然后将柠檬去籽，放进锅中。放好柠檬后，把冰糖、红茶填入空隙（其实直接一股脑扔进去都可以）。最后一步，加水！好啦，任它煮吧。建议在此期间弄些冰冰的冰块！

终于好啦！看色泽......emmmmm，看起来还不错，尝一口！咦——好酸呀，冰糖加少啦？饮过后会有股苦涩！

哎呀！失败，但我觉得还可以，虽然已经称不上是冰红茶啦！嘿嘿！

如果想要拥有自己独特的性格，那么就试试我的新发明——性格糖吧！

为了调试出效果良好的性格糖果，我到全世界各地游览了一番，购买了非常多的样品，让机器人小莉去太阳上采集了光熖，还采集了小男孩因为踩死了蚂蚁而流下的一滴眼泪。

我把这滴眼泪倒进了小羊模型中，然后加上光熖，立刻光芒四射。将混合物放入冰箱，过一会儿取出，再拿出备用的月影砂糖——顾名思义，就是用月亮的影子做成的砂糖——撒在这块糖上。

性格糖果的颜色是以阳光的澄黄为主调渐变的，上面的月影砂糖散发着诱人的光泽，给人一种乐观开朗又积极向上的感觉，怪不得吞下会变得善良呢！我又做了很多性格糖——蓝色的白鸽形糖代表文静，红色的太阳形糖代表热情……

看，一只可怜的流浪猫跑了过来，吃了善良性格糖的人立刻心痛地将它抱起，把它送回了家。

不和你多聊了，我还要去生产更多的性格糖果呢！如果你想拥有独特的性格，就来找我买性格糖果吧！

【简评】

《性格糖果》，小作者的题目取得新奇又特别，激发了读者的阅读欲。你用大胆的想象做了一道加法“糖果+性格”，让糖果拥有改变性格的效果，真是让人大开眼界！最为难得的是，小作者在第二、三、四自然段详细地写出了“性格糖果”制作的材料与过程——想象既荒诞，又有依据！（施民贵）

天气清朗，惠风和畅，很多小学会陆续组织春游，“小绿萝们”终于可以亲近大自然要春游了，孩子们本应该是欢呼雀跃，可是很多孩子却发起愁来，原因竟然是“春游记”！

有些孩子善于写作感人的故事，写人作文总能写得鲜活生动，可是写景文却像个流水账，平淡如白开水。

还有些孩子觉得每一年的景物都差不多，写来写去无非就是春光明媚、百花齐放、鸟语花香……写不出新意。

面对写景作文应该怎么办？其实，写景文不外乎以下三个原则。

写作技巧

一、仔细观察，抓住景物特点

不同的风景特点是不同的，如有的地方是山景为主，有的地方以奇石闻名，有的地方借江湖增光……写景作文就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个性。

从小学生习作的角度来看，写出景物特点可以借鉴这三条原则：

01、写景要先梳理

孩子不知道如何下笔？我们不妨先问孩子几个问题：

1. 你们什么时候春游的呀？那天天气怎么样？你心情好不好呀？

2. 你和谁去春游啦？小朋友们都带了什么？大家的表情、心情是怎么样的呢？

3. 你们去了哪里？路上你看到了什么？到了目的地你先看到了什么？然后呢？最后呢？

4. 你们在路上发生了什么好玩的事情嘛？到了目的地以后你和小朋友们都做了些啥事儿啊？有什么印象最深刻的事情吗？最后你们怎么离开的？

5. 我们为什么不夏游冬游，而是在春天出去游玩？春天好在哪里？你喜欢这次春游吗 ？为什么？

这五个问题基本兼顾了写游记需要“骨架”：时间、地点、人物、事件、感受。有了这个文章的“骨架”，写游记的第一步就做好了。这样既拉近了与孩子的距离，又为春游游记准备好了内容，真是一“问”两得！

02、写景要有顺序

要写景，那就按照时间顺序或空间顺序，先看到什么，后看到什么，一样一样地讲清楚，说完整。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看（移步写景）。描写时也应该“顺其自然”。自然景观可以按照方位顺序来描绘，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写。根据不同的景色特征，选用不同的写作顺序。

要写事，可以按照时间顺序或者事情的逻辑顺序写，怎样发生的，过程中先怎样了，后怎样了，怎样结束了，最后结果如何，都需要写明白，同时也要兼顾到事件的一些情景描写，充实内容。

例如老舍先生的《济南的冬天》一文，描写济南城周围的环境时写道：“小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。

又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所见，依次描写绕村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、旷野的幽静、落日的霞光、宛如绸带的河流和公路、华美如贝雕的田野和山林。移步换形，有如移舟前进，时过景迁，景观随之改换，给人一种身临其境之感。

03、写景要有选择

春游要写的内容就像是菜市场里的蔬菜瓜果一样摆在了面前，我们不能把所有的菜都装进篮子买回家吧！我们要知道什么是“主菜”——我想写什么？这个时候，我们就要“筛选”了！也就是说，写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。

“我觉得春天的风景真美，我要写美景！”——那么，我们就把对景色的记忆选出来，看到了自然还是人文景观？颜色、形状、气味如何？花花草草、莺歌燕舞、潺潺流水和在天空舞蹈的风筝，通通当做主角来写吧！

“春游的时候发生了一件事情我很难忘，我要写这件事！”——是要写春游的集体游戏，还是写小朋友自己的玩乐过程？是想写一件春游中发生的不文明现象，还是写一件爱护大自然的“正能量”？总之，我们需要明确事情的起因、经过、结果还有“我”的感受，重点下笔。

老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态：“一点风也没有时——枝条一动懒得动；有一点凉风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞。”通过杨柳的动态。显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作者作了简略处理。这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。

选出了“主菜”过后，就从根本上避免了文章成为“一锅乱炖”的流水账。

二、动静结合，写好景物特点

在写景作文中，景物有静态与动态的区别。自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。写景时既要注意静态的景，又在善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。描写时或先写静态后写动态，或先写动态后写静态，使景物处于静态与动态时的特征和谐完美地呈现在读者面前，只有这样，才能使文章中的景色特点“活”起来。

如《第一场雪》中：“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶地银条儿；冬夏常青地松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹……”

三、以情观景，借景抒情

写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感。关键在于处理好“景”与“情”的关系。景与情贵在溶合，景中有情、情中有景，才能达到水乳交融、不可分离的境界。写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

春游游记的主体完善后，最重要的还是需要谈心情，讲感受。这一步其实很简单，总结一下看到美景的自然反应，心情如何，感觉如何，和平时在电视里看到有什么不同的感觉？如果看到的是灰色的天空和光秃秃的山还是这样的感觉吗？或者写一写游戏中、玩耍中感受到的乐趣与收获，和小伙伴一起玩与自己一个人玩有什么不同，都是可以的。

在方法上，可多加运用比喻、拟人等修辞手法，使景物带有人的特点，让写实与想象完美结合在一起。使读者也能从文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。如：《夕照》中：“太阳被裹上了橘黄色，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树上，没有丝毫衰老的样子。

柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着的：“波纹”是夕阳得意的杰作。那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的吗？啊，它和我一样调皮！”作者运用一连串的比喻和巧妙的拟人手法，写出了夕阳的柔美，落山时调皮的模样，使夕阳有了情感，有了生命活力。

总的来说，写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的特点，有所侧重地选择景物描写方法，写时要展开丰富的联想，并融入自己的真情实感。写景贵在真实，切忌硬编乱造。

古诗词写作套路

春山

春天来了，去哪里玩？第一好去处，就是山上，此处有花有月，有树有鸟，三五好友说说笑笑，一面春风，美不胜收。关于山中春景，诗人们可真是写了一遍又一遍，怎么也不厌倦：

《鸟鸣涧》

王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

王维被称为“诗佛”，他的诗里，有一种超然的美，非常纯净。这首五绝，说的是“鸟鸣涧”，是小鸟叽叽喳喳在叫，其实，写的却是诗人心中的“静”，因为心静，才听到春山之中的鸟鸣。

他把所有的感官都放到了次要地位，紧紧抓住最大的感受——静，来落笔。这种聚焦写法，特别适合刚刚开始学写作文的孩子，首先让他回忆出游全程，找出印象最深的那一点，然后集中笔力，就围绕这一点来写。这样，可以解决初学者“言之无物”的通病。

写法提示：集中笔力，聚焦一处

《江南春》

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

如果说，前面的《鸟鸣涧》是写“静”，那么，这首《江南春》就是写“闹”。山里安静，山外热闹。特别是我们现在的旅游景区，即使是原本幽静的名山大川，到了春游时节也熙熙攘攘，车水马龙。

那么，这个闹怎么写？杜牧用了实景+议论。开篇使用能给人留下强烈印象的数字和颜色，一下子把高度提上去，然后由大的“水村山郭”，收至小的“酒旗”。为什么要收？因为后面他要跳转到脑子里的“四百八十寺”，发表“多少楼台”的议论。

这个写法特别适合高年级的孩子，他有了一定的世界观，对事物有了基本的看法，他的所见所闻，应该触及更深层次的思想，而不仅仅停留在表面的“景”上面。这也是老师常说的“深入”，由表入里，走进去。一旦攻破了表面，这篇作文就有了不一样的立意，可大大加分。

写法提示：由表及里，立意升华

春水

我们总说：观山玩水。游湖、游河、游江、游泳池……噢，不，游泳池放夏天。总之，玩水，是春游一大主题。我们来看看诗人们都写了什么：

《惠崇春江晚景》

苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

简析：这首诗，本来是作者为朋友的一幅画而写，但是因为把春天写得太鲜活，结果成了后世的春诗经典。他的镜头运用非常好，由远及近慢慢推移：从远处的竹外桃花，到眼前的春江之鸭，再低头一看，咦，满地蒌蒿，芦芽正短，最后直接移步脑中，仿佛看到了河豚欲上的情形。

所以，这首诗给了我们一个写景顺序的经典示范：先远景，再近景，描写完纯实景后，写一写由此引发的思考或想像。

写法提示：远近相交，虚实结合。

《春日》

朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

朱夫子是宋代儒学大家，大诗人、大教育家，这首诗，写得非常大。他说，“无边光景”一时全部换新，“万紫千红”全部都是春，没有任何细节描写，我们随着他的双眼看到的，是一派欣欣向荣、万物生长。一般来说，水边的视野都是比较开阔的，一眼望去，往往没有遮挡，眼中就会有一个“大”场景。所以，从大处着眼，也是很好的春天水景写法。

写法提示：目之所及，总体印象。

春树

诗人们在写山写水的同时，往往还会写树，这可是春天里的又一大主题。花草树木，天地精华，是春天的直接代表者。来看看诗人如何写树：

《晚春》

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

在这里，最大的亮点是把植物们通通“拟人”。中国人自古是“万物一体，同生共荣”，花不是花，是花和诗人；树不是树，是树和诗人。他和它，往往感同身受。所以，拟人写法自古有之。“草树”是“知春不久归”的，大家趁着年轻力壮，竭尽全力争芳斗艳。“杨花榆荚”没有什么才思，只知道学了风雪的模样满天飞。

没有任何标新立异的字眼，这首诗却独竖一帜，令人印象深刻。所以，我们的孩子在写景时，也可以把自己代入景物中，假设我是它，站在这个地方，吹着这个春风，会看到什么？想到什么？想和别人说什么？如此一转换，作文再不枯燥。

写法提示：转换角度，拟人代入

《落日忆山中》节选

李白

雨后烟景绿，晴天散馀霞。

东风随春归，发我枝上花。

诗仙李白，时时有颗可爱的心，他说，东风随春归来，给我发来树枝上的鲜花。真是不客气呀，他认为这些美丽的花朵，是东风送给他的。

所以，我们又看到一种让文字活起来的方法：和景物产生互动。如果这个花只是花，我们看两眼就走，那么，充其量写成“啊，这里有一朵花，长得真好看”，哪怕用一千字描写，花和作者君、读者君都没有产生关系，这就叫白开水作文。但是，如果写成“这朵花真有意思，朝我点头又哈腰，叫我留下来陪陪它”，咦，是不是马上觉得这朵花有性格了？与此同时，作者君的性格也被写出来了，有效掀起读者君的好感。

写法提示：加入互动，引发同感

春雨

春天还有一大特色，种子说，我要发芽，花儿说，我要开花，这没有水，可怎么得了？所以呀，春雨绵绵，洋洋洒洒。诗人看雨，也往往是充满欢喜。

《早春呈水部张十八员外·其一》

韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

我们看标题，“呈水部张十作员外”，没错，这是韩愈写给朋友的一首诗。我觉得，这是本诗最大的特点——先设定了一个对象，所有的话，是对他说的。对象一确定，就会有非常个人化的东西出来。在这首诗里，什么是个人化？

“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”。

一般来说，古诗都比较含蓄，很少说，甲比乙好，丙比丁高。而这首诗，用了“最是”和“绝胜”，不得了，斩钉截铁，下了定语。为什么呢？因为作者是专门写给张员外的，此情此景，基于他们的共同体验，他有信心下结论。而且，这也反映了他们两关系好，就像我们现在和好朋友说话：你说这家猪排好吃？算了吧，我吃过一家，那才叫绝！多么轻松的氛围，说错也不怕，反正好朋友不能把我吃了。

所以，如果孩子说，我不知道写什么啊，没东西写啊！那么，让他假设，这篇作文是写给他最好的朋友的，并且要动人，以便约朋友下次和他一起去玩。我相信，他立刻会来感觉。

写法提示：设立对象，写出特点

    给人作传，我没干过，不过不妨试试。鉴于所写的对象不是名人名家，所以只好定为“小传”。至于“树叶”，这只是绰号而已，她的真名叫苏小叶。有趣吧，树叶本来就够小了，她还偏偏再加上个“小”字。本该描写她的肖像，因为她的长相实在一般，在此就不费笔墨，只说说她的三个小“故事”7关于名字的问题 家长给孩子起名，都有成套的道理，什么“张鳗”‘’工鹏”。反正目标越大越好!据苏小叶自述，她是生在晚上的，爸爸一看是个女孩，马上长叹了一声〔、妈妈让他起个名字，爸爸皱了皱眉:“女孩子有个记号就行，叫小夜吧!”于是乎，“小夜”便被叫开了。直到上了初中，她自己才改成了“小叶”。别看名字不起眼，可据她说，里头的学问大着呢。在她的“名字宣言”中，就有这样一段“豪言壮语”:“我是一片小小的树叶，永远充满蓬勃生机。

    快乐向上是我的本性，装扮自然是我的使命!绿色的系统构成我独立的整体，我生命的叶脉永远长青!”啊，好大的口气!不过，此后“树叶”倒真成了她的代号，而“苏小叶”却差不多被人忘记了，确实“树叶”也真有独特的“绿”，如果你不相信，就请细听她—关于“安然”的“演讲” 自从《红衣少女》上映后，安然便成r我们女生时常谈论的话题。无论是饭前课后，还是教室内操场上，都有关于安然的争论声，甚至有人也穿上了“没有纽扣的红衬衫”。“树叶”对此大为反感。 星期一，“树叶”刚坐到座位上，就见同桌王瑜也穿上了“红衬衫”。未等她掏出书本，王瑜便悄声问道:“喜欢吗?‘树叶’!”. “树叶”耸耸肩，故意装出一副文缭绝的样子:“恕我直言，鄙人谈不上喜欢，阁下穿着也颇不雅观。” “什么?你不喜欢?看电影时你不是老夸安然的红衬衫吗?” ·“那是我就安然本身来讲的。因为安然穿上后有一种和谐的美，而你，长得这么纤弱、苗条，性格如此文静，穿个柔姿衫倒是不错的。

    虽然现在有人提出了‘做安然’的口号，但我并不赞成，我喜欢安然而不愿做安然、一个人有了自己的个性，才不同于别人，所以不能机械地模仿他人，学东施效掣，应该有自我形象，再说安然只是一个艺术形象，她身上还有一些失实之处，怎么能够‘做安然’呢?……” “树叶”滔滔不绝的“演讲”还在继续，大概她忘了是在教室，竟没有看见周围同学伸长了脖子，但这对她来说，只不过是小事一桩，她惊人之处还是—关于“那个问题”的见解 “那个问题”，理所当然地是指我们中学生遗留最避讳的字眼“恋爱”了。女孩子在一起免不了嘀嘀咕咕，评三论四，尤其对男女同学之间的事特别敏感，因此.，大多数女同学为了避人之嫌，就连与男同学正常接触也尽可能地避免了。 据“小道”消息，“树叶”已同邻桌的杨林“谈”上了， 此好电齐在她一背后指手划脚、窃窃私语。可是“树叶”一如既"t1:.石不出她有什么丝毫的变化，儿个“预言家”宣称:这足“树叶”等待谣.‘;‘在沉默中消亡，说不定会有一场大战在沉默中爆发。

    你别说，还真叫她们猜对了。 星期三晚自习，“树叶”同杨林商量一道几何题，教室里突然响起了鼓掌声，他俩莫名其妙地对望了一眼，谁知鼓掌声更响一了，甚至竟有人带头起哄。“树叶”立时明白了这一切，JL天来受的委屈一起涌上心头，她再也按捺不住，“腾”地站起来。 “你们这是干什么?难道连问题都不可以商量吗?平时我们都是埋怨老师，家长束缚我们的感情，不理解我们，可是我们同龄人之间就相互理解吗?不光自我设置友谊的障碍，0111如此诽谤、嘲弄别人，这样做是为了什么?” “树叶”的胸脯在急剧地起伏，她说不下去了…… 教室里寂静得怕人，只听见“树叶”间断的抽咽声。是啊!大家都希望跨越“三八”线，消除男女生隔阂，一可是这究竟要靠谁呢? 小小的“树叶”，她有释放不尽的能量，在她大脑中有许许多多不同于常人的思想和与世俗相悖的观点，这到底正确与否呢?我作为作传人，不放冒然断言，还是请公正的读者们回答吧!

    阿姨把嘴唇贴在孩子的额头试试

    发烧没有。

    你把热乎乎的嘴唇，

    贴上小小的前额，

    唇上的暖流，

    吻着幼小的花朵。

    这温柔柔的暖流，

    象春风从禾苗上吹过，

    这甜滋滋的暖流哟，

    爱的蜜汁在酿着金果。

    你把热乎乎的嘴唇，

    贴在小小的前额，

    皱眉下凝集的眼神，

    在把什么思索?

    你象啄木鸟儿侦察病枝，

    似园丁把害虫扑捉，

    祖国的花朵盛开吧，

    唇上的暖流能驱除一切病魔。

   人生是努力的过程，只有努力才能成功。

    一只幼小的蚕，它一口一口地吃着桑叶，它看起来是多么没有伤害力，而且不堪一击。它就躲在那桑叶中，多么想长大，想飞起来去更广阔的天地。

    在很小的时候，我就开始学美术了，开始是画绿油油的小草、美丽的小花、活泼的小鱼……我也许是爱上美术了，一有空就涂涂画画，它多么有吸引力！

    蚕对飞翔越来越渴望，它想飞的理想慢慢的强烈。它习惯慢慢地爬到一片桑叶上望着前方。

    我开始会画漂亮的鞋子，美丽的衣服，还有快乐的人和迷人的景象了。我把我心中所想到的都画在了我的画板上，多么绚丽，多么漂亮！

    小蚕要成茧了，它吃饱后，从嘴里吐出细细的丝来把自己包成球，经过几天终于把自己包得严严实实，它在里面怀着一个梦慢慢地睡着了。

    我画的非常像了，开始涂色。我的老师让我试一试，说不定我可以成功，于是我寻找灵感来为画作增添色彩。

    终于，小蚕使尽全身力气，破茧而出，它看了看自己，飞了起来，变成了飞蛾，它兴奋地在空中飞翔。

    画完后，我非常兴奋，我终于成功了。我觉得画画没有什么难，看着自己的画被老师表扬心里多么高兴。

    我回头看了看，不管是成功还是失败，其实只要对自己说“试试吧！”就行了！
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给人作传，我没千过，不过不妨试试.鉴于所写的对象不是名人名家，所以只好定个“小传”.至于“树叶”，这只是绰号而已.她的真名叫苏小叶.有趣吧，树叶本来就够小了，她还偏偏加上个“小“字.本该描写她的肖像，因她长相实在一般，故在此就不费笔墨了，只说说她的三个小“故事”。

关子名字的问肠：

家长给孩子起名字，都有成套的道理，什么“张鳅”、“李鹏’，反正目标越大越好!据苏小叶自述，她是生在晚上的，爸爸一看是个女孩，马上长叹一声.妈妈让他起个名字，爸爸皱了皱眉:“女孩子有个记号就行，叫小夜吧!’于是乎，“小夜”便被叫开了，直到上了初中，她自己才改成了“小叶”.别看名字不起眼，可据她说，里头的学问大着呢.在她的“名字宜言’中，就有这样一段“豪言壮语”:“我是一片小小的树叶，永远充满蓬勃生机。快乐向上是我的本性，装扮自然是我的使命!绿色的系统构成我独立的整体，我生命的叶脉永远常青!”嗬，好大的口气!不过，此后，“树叶”倒真成了她的代号，而“苏小叶”却差不多被人忘记了.确实，“树叶”也真.有独自的“绿”，如果你不相信，就请你仔细听她—

关子“安然”的“演讲”:

自从《红衣少女》上映后，安然便成了我们女生时常谈论的话题。无论是饭前课后，还是教室内操场上，都有关于安然的争论声，甚至有人也穿上了“没有纽扣的红衬衫”.“树叶”对此大为反感。

星期一，“树叶’刚坐到座位上，就见同桌王瑜也穿上了“红衬衫”.未等她掏出书来，王瑜便悄声问道:“喜欢吗?‘树叶’!”

“树叶”耸耸肩，故意装出一副文络给的样子:“恕我直.言，‘宝石’。鄙人谈不上喜欢，阁下穿着也颇不雅观。”

“什么?你不喜欢?看电影时你不是老夸安然的红衬衫吗?”

“那是我就安然本身而讲的，因为安然穿上后有一种和谐的美，而你，长得这么纤弱、苗条，性格如此文静，.穿个柔姿衫倒是不错的.虽然现在有人提出了“做安然”的口号，但我并不赞成，我喜欢安然但不愿做安然.一个人有了自己的个性，才不同于别人，所以不能机械地模仿他人，应该有自我形象.再说安然只是一个艺术形象，她身上还有一些失实之处，怎么能够‘做安然’呢?……”

“树叶’滔滔不绝的“演讲”还在举续，大概忘了是在教室，竟没有看见周围的同学伸长了脖子，但这对她来说，只不过是小事一桩，她的惊人之处还是—。关于“那个问题”的见解

“那个问题”，理所当然地是指我们中学生中通常最避讳的字眼“恋爱”了。女孩子在一起免不了嘀嘀咕咕，评三论四，尤其对男女同学之间的事特别敏感.因此，大多数女同学为了避人之嫌，就连与男同学正常接触也尽可能地避免了。

据“小道”消息，“树叶.已同邻桌杨林“谈”上了，一些好事者在她背后指手划脚，窃窃私语.可是“树叶”一如既往，看不出她有丝毫的变化.几个“预言家”宣称:这是“树叶’等待谣言在沉默中消亡，但说不定也会有一场大战在沉默户爆发。你别说，还真叫她们猜对了.

星期三晚自习，“树叶”同杨林商量一道几何题，教室里突然响起了鼓掌声.他俩莫名其妙地对望了一眼，准知道鼓掌声更响了，甚至竞有人带头起哄.“树叶”立时明白了这一切，儿天来的委屈一起涌上心头，她再也按捺不住，“腾”地站起来:

‘你们这是干什么?难道连问题都不可商量吗?一平时我们都是埋怨老师、家长束缚我们的感情，不理解我们，可是我们同龄人之间就相互理解吗?不光自我设置友谊的障碍，而且如此诽谤、嘲弄别人，这样做是为了什么?”

“树叶”的胸脯在急剧地起伏，她说不下去了。

教室里寂静得怕人，只听见“树叶’断续的抽咽声。是啊，大家都希望跨越“三八”线，消除男女之间的隔阂，可是这究竟要靠谁呢?

小小的‘树叶”，竟有释放不尽的能量.在她的大脑中有许许多多不同于常人的思想和与世俗相悖的观点，这到底正确与否呢?我作为作传人，不敢冒然断言，还是请公正的读者们回答吧!