院子里的地沟堵了，脏水、烂菜叶溢了出来，又脏又臭。大人们为这事聚在一起研究。可是，大家的公休日不一致，让谁请假谁也不肯，唯恐耽误了工作。因此，大家都很不高兴，还产生了意见，互相埋怨。 星期二下午，我写完作业出来找同院的小朋友玩儿。我又闻到那股臭味。这时，大人们研究修地沟和彼此埋怨的情景又浮现在我的眼前。到底等到哪天呢?我看看在一起玩的小朋友，突然灵机一动，对他们说: “你们着，这儿的地沟又脏又臭，一点也不卫生，咱们修地沟好吗?”“好1好里”大家异口同声地说。“可是谁会修呢?”宜善问道。这一间，大家都呆住了。
是啊，我们谁也没干过，两年前大人们修地沟的情景我还隐隐约约地记得。我说:“你们按我说的去做就行。”于是，大家都听我的“指挥·，我当上了·司令员·，领着大家先开井盖。可井盖儿沉沉的，我的力气小拉不动。我们大家同心协力费了好大劲儿，终于把井盖打开了。我取来一个竹片，把它放到管子里，使劲地往里捅，可怎么也捅不动。“怎么捅不动?”这时聪明的宜善说，“可能泥太多了吧!”“嗯，有道理。” 我对孙茜说，“你拿个小铲儿来。”她三步并作两步地拿来小煤铲。“我掏!我掏!”大家争先恐后地抢着。“我比你们大，还是我来，你们搭个下手。”我说着，两个膝盖跪在地上，左手扶在井旁做支撑，右手拿小铲伸到管子里掏泥。随着掏出来的污泥，一股臭味扑鼻而来，熏得我喘不上气来。我手有点发颤了，我看到小伙伴们期望的眼神，一咬牙，把泥举上来，孙茜用土簸箕接住，我又猫下腰挖泥，小伙伴负责倒污泥，我们越干越起劲儿。
孙茜一不小心一铲臭泥落到井里，溅了我一身一脸，大家都笑了。我顾不得去擦，只用袖口抹了抹脸，又干了起来。脏泥被掏净了，能用竹片捅了，我们几个人轮流捅了好一阵，地沟终于通了，我们高兴极了，又端了几盆水冲洗了地沟。这时，大人们下班了，他们动手把井盖盖好。尹伯伯开玩笑说:“看，你们都成臭姑娘了。”我们撅起小嘴，吐了吐舌头说:“我们不是臭姑娘，是香姑娘。”大家都哈哈大笑起来。 邻居们又有说有笑了，恢复了往日和谐的气氛。孙叔叔对爸爸说:“现在的孩子呀，比大人还强!难题被他们解决了。”我听了心里甜滋滋的，比吃蜜还甜。
〔简评〕小作者写了一件日常生活中的事，虽然全文没有写明“有益”二字，但读后使人感到这件事确实是有益的，修好了地沟，院里的卫生搞好T，邻居们因地沟堵了而引起的刘纷也解决了。 小作者是按修地沟的操作程序:搬盖儿—钩泥—捅沟写的，这样写不仅层次清楚，而且符合事物发展的逻辑。文中掏泥的经过写得细致真实，有生活气息。可以看出，这是小作者自己亲身经历的事情，这充分说明有了生活才能写出较好的文章来。 文章开头和结尾两段，做到了首尾呼应，开头一段写的地沟堵塞和由此引起的邻里不和睦，为修地沟做了铺垫。结尾的一段写大人们的夸奖，说明修地沟是一件有益的事情，扣住了文题。
教室的门外，有一堆又臭又乱的垃圾，在墙角边放着，而且还引来一群绿头苍蝇，它们嗡嗡的叫着。
第一个同学走了过来，他看到了垃圾山和“辛勤忙碌”的苍蝇们，心生厌恶，皱起眉头，两手直煽，“臭死了，臭死了！”他看准了时机，踮起脚尖，贴着另一侧的墙根，小心翼翼地跨过横流过来的污水，终于绕了过去，还好，他的“运气”不错，一只苍蝇都没有被他吸引过来。他露出了胜利的微笑，得意地扬了扬眉毛，扬长而去，似乎什么也没有看到。
第二个同学的脚步声传来，看到了那堆肮脏的垃圾，捂住鼻子，屏息凝神，大叫一声：“这是哪个懒鬼！把垃圾扫到这里放着也不倒掉！”可是无人应声。于是他不像第一个那样小心谨慎地绕过去，而是与垃圾山肉搏，拼了！他后退几步，做好防臭准备，猛然起动、助跑、向前跳去！一道优美的弧线。看着身后的垃圾山和嗡嗡直叫的“飞机”，他两手伸出了V字形的模样，暗自庆幸自己没有成为“飞机”“轰炸”的目标。
第三个同学也很快发现了藏在角落里的垃圾堆。他皱着眉头撇了撇嘴，正要转头离去，忽然他的目光似乎被垃圾堆里的什么东西吸引了，他竟然径直往垃圾的中心快步走去，一手捂着鼻子，一手在垃圾堆中翻寻起来。那些“轰炸机”被惊动了，立刻升空，掉转方向，绕着他盘旋起来，这个同学不久就有了他的收获——一片贝壳！他兴高采烈地捧着贝壳，边走边哼着歌。如果吉尼斯世界纪录有“最耐臭”奖和“最雷人”奖的话，恐怕非他莫属了。
第四个同学，他看到了这些臭气熏天的垃圾，眉头紧锁，但是他很快就平静下来。他飞快地转身离去，可是不一会，又返了回来，手里则多了扫帚和簸箕，还有垃圾袋。他仔仔细细地扫起来，压根没有考虑那些肮脏的“飞机”，左一下，右一下；也没有在意裤脚上已经溅上了污水；更没有擦拭他脸上不断流下的汗水。几分钟后那堆垃圾全部装进了垃圾袋，送进了楼下的垃圾箱里。他露出了开心的微笑，胸前飘扬的红领巾映红了那红扑扑的笑脸。
教室门外的墙角现在已经变得干干净净。几只嗡嗡乱叫的苍蝇空中盘旋着，很快它们找不到垃圾，就飞走了。