我长这么大，送出过许多的礼物，有好多都记不清了，但是在三年级教师节那次我送给老师的礼物我永远也忘不了。
三年级的时候，我写作业非常慢，每天都写到晚上很晚。在教师节前一天晚上，我写作业都写到晚上十点多。写完作业才想起来明天是教师节。我想：送老师什么礼物呢？送花？不行，太多人送了。买个贺卡？也不行，时间太晚了，另外也没有太大的意义。对了！我可以自己做一张贺卡呀！这样更有意义。
想好了就马上做，我先找了一个纸盒子，在上边剪下来一块儿和书大小硬纸板，然后用黄色的卡纸贴在纸板的正反面，把纸板包上。之后，我又剪了一支红色的蜡烛贴了上去，在里边写上“祝老师节日快乐！”这几个字。接着又在字的四周画上爱心。看着贺卡上好像还有些空，于是就拿着彩笔在空白的地方画了不同颜色的小花。直到满意才心满意足的睡觉了。
第二天早上，我早早的起床赶到学校，把贺卡送给老师。老师微笑着说：“做的很好，谢谢你啊！”在上课的时候，老师还说起了这件事情，说在教师节有好多同学买花、买礼物这样不好，要像不花钱自己制作礼物的同学学习，自己制作的礼物不花钱而且很有意义，老师非常喜欢。我开心的笑了，笑的像蜜一样甜，心里也乐开了花。
那是我第一次给老师送礼物，也是我第一次自己亲手做礼物，所以我永远都忘不了。以后我还会继续自己的手工制作礼物。
我长这么大，送出过许多的礼物，有好多都记不清了，但是在三年级教师节那次我送给老师的礼物我永远也忘不了。
三年级的时候，我写作业非常慢，每天都写到晚上很晚。在教师节前一天晚上，我写作业都写到晚上十点多。写完作业才想起来明天是教师节。我想：送老师什么礼物呢？送花？不行，太多人送了。买个贺卡？也不行，时间太晚了，另外也没有太大的意义。对了！我可以自己做一张贺卡呀！这样更有意义。
想好了就马上做，我先找了一个纸盒子，在上边剪下来一块儿和书大小硬纸板，然后用黄色的卡纸贴在纸板的正反面，把纸板包上。之后，我又剪了一支红色的蜡烛贴了上去，在里边写上“祝老师节日快乐！”这几个字。接着又在字的四周画上爱心。看着贺卡上好像还有些空，于是就拿着彩笔在空白的地方画了不同颜色的小花。直到满意才心满意足的睡觉了。
第二天早上，我早早的起床赶到学校，把贺卡送给老师。老师微笑着说：“做的很好，谢谢你啊！”在上课的时候，老师还说起了这件事情，说在教师节有好多同学买花、买礼物这样不好，要像不花钱自己制作礼物的同学学习，自己制作的礼物不花钱而且很有意义，老师非常喜欢。我开心的笑了，笑的像蜜一样甜，心里也乐开了花。
那是我第一次给老师送礼物，也是我第一次自己亲手做礼物，所以我永远都忘不了。以后我还会继续自己的手工制作礼物。
1、但，请你相信，阳光总在风雨后，只要你真心的付出过、努力过、争取过，只要你爱过、痛过、经历过，那份爱是不会亏待你的，那份情是不会忘记你的！它会化作天边的彩虹，静守在你的岁月里，绚烂你的生命！
2、曾经问过什么是爱，什么是无奈、无言的相对，我似乎已明白；想爱、不能爱、不敢爱，这是一种什么感觉？酸甜苦辣中可有此味？万念俱灰、支离破碎、这又是一种什么样的情？世上最伤人的就是感情，可是人又不可能做到无情，更不可能做到绝情。就这样，在脑海中想着、念着；在回忆中忧着、喜着；在红尘中爱着、恨着，在俗世中伤着、痛着……
3、梦想中的爱，与现实的爱却有天壤之别，爱，不仅仅是鲜花与浪漫，爱，不仅仅是甜言和蜜语。爱，就是柴米油盐酱醋茶，爱，就是锅碗瓢盆奏出的交响曲！爱，充满了油烟的味道。爱，也会时常被日子里的喧嚣打扰！爱的天空，有时也会电闪雷鸣，狂风呼啸！
4、与君长绝，于君长绝，呢喃默语中一种绝望来自心底的那片荒凉，任泪水一遍一遍洗刷着脸庞，却怎么也洗刷不掉那遍布全身的疼，那剥丝抽茧的痛。放手吧，放手吧，一遍一遍告诫着自己，劝慰自己，放掉那段情，等同放掉了自己。
到目前为止，我的人生还没有走出过有围墙的地方，还未乘坐过一次火车去撷取海南那已熟透的椰子。从小学、中学、大学，再到今天工作的中学，天天始于从大山之巅跳出朝阳之霞光中的阵阵书声；终于余辉混合日暮炊烟虽可填平洼地沟壑，但永远也遮掩不住作业的黄昏。
读书时，望着老师在光滑镜片陪衬下，更显粗糙而又严肃近乎“悲悯”的脸，我的放肆那还有勇气举步向前，早已飘向很远很远的“蒹葭秋水”之外；教书时，望着和我一样被山峦层层裹住的孩子，我只好把我的放纵藏于方寸灵台的无穷深的深深之处。
昨天，我狼吞虎咽地吃着被老师善意地摆放在盘中的语言“块肉”；今天，我又不得不承传昔日老师之衣钵，成了熟练肢解语言及知识等“生灵”的“庖丁”。
我的童年虽无“拳头”与“口号”。可也有过：过生日才吃鸡蛋的滋味；坐在用墓碑做成的课桌旁，常梦见坟墓的主人乍然立于床头的惊恐。长大一点，手刚刚捧上泥土做成的玩具，父母的话立刻钻入耳朵：某某，读书发奋，已走出了我们祖祖辈辈赖以生存的大山。我想：读书的魅力便是与手中的泥土绝缘，这是何等的残酷啊！但“读书——走出去”，这种原始的冲动激励了我们那一代人，更给了我们这些山间孩子以希望。而今呢？电子游戏、网络，早已经为我们的学生虚构了世界的大千万象；手中的机器猫、电动车，已是他们的大人骄傲；甚而至于，这些家长还指着村落中的读书人（包括我），不无鄙视地说：他们生于泥土，终归还是泥土。这种无尽的悲哀如潮水般地漫过我的心尖，让我窒息。不禁自问，我能说服我的学生吗？因在素质教育行将替代应试教育的今天，很大程度上素质教育为表，应试教育为里，实在是把我和我的学生置于一种尴尬的两难境地。
我想带他们去看大海，目的是让他们感受大海的蔚蓝和日出的骄艳，有一种黄山谷观看三峡后，方悟：颇自负书法的不安。可我未到过大海，更不用说：一尝大海的咸。这也许还不是我担心的全部，因我北碚读书时，曾目睹嘉陵江被碚石拦腰阻挡后的气势，发出：“我们是对手吗？”的叹息。而置身于山外还山的他们，一看到大海或见到高楼外还是高楼的都城，难道他们不去复合现实与梦幻间的裂隙，而心有余悸呢？或在心灵的余震之余，产生：我们这些足不出户的巴蜀人，终归小家子气的自惭形秽。于是，我悲哀我的悲哀，我是一个没有任何个性的未来；我的独立人格和对个性自由精神的追求，从没有地以外显和张扬。面对孩子们的这一切，我只能用现身说法的喋喋不休，苍白地去说服：你们今天的放纵，势必在明天让自己付出代价，形之如我，或者不如。我喜悦我的喜悦，他们应是一个个传统美感魅力混合激情飞越的未来。“儒”式的执着，“佛”式的达观，古希腊、罗马的世俗人本，基督的神圣与超越，将是他们人文个性的全部；CUDOS——科学的公有性、普遍性、无私性、独创性、怀疑性，这科学旗帜上的图腾，将会是他们在二十一世纪顶礼膜拜的宗教。可我却用我的悲哀去钳制他们的喜悦，还美其名曰：为了他们明天的喜悦，如立秋风中，立尽斜阳。
……，……
仲尼面对人生的不和谐，付之以莞尔一笑；尼采走过两悬崖间的钢丝，面对曾走钢丝而跌落者的讥诮，仍然高喊：“我是太阳”；加缪笔下的西绪弗斯明白巨石会从山上滚下，但仍日复一日的搬石上山。究其缘由，因他们连悲哀乃至绝望的本身都加以悲哀和绝望了，故能发出一种排山倒海的力量，如孟子充塞于天地之的浩然正气，桑提亚歌面对肆虐的大海和凶恶的海鲨的大无畏。于是，我走上讲台。我要用我的语言撕碎卡夫卡笔下的“城堡”；砸烂形式的枷锁，如宋词跨越了唐诗的疆界后的异彩纷呈；我要站立在人类思维的高层，去引导学生欣赏语言的巅峰之美；我要做新世纪的荷马，因柏拉图以他贵族的高傲俯视这一位盲行吟诗人，也不由啧啧赞叹。那，我又何必在乎世人对教师冠以“匠”、“二老者”之类的称呼。
我走下讲台，走向我的学生。声言自己是身披“知识金片”的快乐王子，学生是“小燕子”，把我身上的“饰物”全叼走，化作全人类永恒的温暖；声言我是人类精神篝火的忠诚守护者，决不做一位过客，从而让我的学生在知识的火光中没有寒意，没有愚昧和落后；声言自己是一艘“竹叶船”，我会把他们的梦幻带向海角天边，让他们走出这一绵绵不绝的群山，走出这近乎桃源的山乡间。为他们，也为搭乘上自己的誓言，……
陈阿土是台湾的农民，从来没有出过远门。攒了半辈子的钱，终于参加一个旅游团出了国。国外的一切都是非常新鲜的，关键是，陈阿土参加的是豪华团，一个人住一个标准间。这让他新奇不已。早晨，服务生来敲门送早餐时大声说道：“Good morning, sir.”陈阿土愣住了。这是什么意思 呢？在自己的家乡，一般陌生的人见面都会问：“您贵姓？”于是陈阿土大声叫道：“我叫陈阿土！”如是这般，连着三天，都是那个服务生来敲门，每天都大声说：“Good morning, sir.” 而陈阿土亦大声回道：“我叫陈阿土！”但他非常的生气。这个服务生也太笨了，天天问自己叫什么，告诉他又记不住，很烦的。终于他忍不住去问导游，Good morning, sir.”是什么意思，导游告诉了他，天啊！！真是丢脸死了。陈阿土反复练习“Good morning, sir.”这个词，以便能体面地应对服务生。又一天的早晨，服务生照常来敲门，门一开陈阿土就大声叫道：“Good morning, sir.”与此同时，服务生叫的是：“我是陈阿土！”
这个故事告诉我们，人与人交往，常常是意志力与意志力的较量。不是你影响他，就是他影响你，而我们要想成功，一定要培养自己的影响力，
只有影响力大的人才可以成为最强者。
陈阿土是台湾的农民，从来没有出过远门。攒了半辈子的钱，终于参加一个旅游团出了国。
国外的一切都是非常新鲜的，关键是，陈阿土参加的是豪华团，一个人住一个标准间。这让他新奇不已。
早晨，服务生来敲门送早餐时大声说道：“GOODMORNING SIR！”
陈阿土愣住了。这是什么意思呢？在自己的家乡，一般陌生的人见面都会问：“您贵姓？”
于是陈阿土大声叫道：“我叫陈阿土！”
如是这般，连着三天，都是那个服务生来敲门，每天都大声说：“GOODMORNING SIR！ ”而陈阿土亦大声回道：“我叫陈阿土！”
但他非常的生气。这个服务生也太笨了，天天问自己叫什么，告诉他又记不住，很烦的。终于他忍不住去问导游，“GOODMORNING SIR！”是什么意思，导游告诉了他，天啊！！真是丢脸死了。
陈阿土反复练习“GOODMORNING SIR！”这个词，以便能体面地应对服务生。
又一天的早晨，服务生照常来敲门，门一开陈阿土就大声叫道：“GOODMORNING SIR！ ”
与此同时，服务生叫的是：“我是陈阿土！”
这个故事告诉我们，人与人交往，常常是意志力与意志力的较量。不是你影响他，就是他影响你，而我们要想成功，一定要培养自己的影响力，只有影响力大的人才可以成为最强者。
以前我在家乡时从未出过远门，最远也就是到过县城。而现在到成都来了，隔家又那么遥远，还要在这儿呆这么久，思乡之情便油然而生了。
想家是人对家的一种情感，而且是一种深邃的情感，这种情感难以捉摸，但又频繁产生，让人渴望又无奈。这种情感也许是人特有的一种思念方式。
我也非常思念家乡。思念家乡的滋味真的好难受，我是第一次有这种感觉。常常在思念中回想起家乡巍峨的大山，碧绿的田野，湛蓝的夭空，以及那特有的农村气息和纯朴的乡音。
但是这一切都只能回忆，只有在睡梦中才能见到。原来，家乡的一切都那么美好，为什么我在以前就没有发现呢?在这里，只有城市的气息，文化的品味，却没有家乡那种熟悉的亲切。
我非常想家，想家中的人，想家里的事，外公、外婆、妈妈、弟弟，他们那亲切的面容都只能想，而不能见。今天是星期六，当地的学生都回家了，而我们还要留在学校。回想起来，在上初中时，每周星期五，我都要回家，而现在却不能了，想着，心里真的很难受。
到了高中，最初由于对家的思念很强烈，以至于学习休息都无法正常进行。一日，副班主任张老师对我说:“你无谓的烦恼耽误了你多少美好的时光。”也许想家也是一种无谓的烦恼吧!的确，由于想家，使我坐立不安，上课时连精力也不集中，睡觉也睡不好，还几乎天天梦见家中的人，家中的事，有时甚至想突然回家。
其实我觉得想家有时真是一种没出息的表现，要想干出点成绩来，我必须放下这些，一心一意地去干。可是我没办法，努力叫自己别想，却越想越厉害，我真不知道该怎么办?
我……还是想家。