对话描写就是在文章中描述人与人之间的交谈，简称为对话.从写作角度看，对话描写也包括了人物的自言自语 (或叫‘独白”).言为心声，人物的对话和独白，能表现人物的身分、经历，尤其能直接表现人物的思想和性格特点，使人物通过其语言而表现得更生动、形象.古今中外的优秀作品，在人物语言描写方面都具有鲜明的特点，富于个性.比如巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》中，葛朗台老头每谈到对自己不利的情况时，便故意把话说得嘟嘟嚷嚷，不清不白，表现出一副守财奴的样子.鲁迅《故乡》里的杨二嫂和闰土见了“我”，说话的内容和语气迥然不同:杨二嫂刻薄唠叨，拨辣而又沾染了不少市侩气;闰土忠厚老实、麻木迟纯，很久才叫了一声“老爷”.人物不同的语言特色，表现了不同的性格。
可见好的对话必须准确地去表现人物独特的思想、性情和说话时的神情态度，这样才生动、鲜明，给人留下深刻的印象。在各类以写人为主的文章中，对话描写极为常见，可以说对话是写作这类文章时不可缺少的一种成分. 同学们初学写人物的对话，要注意让人物的语言符合人物的身分，合乎人物的职业、年龄、性别、文化水平和性格特点.不能千人一腔.白发苍苍的老人和晰呀学语的孩子的话不一样，老师和学生的语言也有差别，文诌诌的书面语如出自一个没有文化人的口，这话说得再动听也显得虚假，不真实.要尽量做到什么样的人说什么样的话，也就是人物语言个性化。当然，人物语言个性化也不是要求人物的每句话都与众不同，而是要求其语言么总体上具有一定特色，能把人物性格反映出来. 张延红同学的套我和胖大嫂》一文，对话描写就比较生动.小作者紧紧抓住人物个性化的语言，廖廖数语就表现出胖大嫂的泼辣尖刻、粗俗蛮横，但又不乏温柔善良的复杂性格特点.全文仅写了她四句话:第一句，“哪个不吃饭的小畜生，把屎局到我蚊帐顶上来了，爹娘都死绝啦!”
闻其言，.见其人，胖大嫂的粗俗、尖刻跃然纸上.第二句，‘“小红，你来看呀，哪个‘拉三’把垃圾倒下来了!”在泼辣蛮横中又有讲道理的一面，为下文写她的转变埋下了契机:第三句，“小红真是个好队员!”和气的声音，微微的笑，又反映出了她明白事理，懂得是非和温柔善良的性格特色，第四句，“你这个小姑娘，真·坏，!”蛮横变为噢怪，泼辣变为调侃，表现了她的直爽和意识到以前乱骂人不对而产生的羞涩，符合胖大嫂的身分及性格特点。胖大嫂在文章中形象生动，给人留下了较深的印象，这是得力于对话描写的成功。它准确地表现出了人物的思想感情及前后的变化，反映出了人物性格的复杂。由此可见，让人物自己说话，比作者站出来评价介绍更生动，更有韵味，更能表现人物性格的持占 好的人物的对话，还能生动、准确地表现人物之间的相互关系。哎我和胖大嫂》中，“我”和胖大嫂关系的变化，就是通过对话表现出来的.由于“我”的恶作剧，而引起胖大嫂的乱骂，可“我”还想捉弄捉弄她，于是，“大嫂，什么事呀，又骂人啦?”
“啊呀.哪家小子真缺德呀!”明知故问，激胖大嫂的火气，既反映了“我”的年少好斗，又写出了“我”有心促弄胖大嫂的心理特点，还反映出了两人之间不算和睦的关系。而学校开展“五讲四美”活动后，“我” 的思想有了变化，“大嫂，你别生气，上次的甘蔗皮和渣是我扔的。今天我是来将功补过的。”于是有了大嫂“不轻不重”的“你这小姑娘，真‘坏，!”。“我”坦诚的话语反映了知错就改的特点。而胖大嫂的释然，则反映了在“五讲四美”活动中人与人关系的变化，体现了社会大家庭的和睦，突出了中心。对话也写得符合成人与孩子之间的特定关系。 描写人物的对话，应力求简炼、健康、纯洁。因为生活中，人物的谈话非常多，不能不分主次的什么都写到文章中去，要加以选择和提炼，用那些最典型的，最能反映人物精神面貌的，又是个性化的语言.鲁迅说:“如果删除了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物.”只有这样，写出的人物才是生动的，有个性的。《我和胖大嫂》在这一点上也较好，对话都写得简洁，力求突出人物性格、心理特点.
静物描写就是对那些不活动、不变化、处于静止状态的物体进行描攀，就像画静物画一样，只不过绘画用的是线条和色彩，写作运用的是语言和文字。
初学写作文，往往从练习描写静物—一小物件开始。我们这次习作要写的一个静物，主要指学习用具、生活用品、玩具、工艺品等。
描写一件物品是状物的一种。状物，就是对物体的形状、特点等进行具体的描写，就像绘画中的“写生”一样。
怎样才能写好一个静物呢?可以从以下几方面着手:
1.写外形。要细心观察外形，抓住物品的整体、局部和细节特征，从大小、形状、颜色和质地几个方面，展开具体描写。如写铅笔盒，要写出它的形状、颜色、图案以及它是用什么制成的。
2写构造。如写铅笔盒的内部构造，使人了解什么地方放功课表，什么地方放铅笔、尺子、橡皮等。
3.写功能。如写小闹钟怎样报时，时时提醒你珍惜时间。写小台灯怎样陪伴你读书写字，把功能写清楚，是为了使读者了解这些物品的用途。
4.有顺序。写物品的外形或构造时，要按一定的顺序写。可以先概括后具体地写，可以由整体到部分，由上而下，由前到后，由左到右，由外到内，或由主要部分到次要部分，力求使物体的形象更为清晰。
5.有感情。描写静物，要交待它与作者的关系。在写外形和功能的过程中，要有感情的流露，表达出作者对它的感情，从而引起读者的联想或共鸣，突出文章的中心思想。
6.要恰当运用数量词和方位词，运用比喻和比较，还可以用动态词语描写静态物体。这样，就能使被描写的物品更准确、更逼真。
想怎么写就怎么写,这是我的一个重要的教学作文秘方,在教与学中可千万不要曲解了它。不是每个人都可以想怎么写就怎么写的，这样做的前提就是要养成在写作之前进行构思的好习惯，而不能像老农民那样种瓜得瓜。种豆得豆，望天收。
构思是一种技巧，更是一种习惯,如欧阳修的“三上属思法”、王勃的二打腹稿”、郭沫若的,一气呵成法”、邓拓的二快写构思法”等。它不仅要求审题快而准，还要求快速组织材料、谋篇布局、排列线索、创新立意、拟写提纲，这和平日脑快、手快、搜索快、决断快直接相关。神思与神速并举，方能进入想怎么写就怎么写的自由境界。
习惯于考场气氛
这种课堂竞赛的情境与学生们将来的中考、高考和社会上的招干考试是一致的。在各种各样的语文考试中，考生们共同的担心是写作文的时间不够，学生真正川于“写”的时间可能永远也只有25-30分钟。因此。必须在5分钟内完成构思，25分钟左右快写成功。写得快，也必然意味着语文功底扎实，写作功夫强。经常进入这种情境，体验这种气氛，就能在任何考试中应付自如。