人，都有一生，但每个人的一生却又不同。有人惊天地，泣鬼神，有人无声无息，默默无闻，有人含笑九泉，有人遗憾终生，有人活着如同死去，有人死了如同活着。我赞美那些豪杰伟人、历史巨子，但我更祟尚那些普普通通、默默工作的奉献者.
作为一名教师，我不可能做到像周总理那样“吾貌虽瘦，必肥天下”，为了共和国的建设事业“鞠躬尽瘁，死而后已”;也不可能像刘胡兰、董存瑞、黄继光等无数英雄那样，生的伟大，死的光荣。但我可以居三尺讲台，用不息的耕耘，铸造朴实无华的人生。
曾记得十年前，我怀着萃萃学子特有的悄慷，结束了四年大学生活，登上了枣庄师专的讲台。也许是为失去的惆怅，也许是为得到的仿徨，一时我难以安心于三尺讲台。但一个偶然的经历改变了我，使我至今难以忘怀.当我接手中文系民师班的班主任时，我惊奇地发现，班里有一对长得相似，但年龄却相差甚远的学生。当我与之闲谈时，年长者用悲枪的语调告诉我:他们是父子，是从大山里来的，他这么大把年纪了，同儿子一起背着煎饼和咸菜来上学，不是为了镀金，也不是为了另谋高就，而是为了大山里的那群孩子，为了大山的明天。一席话，说得我心里沉甸甸的，我的眼睛湿润了，平生第一次感受到身为人师的重要，眼前仿佛有无数渴求的目光正企盼着我，催我上进，唤我前行。从此，我立下了人生的座右铭:一本教案，一支粉笔，一片深情，不求流芳后世;三尺讲台，一干弟子，耕耘桃李，但求无悔今生。
还记得中文系曾有一位叫梁刚的新生，天生口吃，平时不敢说话，性格较为内向。有一次，我在课堂提问他问题，他憋了半晌，只说了几个字，同学们便哄堂大笑。人心都是肉长的，一时间，我深深地为之痛苦，为之不安，为之内疚。此后，我便利用课余时间，经常找他谈心，帮他练习发音和朗诵，并引导和鼓励他参与各种集体活动。耐心的开导和帮助，终于使他口齿变得清晰流畅了，终于使他心情开朗了，终于使他把自己与集体融为了一体。他后来成为校学生会成员，他组织的“爱心社”，得到了师生的一致好评。在当年700多名应届毕业生中，他被评为五大校星之一。
常言道，人生茫茫难自料。我正得意于眼前的工作时，学校又安排我到推普办工作，教普通话课程。我深知这是一件非常辛苦、非常乏味的工作。说它辛苦，因为它辅导量大;说它乏味，因为它单调，又不易被人接受。特别是在我们那儿，方言较重，大多数学生又来自农村，教学起来相当困难。怎么办?干还是不干?我再次面临着人生的选择。但当我想起那年长学生悲枪神情的时候，我毅然决然地挑起了这副担子。我通过悉心钻研，撰写了大量理论文章，摸索出一套行之有效、生动活泼的教学方法，极大地调动了学生们学习普通话的积极性。
几分耕耘，几分收获。从教十余年来，我不但荣获校“首届十大优秀青年教学能手”称号，连续多年被评为“三育人”先进工作者，光荣地加人了中国共产党.寡得了师生们的信任和尊重。学生们知道我嗓子不好，每次上课时，讲台上总是放着一杯热水;生病了，学生们自发地给我送去一束鲜花。我常想:头发再细，也有影子;水珠再小，也能映出太阳的光芒。作为一名普通的教师，这就足够了。
哲人们说，教师是太阳底下最光辉的职业。我想，这不仅仅是因为教师像辛勤的园丁，使祖国的百花园“红了樱桃，绿了芭蕉”，也不仅仅是因为教师像蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。而是因为教师只知稼稿，不求收获，“捧着一颗心来，不带半根草去”，活得平淡，活得实在，活得不后悔，不求人过留名，雁过留声，不是吗?
我愿居三尺讲台，躬耕不息!