幼儿园国庆节活动方案设计意图
一、设计意图：
祖国妈妈要过生日了，面对生活在"甜蜜生活"的幼儿来说，" 十月一日"只是一个盛大的节日，可以休息7天，有好吃的、好玩的.，到处都很热闹。但是对这一节日的实际意义还不能深入了解。对于大班幼儿，我们应该让他们适时了解一些历史，让幼儿知道今天幸福生活的来之不易。旨通过此次活动，培养幼儿爱祖国的情感。
二、活动目的：
1.知道"十月一日"是"国庆节"，是祖国妈妈的节日，今天的幸福生活来之不易。
2.通过老师讲解，看图片、自己动手制作等一系列环节让幼儿感受节日的热烈气氛，培养幼儿热爱祖国，身为中国人的自豪感。
三、活动准备：
1.节日前收集在班上展出家乡和祖国建设成就的各种图片
2.通过散步组织幼儿观察人们为迎接国庆节所进行的准备活动和环境布置
3.材料：彩纸、白纸、油画棒若干。
四、活动过程：
1.组织幼儿齐唱国歌。
2.介绍"十月一日"是"国庆节"，是祖国妈妈的生日。
3.通过图片、故事讲述，让幼儿了解国庆节的来历，教育幼儿今天幸福生活来之不易，要好好珍惜。
4.让幼儿用自己方式"庆祝十月一日"。
创作画《娃娃庆十月一日》。
画烟花、天安门、国旗等。
5.师生共同装饰教室。
6.齐唱歌曲《国旗国旗红红的哩》。
五、活动延伸：
1.请家长在节日晚上带幼儿去看焰火。
2.组织幼儿节日后的谈话。
选材，是指在一定的创作意图指导下，对大量的素材进行筛选、择取。素材是题材的基础，但并不意味着简单地将素材相加即成题材。生活中搜集的素材，是零星的原始材料，选择题材要对素材进行集中、概括和提炼，这是受到作者的思想、观点限制的。主题统领题材，又由题材表现出来;题材由主题决定，又服务于主题。因此，必须根据主题的需要决定材料的取舍。依据中心法，就是一种从不同的侧面，不同的角度，环绕一个中心选取材料的方法。
例如魏巍写的《我的老师》一文，就是采用了“依据中心法”来选材的。这篇课文记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事:一是老师假装发怒;二是教跳舞;三是观察蜜蜂;四是教读诗;五是看老师写字;六是排除小纠纷;七是梦里寻师。这七件小事从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，更表现了学生对老师的爱。
从上面的例中还可以看出，在运用“依据中心法”时，应处理好以下两个关系:一是材料与材料之间的关系，二是材料与中心的关系。前者要求材料可以是同类，也可以是不同类的，但它们的角度应不同，彼此也不应重复，而内在必有一定联系;后者要求材料无论多少或同类与否，都必须围绕中心，为中心服务。
平时作文的审题，对作文题目的命题意图、写作对象、选材范围、中心表达等方面可以分步进行分析、推敲。但考场作文不能这样按部就班地分析，它往往要求写作者在一两分钟内完成审题这一步。
考场作文，无论是命题作文，还是材料作文，要想快速审题，必须注重“三抓”。
第一、抓标志，确立文章的体裁。若题目明确规定是写记叙文则罢，如果题目要求没这一条，审题首先要确定文体。许多题目本身就有体哉标志，抓住标志就可以确定体统。记叙文的常见标志是“记”“纪”“忆”“事”等，如《回忆我的母亲》、记一位品学兼优的好学生》、《一件小事》等。议论文的常见标志“评”“论”“议”“说”“驳”等，也有如“从……谈起”“由……想到的”等。例如《说谦虚》、“友邦惊诧”论、《谈骨气》等。另外，还有一些题目本身就是一个论点，如《反对自由主义》、《骄必败》等。说明文的主要标志是“…仍话”“介绍……”“……的制作”等。如《夏日话西瓜》、《苍蝇的自述》等。散文的标志有“咏”“颂一赞”等，或者题目中有一个抒情的语气词．如“啊”“吧”等。例如《咏雪》、《祖国项》、《荷花颂》、《再见吧，故乡》等题。
第二、抓“题眼”．掌握写作重点。确立体裁后，就要快速思考选材范围和写作重点了。考场作文题，特别是记叙文题，一般都有“题眼”可抓。若题目是主谓短语，题眼往往在谓语上。如《我爱故乡的小河》，题眼就在谓语“爱”字上，重点突出“爱”，“故乡的小河”是写作对象。若题目是偏正短语，题眼往往是修饰、限制成分。如《恼人的星期天》，题眼是“恼”，选材范围是“星期天”。若题目是动宾短语，题服往往就是动词。如《赞蜡烛》，“赞”是写作重点，是题眼，“蜡烛”则是写作对象。
第三、抓中心，拟好作文题目，若是给材料写作，往往耍学生自拟题目，这就需要学生在审题时认真阅读材料，反复进行思考，揣摩命题意图，归纳出材料所供的“中心”。明确了中心，再多角度进行思考，求新求异，拟定标题、然后按快速作文常规步骤写作。
审题是写作程序的第一步。“万事开头难”，若解决了审题的问题，考场作文自然就“快”起来了。下面是适用于记叙文的快速审题的具体方法介绍。 。