文艺作品它可以直观的反映当代社会的主题和思想，通过文艺作品的形式向人们传播了正确思想文化，从而促进社会的发展。然而一个文艺作品的好与坏，是否受到人们的认同感是由什么决定的呢？我认为是品德决定文艺作品的好坏以及是否受到大众的认同，同时一个优秀的文艺作品可以推动社会的发展。当然，并不是所有优秀文艺作品都能够推动社会的发展和受到人们的认可，原因是创作了优秀的文艺作品的作者还需具备高尚的品德。
苏东坡有言道：“古之论书者，兼论其生平，苟非其人，虽工不贵也”。意思是说：古时候评论他人的著作时，也会一起评论他的生平，如果这个人的品德没有受到众人的赞同，他的作品虽然好但是不会受到人们的重视。由此而看，一个作家的作品再怎么好，若是品德不过关，作品依然是无人问津。宋代的蔡京，其书法水平本在苏轼、米芾之间，但因他是个奸臣，所做之事皆是祸国殃民、诬陷忠良之事，被当时的人们所厌恶不喜。后人们将其摒除在宋代“四大书法家”之外并且让蔡襄代替了他，他想书写的《元祐党人碑》也被人砸的粉碎。所以，一名文艺工作者不仅需要创作有价值优秀的作品，更需要有正确的价值观和高尚的品德。
习近平主席指出，改革开放以来，我国文艺创作迎来了新的春天，产生了大量脍炙人口的优秀文艺作品。同时，也不能否认，在文艺创作方面，也存在着有数量缺质量，有高原缺高峰的现象。为此习近平主席强调，繁荣文艺创作，推动文艺创新，必须有大批德艺双馨的文学名家。我国作家艺术家应成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者，通过更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品，书写和记录人民的伟大实践、时代的进步要求……因此我认为有价值的文艺作品的创作者应该有着高尚的品德，将其优秀的品质融入自己的创作之中，让品德与文艺作品相结合起来。
古往今来，我国出现了不少优秀的且有着对国人塑造一个良好品质的文艺作品。古有文天祥的《过零丁洋》：一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表达了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，是中华民族传统美德的崇高表现。若无良好品德，他又如何做出如此的选择，又怎从容赴死，为国家而万死不辞呢？这告诉了我们需有着像文天祥般的爱国热情和为国家而付出的决心。近代有着鲁迅先生在五四运动中批判封建文化，他呼吁百姓积极救国，为报效国祖国。为此他弃医从文，写的《彷徨》到《呐喊》，无不在呼吁爱国知识分子共同拯救中国，他以笔为刃唤醒了国人麻木的灵魂，让中国人民共同团结。这传达给我们的是在国家需要之时，虽然是平凡人的我们应该挺身而出，因为从来没有什么盖世英雄的存在，有的只是千千万万个的平凡人的挺身而出。不可否认他们都是优秀的文艺工作者，他们所拥有的优秀品德反映在作品之中，给予了人们和社会积极的影响。
所以，作为一名文学艺术家，须以优秀的作品去担当时代责任，引领时代风气，树立时代的标杆。习近平对此有讲到，文艺工作者要自觉坚守艺术理想，不断提高学养、涵养、修养，加强思想积累、知识储备、文化修养、艺术训练，认真严肃地考虑作品的社会效果。讲品位，重艺德，为历史存正气，为世人弘扬美德，努力以高尚的职守操守、良好的社会形象、文质兼美的优秀作品赢得人们的喜爱和欢迎。
在新时代中国特色社会主义建设中进程中，在立足于人民利益及社会发展之下。用德艺的二者结合的优秀文艺作品去推动社会的发展、思想的进步，去弘扬中华文化，展现中国精神、中国力量，引领中国走向下一个高峰。
有人说教师像一支燃烧自己、照亮别人的红烛，有人说教师像一位辛勤耕耘、培育百花的园丁，有人说教师像一块默默无闻、甘做人梯的铺路石……尽管人们评价教师的措词不同，角度有别，但对教师形象的认识却是相同的，那就是教师必须充满爱，要爱自己的学生，爱教育事业。
“学高为师，身正为范;经师易得，人师难求”。作为一名大学教师，应有更高的立足点，不仅应教会学生课本知识，培养他们自学和科研能力，还应关心学生的生活和心理成长，引导他们理解家庭，理解社会，帮助他们树立正确的人生观和远大理想，促使他们尽快成才。
在给96级实用美术班上课时，注意到班中有一位叫张琦的学生，听课时总是无精打采，心不在焉，平时也很少主动与老师同学说话。课后我主动与他交谈，了解到他来自农村，家境贫寒，是靠在外打工的弟弟的资助才得以圆了大学梦。人学后，他白天在学校上课，晚上到济南钢铁厂装卸货物，每次挣上十多元钱以补学用。面对自己贫寒的出身和窘迫的生活处境，自尊而又要强的他总是感到自己低人一等，在同学们面前抬不起头来，心理负担很重。中秋节时，我便把他叫到家中，与家人一起赏月、吃月饼，共度佳节，并与他谈心，开导他，鼓励他。告诉他贫困是客观环境造成的，要把压力化为动力，只要你努力学习，严格要求自己，学好本领，用知识丰富自己，你就是一个精神富有的好学生。“穷且益坚，不堕青云之志”，在贫困中崛起才是你对国家对父母最好的报答。我让他安心学习，并告诉他，学院会积极想办法解决你的困难。临走时，我又把我爱人刚买的毛衣和球鞋送给他，并悄悄塞给他200多元钱。学院领导了解到他的困难后，当即决定免收其全部学费，并及时地发动全院师生捐资助学，人人献上一份爱心，解除了张琦的后顾之优。品尝了人生酸甜苦辣的贫困生张琦面对广大师生的热心相助，终于放下思想包袱，坚定了继续学习的信心，增强了战胜困难的勇气，把全部精力用在学习上，积极进取，自强不息。他不仅专业水平大有提高，所画的作品得到了专家的好评，而且以自己的实际行动，用自己的成绩回报社会。毕业前夕，他成功地举办了个人画展，并把自己百幅作品义卖所得的钱款全部捐献给希望工程，为千千万万的贫困生献上了一份爱心。
还有一件事也令我至今难忘。那是前年深冬的一个夜晚，由于感冒晚饭后便早早上床休息了。可刚躺下不久，就听到一阵急促的敲门声，打开门一看，是95级文化艺术班的一位学生。她气喘吁吁地告诉我说他班的班长孙日东胃疼得厉害，在床上打滚。我一听，就急忙穿好衣服，带上500多元钱，与他一起急匆匆把孙日东送到医院。我又跑上跑下找大夫，挂号交钱拿药，直到深夜一点才好不容易把她安顿好。精疲力尽的我只想马上随便找个地方躺下，可看到病床上不断呻吟的孙日东，我只好强打精神安慰照顾她。为使她病情尽快好转，我又专门给她做病号饭。老师的关爱深深打动了孙日东那顺敏感的心，病好后，不但自己更加刻苦学习，取得优异成绩，被评为优秀学员，而且带动影响全班同学努力学习，团结友爱，形成互帮互学的良好班风，被学院授予优秀班集体的光荣称号。
爱是甘泉，可以浇灌生命之树;爱是春风，可以吹绿心灵荒漠;爱是一条无形的纽带，架起师生情感的桥梁;爱是一把闪闪发光的金钥匙，开启教育成功的秘密。正是由于教师奉献无私的爱，才铸就了教师在学生心目中的崇高形象;正是由于教师对学生无微不至的关怀才使他们“亲其师，信其道，乐其学”。“捧着一颗心来，不带半根草去”，有了爱，师生间才能思想相通，情感交融，从而促进学生更加全面地成长，使他们在丰富自己知识的同时，也丰富了自己的心灵，健全了自己的品格。
“零落成泥碾作尘，只有香如故”。在市场经济高度发展的今天，面对外界一个又一个的喧嚣诱惑，面对许许多多比教师待遇更优裕丰厚的职业，我没有仿徨，更没有动摇。因为在近十年的教书育人过程中，我已深深地爱上教师这个职业，这份爱已融人自己的血液，成为身心的一部分。只要我一走进教室，看到刻苦学习的学生，所有的烦恼、优虑都能散去，我的心一片澄净;只要站上讲台，一切的生活琐事都不再属于自己，我的精神遨游于知识的天地;只要与学生在一起，我的生活充满欢声笑语，我的心永远年轻美丽。生活中无论遇到什么打击，遭遇什么挫折，只要有学生在，我便能从他们的信任中滋生不尽的勇气。我爱我的学生，我爱我的讲台，在这里，我找到了自己生命的意义，悠悠寸草心，报得三春晖。让我欣慰的是，我教过的学生，有的被选为党的十五大代表，有的作为全国人大代表参政议政，有的被中央电视台聘为特邀嘉宾，有的走上了各级工会和党政领导岗位，有的成绩卓著，成为企业管理能手，有的游于艺海，书法、美术、文学作品获得省级、国家级大奖……这一切使我享受到了桃李芬芳的幸福。在他们身上，我实现了自己的人生价值，找到了自己的人生立足点。有所舍弃，才能有所获得，而教师最大的收获就是为国家为民族培养更多更优秀的栋梁之才。作为人类灵魂的工程师，教师应有“蜡炬成灰泪始干”品格，应有“不信春光唤不回”的执著，应有“宁为玉碎，不为瓦全”的节操，应有“化作春泥更护花”的奉献精神。
“德艺双馨铸师魂，春风化雨育人才”。追忆过去，我无怨无悔，展望未来，我充满信心。作为跨世纪的一代教师，只有不断提高自己的业务水平，不断加强自己的师德修养，牢固树立敬业爱生、教书育人的指导思想，才能担当起培养跨世纪人才的历史重任，才能无愧于人类灵魂工程师的这一伟大称号，一本教案，一支粉笔，清白为人，一生何求多富贵;两间斗室，两袖清风，耕耘桃李，平身已是不贫困。让我们携起手来，为了祖国灿烂的未来，为了我们民族的美好明天而同心同德，开拓进取，共创辉煌吧!