以中秋节为背景题材的作文
八月十五月正圆，中秋月饼香又甜。这不，月饼就是我最喜爱的美食之一。
关于月饼还有这样一段故事，话说元末统治者残暴迂腐，朱元璋听从刘伯温的建议，将写有八月十五夜起义的纸条加到饼子中。于是起义大军如星星之火呈燎原之势攻下了元都。获胜后朱元璋把饼子当做糕点赏赐给文武群臣，便留下了八月十五吃月饼的习俗。
月饼不仅有一段神奇传说，而且以香，甜，酥闻名于世哩!月饼的外形大多都是金黄的圆形，象征着一家团团圆圆。掰开月饼，那股浓郁的`香味便沁入你的心田，令你垂涎三尺。月饼的种类繁多，有高亮山楂味的，有五仁红糖味的，还有牛奶绿茶味的………当你望着香味可口的月饼，真愁一口吞不下。月饼又酥又甜，油而不腻，入口即化，口齿留香。
中秋前一天，我去当奶奶的小工，学习制作中秋月饼。先把手窝成半圆，把饼子放入手中揉圆形，再用面板把面压扁，放在手中擀成碗形，放进馅料，手不停转动，然后放到专用的模具中，放入烤箱烤40分钟，月饼便出炉了。
看着中秋晚会，望着中秋之月，品着中秋月饼，我不禁想到张九龄的海上升明月，天涯共此时的迷人景象，想到李白的床前明月光，疑是地上霜的思乡之情，想到苏轼但愿人长久，千里共婵娟的美好祝愿。
是呀，小小的月饼中，不仅包着的是馅料，还包着的是家庭的团圆，包着的是亲人的祝福，包着的是海外侨胞对故乡的思念!
【以中秋节为背景题材的作文】
春节的产生背景小学生作文
在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的春节的产生背景小学生作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
春节和年的`概念，最初的含意来自农业，古时人们把谷的生长周期称为“年”，《说文·禾部》：“年，谷熟也。”在夏商时代产生了夏历，以月亮圆缺的周期为月，一年划分为十二个月，每月以不见月亮的那天为朔，正月朔日的子时称为岁首，即一年的开始，也叫年，年的名称是从周朝开始的，至了西汉才正式固定下来，一直延续到今天。但古时的正月初一被称为“元旦”，直到中国近代辛亥革命胜利后，南京临时政府为了顺应农时和便于统计，规定在民间使用夏历，在政府机关、厂矿、学校和团体中实行公历，以公历的元月一日为元旦，农历的正月初一称春节。
1949年9月27日，新中国成立，在中国人民政治协商会议第一届全体会议上，通过了使用世界上通用的公历纪元，把公历的元月一日定为元旦，俗称阳历年；农历正月初一通常都在立春前后，因而把农历正月初一定为“春节”，俗称阴历年。
传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。在春节这一传统节日期间，我国的汉族和大多数少数民族都有要举行各种庆祝活动，这些活动大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
【春节的产生背景小学生作文】
谈民健身背景下高校广场舞舞队的发展现状分析及建议论文
1.研究对象及方法
1.1 研究对象
本研究以山东省烟台市内的烟台大学、鲁东大学2 所高校的广场舞锻炼人群为本研究的对象，就烟台市高校广场舞锻炼人群的特征和活动开展等进行调查分析，从中探讨当前烟台市高校广场舞的开展现状、影响烟台市高校广场舞开展质量的因素、广场健身舞的组织管理策略等。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
本文在研究主题确定以后，通过中国知网数据库、图书馆等途径，以“高校广场舞”、“锻炼人群特征”等作为关键词，进行文献搜集，作为本文的理论与资料支撑。
1.2.2 问卷调查法
根据对烟台市高校广场舞锻炼人群特征与健身效果调查的需要，前期设计本研究的调查问卷，并通过导师、同学等在烟台市高校内进行发放与回收。就烟台市高校广场舞锻炼人群的特征与健身效果详实数据的获得，提供准确的依据。本次调查共发放问卷300 份，回收问卷294 份，问卷回收率为98%。其中有效问卷287 份，问卷有效率为96%。
1.2.3 专家访谈法
根据本研究的需要，走访了烟台市内高校体育健身专家等，对烟台市高校广场舞锻炼的效果、锻炼人群的构成、锻炼注意事项等进行了访谈，通过访谈获得烟台市高校广场舞锻炼的相关观点与认识。
1.2.4 数理统计法
就本研究的调查问卷进行全面的统计分析，探寻烟台市高校广场舞锻炼人群的基本特征、生理变化等。为本文的撰写提供基本的依据。
2.烟台市高校广场舞舞队的现状分析
2.1 烟台市参加广场舞锻炼人群特征
2.1.1 烟台市高校参加广场舞锻炼人群的性别分析
通过对烟台市高校广场舞参与人群性别比例的调查数据显示，参与广场舞锻炼的高校存在很大的性别差异，其中女性的占比达到了 96%，而男性参与者的占比仅有 4%，女性参与者要远比男性参与者高很多。
2.1.2 烟台市高校参加广场舞锻炼人群的年龄结构分析
通过对烟台市高校广场舞锻炼人群的年龄特征调查与数据可以看出，30 岁以下的广场舞锻炼者的比例仅占7%，31‐44 岁的广场舞锻炼者的比例占16%，当前烟台市高校广场舞锻炼的人群主要以中老年人为主。随着年龄的增长大部分老年人都已退休或处于离退休的状态。生理方面随着年龄的加大，中老年人的身体状态开始下滑。而在时间方面，中老年人闲暇的时间较多。
2.1.3 烟台市高校参加广场舞锻炼人群的文化程度分析
本次研究以烟台市高校广场舞锻炼者为研究对象，通过对当前烟台市高校内广场舞开展的'状况作出了深入地调查。烟台市高校教师作为烟台市知识分子的集中地之一，高校教师的健康意识等方面的发展在省内具有较强的代表性。通过对烟台市高校广场舞参与者学历的调查和走访得知，当前烟台市高校内参与广场舞锻炼的人群中，具有本科学历的人群较多，占到调查人数的51%，而参与人群中硕士研究生学历的人群，占所有被调查人群总数的38%，具有博士研究生学历的参与人群占到8%。
2.2 影响烟台市高校广场舞开展因素的分析
2.2.1 烟台市高校广场舞组织力度对开展质量的影响
高校等对广场健身舞蹈的支持和重视程度，能够对广场舞在高校的推广和普及起到巨大的促进作用。但是当前烟台市高校因为工作重点等因素的影响，学校结合本单位教职工的实际状况和需求的广场舞运动开展较少，而如何有针对性地组织和开展，成为满足教职工需求的的基本途径。由于烟台市高校相关部门的领导对广场舞的认识不够充分，管理方面还存在一定问题和不足，同时由于学校各方面客观因素的存在，在很大程度上对烟台市高校广场舞的开展质量提升造成了一定的不利影响。
2.2.2 烟台市高校教师的教学科研对开展质量的影响
高校教师课时数增加，工作量变大。同时，教师在完成教学工作的同时还要利用闲暇时间来进行科研活动。而在生源不断加大的情况下，处于非教学岗位的职工还要做好教学服务工作，工作的压力也有所增加。从调查和实地走访的过程中发现，多数的教职工都是因为繁重的工作而很少有时间和精力参与广场舞的健身活动，这些因素必定会对烟台市高校广场舞的发展形成一定的阻碍作用。
2.2.3 专业指导人员不足对广场舞开展质量的影响
根据调查得知，当前烟台市高校参与广场舞健身活动的教职工当中有不少的人认为，由于广场舞缺乏有效的教学，对广场舞的开展造成了一定的影响。高校相关部门领导应对加大对专业性广场舞教学人员的培养，进一步提升广场舞教学者的专业技能和理论素养，提升烟台市高校广场舞的教学效果，促进烟台市高校广场舞的开展和普及。
2.2.4 场舞健身功效宣传力度不够的影响
当前虽然烟台市高校广场舞的开展已经取得了一定的成果，但是其推广率和普及率还相对较低。因此，为了更好地促进广场舞在烟台市高校的普及和推广，应该不断加大对广场舞健身项目的宣传。通过对烟台市高校广场舞开展的现状调查，当前烟台市高校由于对广场舞缺乏有效的宣传，大部分高校教职工对广场舞兴趣较低。
3.烟台市高校广场舞参与者的参与动机与心里特征
3.1 参与动机
主要有通过体育参与来促进健康;职业境遇与家庭环境对广场舞的场域形成促进作用;广场舞所营造的场域环境唤起了老年群体的历史记忆与身份认同;个体生命历程的结构变迁与自我调适的需要促进了广场舞的价值选择。
3.2 心理特征
主要有代际关系分离产生孤独感的自我调适;由个体愉悦感衍生的性别角色平衡与存在价值的彰显等两个方面。
4.关于烟台市高校广场舞舞队发展的结论与建议
4.1 高校内部要加大广场舞健身价值的宣传
政府相关部门以及各个高校等单位要进一步强化对广场舞的宣传，让广大高校教师充分地认识广场舞锻炼的诸多优点，尤其是广场舞锻炼对当前缓解人口老龄化压力的重要作用。提升广场舞对中来年人的辐射度，让更多的高校教师参与到广场舞的锻炼中来，烟台市各个高校要充分发挥自身的组织、场地设施、教师资源等优势，大力宣传当前广场舞的健身作用。
4.2 提升烟台市高校广场舞健身组织管理的水平
政府相关部门要对广场舞活动的开展强化管理，设立严格的广场舞组织管理机制，从政策方面和经费方面加大对广场舞活动开展的扶持。在广场舞安全方面，各高校职能部门，要通过制定严格的管理机制、设立专门的广场舞健身活动管理部门，强化管理人员的责任意识和安全意识，全面负责广场附近的交通、场地以及人员的安全，充分保证广大广场舞锻炼者能够拥有一个安全、和谐的活动环境。
4.3 加大对高校内部广场舞教练员的培养
通过提升烟台市广场舞教练员的业务素养和职业素养，培养更多优秀的广场舞工作者参与到烟台市高校广场舞事业的发展进程中来，进而提升烟台市高校广场舞的发展水平。
4.4 增加烟台市高校校际之间广场舞交流展示活动
通过增加烟台市高校校际之间广场舞交流展示活动，为广大广场舞参与者提供了相互学习和交流的机会，调动广大广场舞参与者的锻炼热情，让更多地高校教师感受到广场舞的魅力，提升广场舞的辐射力合吸引力，赢得更多的群众基础。增进人与人之间的感情，消除中老年人的失落感和孤独感，从而对烟台市高校之间的交流起到良好的促进作用。
5.总结
本文对烟台市高校广场舞健身的理论研究进行了补充，进一步带动了同类研究在这一领域的深入与创新，为烟台市高校广场舞对高校教师的健康促进作用的发挥打下了一个良好的基础。同时，也为烟台市有关部门相关政策和制度的建立提供了重要的理论支撑，对烟台市全民健身工程的推进起到了良好的促进作用。上述这些充分说明了本研究的存在一定的理论意义和现实意义。本次研究，首先要通过对烟台市各个高校广场舞开展情况进行深入地调查和分析，从而全面掌握烟台市高校广场舞开展的现状、锻炼人群的特征，找出烟台市各个高校在开展广场舞过程中存在的问题和不足;其次，通过对烟台市高校广场舞开展过程中存在问题的分析，探寻这些问题存在的原因，并提出相应的解决问题策略;最后，对相关的因素进行系统地分析，寻找烟台市各个高校广场舞开展方面的优势资源和不足，从而为烟台市相关部门更好地指导高校广场舞的开展提供依据，为相关部门政策和制度的建立提供理论支撑。
【谈民健身背景下高校广场舞舞队的发展现状分析及建议论文】
新课程背景下高中化学实验教学现状分析与建议论文
摘要：随着新课程改革的不断深入， 高中化学教学也不断变革， 但是高中化学实验教学并没有得到应有的重视， 高中化学实验教师的教学方法有待提升， 高中化学教师实验教学理念有待更新。在化学实验教学中， 教师要营造一个良好的化学实验教学氛围， 增强学习实践性强的实验内容， 增加化学实验的趣味性。
关键词：高中化学； 实验教学； 教学改革；
化学是一门研究物质变化的学科， 化学实验教学对于化学学习而言至关重要。教师要加强学生的化学实验意识， 让学生在相对枯燥的化学知识学习中找到有关化学的乐趣。学生通过化学实验既能进一步加深对化学知识的理解， 又能提升实践动手能力。
一、新课程背景下高中化学实验教学现状
（一） 高中教师化学实验教学理念缺失
高中化学实验教学对实验操作能力要求较高， 由于教师长期受应试教学的影响， 很多化学教师在上化学实验课时还是重视理论知识， 缺乏化学实验教学新理念。教师的化学实验教学理念落后， 导致学生也缺乏正确的化学实验意识。
有一项关于化学实验的调查， 其中有一个问题是"你所在的学校的化学实验仪器或者药品正规吗"， 有80%被调查的学生选择了"仪器和药品种类不全， 无法满足教学需要"这一项。由此可见， 加强学生的化学实验意识尤为必要和迫切。
（二） 高中化学实验教师的教学方法有待提升
高中化学教师肩负重要的化学实验教学的责任， 然而， 很多化学教师为了完成教学内容， 实现教学目标， 会加快教学的进度， 让理论课占据化学实验教学的时间， 将本该进行的化学实验教学换成理论课程的知识讲解。对于化学实验的考试， 教师只要求学生记住实验的最终结论， 而不会给予学生亲自动手实验的机会， 这种流于形式的化学实验教学不利于培养学生的实验创新思维意识。基于以上化学实验教学现状， 在新课程教学理念的影响下， 高中化学教师必须调整化学教学方式， 重视化学实验教学。
二、新课程背景下加强高中化学实验教学效果的建议
（一） 营造一个良好的化学实验教学氛围
良好的学习氛围是学好学科知识的有力支撑。化学实验教学中学习氛围的营造需要教师和学生的共同努力， 尤其是教师要重视学习氛围的营造， 加强和学生之间的沟通和交流， 与学生融洽相处， 形成民主的师生关系。例如， 一道教师已经反复讲解过的化学实验题， 学生还不停地犯错误， 面对这种情况， 教师千万不能打骂学生， 要多点耐心， 细心观察， 了解学生在理解方面的问题并及时转变思维， 想办法解决问题。一旦师生之间出现了矛盾， 就会影响班级的学习氛围， 不利于学生化学实验意识的培养。另外， 为了检验实验教学的效果， 教师可以做问卷调查， 问卷的内容可以包括化学实验课上的.知识， 也可以包括学生对化学实验的态度， 以及学生对教师教学的评价， 等等。通过调查问卷， 教师可以了解学生在化学实验课上的学习情况， 随时调整教学策略， 有利于在今后的教学中营造良好的化学实验教学氛围。
（二） 增加学习实践性强的实验内容
在高中化学实验教学中， 既要有效提高学生的实践能力， 又要帮助学生增强化学实验意识。高中化学实验教师应该在教学方案的设计中增加一些实践性比较强的实验内容。例如， 金属钠与水的反应实验。该实验的目的是让学生正确地认识金属钠与水的反应。做实验时， 学生需要提前准备好水槽、镊子、滤纸、玻璃片、小刀等。由于实验过程分为三步， 且具有一定的难度， 因此教师需要在实验时及时提醒学生， 尤其要提醒学生注意安全问题和重要操作。由于钠的特殊性， 教师要提醒学生最好将其放入盛有煤油的试剂瓶中。教师还要引导学生对实验中所看到的化学现象进行观察和记录。金属钠与水的反应实验的具体实验过程如下：首先， 用镊子将金属钠从试剂瓶中取出， 并用滤纸将其表面的煤油吸干。在玻璃片上用小刀切下一小块黄豆粒大小的钠。其次， 将切下的钠放入水槽中， 仔细观察将要发生的现象。最后， 取少量反应后的溶液于试管中， 滴加一定量的酚酞溶液， 一旦溶液变红， 就可以证明有碱性物质生成。在实验过程中， 学生会发现几种现象， 如钠浮在水面上。金属钠与水的反应实验的结论如下：钠能与水剧烈反应， 并生成碱性物质和氢气。虽然这个实验的实践性比较强， 也利于学生实验意识的培养， 但是安全也很重要， 在实验中师生需要注意两点：一是取用的钠一定要小， 以黄豆粒大小为标准；二是水槽中的水不宜过多。
（三） 增强化学实验的趣味性
为了取得较好的化学实验教学效果， 教师要增强化学实验教学的趣味性， 只有有趣的实验才能吸引学生， 让学生在轻松愉悦的氛围中完成实验学习。例如， 烟花制作实验就是有趣的实验。学生可以在教师的安全引导之下， 事先准备好实验用品， 有研钵、纸筒、引火线、硫、木炭粉、硝酸钾等。要想使烟火呈现出不同的颜色， 就需要严格按照质量比进行配制。如红色需要氯酸钾4克， 硫粉11克， 木炭粉2克， 硝酸锶33克。每种颜色所需要的物质和重量都要分配好。然后就可以将所需药品按数量称好、研细、混和均匀， 装入纸筒， 边装边压紧， 装好后插入引火线。点燃引火线， 火药便燃烧， 发出各色火焰， 非常好看。烟花的焰火之所以呈现出红、绿、紫、蓝、黄等各种不同颜色， 是因为药品中某些金属元素所产生的焰色反应。虽然这个实验具有一定的趣味性， 并且能激发学生的实验兴趣， 但是教师要格外注意实验过程中的安全性。
培养学生的实验意识是当前素质教育课程改革的目标之一。学生通过深入学习实践， 可以增强实验创新意识， 提高动手能力。新课程背景下高中化学教师在化学实验教学过程中会遇到各种各样的问题， 这需要教师不断克服困难， 研究新课程标准， 树立化学实验意识， 提高学生的化学实验能力和素养。
参考文献
[1]刘红。化学创新实验[M]。北京：中国石油出版社， 2016。
[2]杜琴。新课程背景下普通高中化学实验教学现状的调查与研究[D]。西安：西北大学， 2015。
【新课程背景下高中化学实验教学现状分析与建议论文】
新媒体背景下计算机网络应用提升建议论文
摘要：当今社会是科技信息高速发展的社会, 计算机网络的应用随处可见。在新媒体背景下, 计算机网络如何与社会发展环境适应, 并且发挥出其自身的优势, 是摆在计算机网络系统面前的难题。基于此, 在本文中针对计算机网络应用与新媒体技术之间的关系进行分析, 并且提出新媒体背景下计算机网络应用的建议。
关键词：新媒体背景; 计算机网络; 应用问题; 探讨;
前言:
新媒体技术是近年来兴起的一种基于网络信息传播的技术, 在新媒体背景下的计算机网络技术的应用途径更加的宽广。同时在计算机网络技术的发展下, 为新媒体技术的创新提供了基础。在社会的不断进步中, 新媒体环境下的计算机网络技术需要与新媒体应用发展步调一致, 发挥出各自的优势。
一、新媒体与计算机网络应用之间的关系
新媒体与计算机网络之间的关系十分密切, 二者相互影响相互促进。从技术角度分析, 计算机网络应用为新媒体提供了科技动力, 以新媒体技术的特点为研发点, 如, 当今最为流行的新媒体软件微信、微博、公众号等, 都是基于计算机网络应用的新媒体技术。这些新媒体平台的出现, 虽然给传统媒体带来了巨大的冲击, 但在社会舆论引导方面仍然能够起到比较积极的作用。从应用推广角度分析, 新媒体在互联网环境中拥有了众多的受众, 这些受众都是计算机网络的受用者, 促使新媒体在推广计算机网络技术和促进计算机网络应用方面进行创新。并且在新媒体的互动、反馈机制下, 为计算机网络应用实现技术改革提供参考意见。
二、新媒体背景下计算机网络应用现状
互联网具有信息数据传播的迅速性、信息共享性、传播实时性等特点, 在新媒体背景下, 计算机网络充分开发网络用户, 担当着新闻传播者的角色。从新闻的舆论性角度来看, 新媒体下的计算机网络能够借助信息传播的速度, 提升信息的社会舆论性。相对于新媒体而言, 我国传统媒体的传播受到排挤, 其信息传播的实时性不高, 而通过计算机网络传播新闻的新媒体形式占据了总数的`85%以上。可见, 计算机网络的出现改进了传统媒体的运营模式。微博平台、微信等公众社交端口, 能够让受众反应对于事件的看法, 同时能够通过“@”其他人的方式, 将新闻信息接力传播下去。而最近微信、微博平台上推出的小视频、live照片等都能够将事件还原, 提升媒体的真实性。与此同时, 一些新兴媒体, 如电子版杂志、新闻客户端等都能够借助计算机网络技术实现新媒体功能。由此可见, 新媒体背景下的计算机网络技术应用比较广泛, 并且在未来有着较好的发展前景。
三、新媒体背景下计算机网络应用提升建议
在新媒体背景下, 促进计算机网络应用, 还需要立足于计算机网络技术的特点, 以及新媒体发展的实际要求, 拓宽计算机网络应用的范围, 如, 基于新媒体背景下的计算机网络教育等。
3.1新媒体背景下计算机网络与高中教学的结合
传统的教学模式难以满足社会发展需求, 对于学生的能力提升效果不佳, 作为一名高中生, 最能体会高中教学的趣味性、高效性对于学习的重要性。因此, 在研究新媒体背景下的计算机网络技术应用中, 我们呼吁计算机网络能够与高中教学相互结合。如, 建立线上学习课堂、微课等教学平台。目前, 线上教学平台已经在部分学校中普及, 包含教师模块、学生模块、家长模块, 在这些模块中, 最为突出的优势就是能够实现教师与我们的线上沟通, 我们在借助网络资源进行学习的环节中, 当遇到问题时可以进行标记, 并且向教师进行提问。教师可以通过我们在网络上的答题情况判断学习状况, 对知识遗漏点进行补充。这样的教学模式适应于假期、课下等, 是对课堂教学的辅助, 与传统的课下教学学习相比, 该种教学模式既有了新媒体技术的信息互动, 也有计算机网络技术的应用, 同时能够与现代教育相互融合。
3.2新媒体背景下计算机网络教学方式
新媒体自身是网络技术背景下拥有网络、交互功能的新型媒体, 在高中教学中, 这些新媒体技术能够与计算机网络技术相互融合, 对传统的高中教学方式进行改革。以往, 我们在课堂学习中教师只是借助多媒体设备或者是黑板进行教学, 但是在新媒体和计算机网络的影响下, 我们的课堂实现了多元化, 其中以交互式电子白板的引入, 打破了传统课堂教学方式, 使得课堂更加的灵活多变。该种教学设备对于高中数学教学、化学教学等带来巨大帮助, 能够化抽象为形象, 带动课堂气氛。
结论:
在本文研究中, 能够发现新媒体与计算机网络之间的关系十分密切, 二者相互影响相互促进。新媒体背景下的计算机网络技术应用比较广泛, 并且在未来有着较好的发展前景。促进计算机网络应用, 还需要立足于计算机网络技术的特点, 以及新媒体发展的实际要求, 拓宽计算机网络应用的范围。
参考文献
[1]晁永兰.新媒体背景下计算机网络应用研究[J].中国报业, 2014, 16:95-96.
[2]易绍华.数字化背景下中国电视媒体的网络化生存研究[D].武汉大学, 2009.
[3]石曦希.新媒体背景下的马克思主义大众化研究[D].东北林业大学, 2013.
[4]易丹.新媒体背景下高校思想政治教育研究[D].中南民族大学, 2013
【新媒体背景下计算机网络应用提升建议论文】
在时代背景的推动之下，中医药发展迎来了春天，这也意味着在中医人面前有挑战，也有机遇。就如“守方”与“变方”，在服用了药方的病人面前却效果不明显的病人面前是守方还是“变方”？这同样考验着医生的辨证功夫，这是挑战，还是机遇全凭个人选择。“守方”与“变方”并不只在医学方面有考验，在现实生活中，这同样也是个不可避免的选择。而我的观点是：守应时之方，变落俗之药。
守应时之方，变落俗之药，即守的是有效的学习方法，变的是累无效的学习方式案。在学习过程中，学习并不是毫无章法的，总有各科的学习方法，应试技巧，尽管掌握，却也再不一定起效，那就应该有选择的挑选，有些并不是一朝一夕就能改变的，如语文是要靠积累，有些药方也是如此，由药方本身的特点所决定，“伤筋动骨一百天”就是要靠养没有一瞬治愈的药方。再如有些是可以突击的，如生物，在考前背一背，就可多拿几分，若有药方不起效，则可采用特效药，特别的病痛特别治疗。守应时之方，变落俗之药，即守的是正确的态度，变的是处世之方法。在人际交往过程中，人与人之间总是有摩擦磕碰。在一段感情的裂痕处，要坚守积极交通，心平气和的对待，守住原则，守住交往那根线，对待药方，医生也应冷静判断，守住该保留的药材。若交往摩擦无法解决，则可以考虑是否双方观念不合，放弃强行粘合，这就考验了时机。
时机过早则会错误判断而失去，时机过晚则会关系过僵而难堪。变药方总讲究良机，过早则白费，过晚则危险。宁应时之方，变落俗之药，即守的是深厚内涵变的是过时之制度。在中华国发展的历程中，在新中国建立之前，中华上下五千年，从部落到国家，制度随时代的更替而变，不变的是爱国之精神，为国之奉献。药方的守变，变的是随时间更替而改变的病情的变化而改变的药材，不变的是治疗主病的方法。在确认过药方确实不合适时，再做更替，辨证好“守方”与“变方”。
守应时之方，变落俗之药，这考验的是一个医生的辨证能力，要懂得守哪些方，变哪些方，何时变，如何变。守不代表一成不变，变也不代表而完全不同。
在时代背景的推动之下，中医药发展迎来了春天，这也意味着在中医人面前有挑战，也有机遇。就如“守方”与“变方”，在服用了药方的病人面前却效果不明显的病人面前是守方还是“变方”？这同样考验着医生的辨证功夫，这是挑战，还是机遇全凭个人选择。“守方”与“变方”并不只在医学方面有考验，在现实生活中，这同样也是个不可避免的选择。而我的观点是：守应时之方，变落俗之药。
守应时之方，变落俗之药，即守的是有效的学习方法，变的是累无效的学习方式案。在学习过程中，学习并不是毫无章法的，总有各科的学习方法，应试技巧，尽管掌握，却也再不一定起效，那就应该有选择的挑选，有些并不是一朝一夕就能改变的，如语文是要靠积累，有些药方也是如此，由药方本身的特点所决定，“伤筋动骨一百天”就是要靠养没有一瞬治愈的药方。再如有些是可以突击的，如生物，在考前背一背，就可多拿几分，若有药方不起效，则可采用特效药，特别的病痛特别治疗。守应时之方，变落俗之药，即守的是正确的态度，变的是处世之方法。在人际交往过程中，人与人之间总是有摩擦磕碰。在一段感情的裂痕处，要坚守积极交通，心平气和的对待，守住原则，守住交往那根线，对待药方，医生也应冷静判断，守住该保留的药材。若交往摩擦无法解决，则可以考虑是否双方观念不合，放弃强行粘合，这就考验了时机。
时机过早则会错误判断而失去，时机过晚则会关系过僵而难堪。变药方总讲究良机，过早则白费，过晚则危险。宁应时之方，变落俗之药，即守的是深厚内涵变的是过时之制度。在中华国发展的历程中，在新中国建立之前，中华上下五千年，从部落到国家，制度随时代的更替而变，不变的是爱国之精神，为国之奉献。药方的守变，变的是随时间更替而改变的病情的变化而改变的药材，不变的是治疗主病的方法。在确认过药方确实不合适时，再做更替，辨证好“守方”与“变方”。
守应时之方，变落俗之药，这考验的是一个医生的辨证能力，要懂得守哪些方，变哪些方，何时变，如何变。守不代表一成不变，变也不代表而完全不同。
夜空下一点星光闪过，星星在黑暗的背景下如同一盏明亮的灯，依偎在月亮身旁，一眼望去，占据了一道风景线。窗边趴着的我却陷入深思，再美却不如那一道阳光下的身影。
周末时，烈日当空，刺眼的阳光一点点刺着我的眼睛，只觉一片空白，而汗珠随额头滚落。今天我正打算去公园玩，感受清风，还能吃吃水果。
在公园里，草坪上站满了人，风吹得树叶沙沙地响，难得的平静。我正享受着美景，一个声音打断了我。
“你好，麻烦让一下。”一个清洁工阿姨出现在我身旁，眼睛直直盯着我刚丢下的水果皮。我答应了一声，马上走到旁边。只见阿姨弯下了腰，用满是老茧而苞白的手一点点捡起了水果皮，放在手心。又缓缓起身，拖着如同月亮般弯的腰一步走向垃圾埇，将水果皮轻轻放进了垃圾桶中。我顿时握紧了手中的水果，一种内疚涌上心头。
阿姨丢好了垃圾，转身向着别处走去。而前面的一个小孩，正向地上吐瓜子皮。而阿姨慢慢地再次弯下腰，一点儿一点儿地捡，却越捡越多，汗珠也湿透了背，可她没有怨言，一点儿一点儿地捡……
我泪水顿时涌了上来，马上跑了过去，帮忙一起捡。而阿姨一愣，回了下头，低声说了一句：“谢谢。”
我再次望向星空，星空中的月亮就像清洁工阿姨，构成了最美的风景。
“字宙微波背景辐射……”
字宙科学老师的讲课声渐行渐远，一个五光十色的隧道出现在了我眼前，就像有一只大手从里伸出，无形地将我拉了进去。
黑暗无边无垠，忽地，远处出现了一个小光点，越来越近。我来不及躲闪，只好闷头撞上去，然而我再一抬头，却发现自己进入了一片金灿灿的光晕。光晕中，有个老者的沧桑声音：“孩子，恭喜你!”一个外国人的面孔出现在金光中，他湛蓝的眼中正放着智慧的光芒。
“普朗克先生……”我一扭头一一一个浑圆的，闪着微弱黄光的小球正浮在空中。“普朗克先生……”我又向前看，一个更光亮的小球在浮动着。接着再看去，只见我的上下左右前后都布满着光球，有明有暗，正以波浪的形式聚成直线，在不同方向穿梭着，环绕着被称为普朗克先生的老者。
“光子们!”普朗克，那个老者的声音又传来，“你们顺利完成了穿越宇宙140光年的距离从地球反射回最后聚射面的壮举!”
我脑子里犯着嘀咕，从来不听宇宙物理课的我压根不知这里是宇宙微波背景辐射的集散地——最后散射面，更不会想到我已成了光子。
“孩子们，是时候再出发了!”
“去哪儿?”光子们嗡嗡一阵。
“跟我来吧!”鲁朗克挥了挥手，我惊讶地发现，之所以我们相对静止,是因为他和我们以相同的速度运动着。
我走走看看，只见炫动的光晕间，时不时爆发一个个明亮至极的光点，闪烁着无数耀眼的光道，大大小小的原子云和粒子对撞轰击，生成大量元素与粒子——氢、氦，擦肩闪过的超子，分解聚合的中子，转瞬即逝的轻子，还有在不同原子云中游移的中微子……在“天空”那片绚丽色彩中旋转，耦合，退耦，闪得人眼花缭乱。许多不可见的粒子束穿过一片由粒子云产生的无形力场，变成无数光子，散射开去。
“小心喽——”普朗克引着路喊。我还没明白怎么了，只听耳边一声轰响，千万粒子在各种力场间放射而出，互相碰撞，湮灭，结台。夸克与胶子相对穿过，聚为一个个粒子，又分解成弦场,四散飞开。
“弱相互作用区到了!跟我快飞，千万别停!如果光子静止，质量会变为零，从而转化成中微子!”
小粒子的穿飞立即打乱了整个队伍，不少光子与反光子相撞，在巨大的爆炸中结束自己的一生。
我可不想失去能量，于是跟紧了光波，阻止光谱红移，突然，我听得耳边轰然有声，急看时，只见一个星球般的庞然大物以极快的速度闯到我眼前——是质子!
质子在粒子中算是致密无比的，如果给撞上绝对够受！果不其然，它才穿飞了几微秒，就在身后留下了一大串其它粒子消散的能量痕迹。又一声响，质于旁飞来一颗同样巨大的家伙——中子，它粉碎了质子的负电场，将它吸入一大堆“星球”中组成了一个原子核，闪入薄雾的幕中。
队伍正行间，一堵墙忽隔开了我和普朗克。我连忙刹车——面前的这是个反马克西姆超子!它大到我看不清它的全貌，只把它表面的九千亿分之一当作了一堵墙。
“别停，孩子！反超子的寿命极短，只有约10-100秒，冲就是了！”
我硬着头皮窜了出去，果然，竟刚好赶到了他消失。“耶！”我兴奋地大喊了一声。“嘘!”一个光子对着我做出噤声的警告。我还没反应过来，它就不见了——它变成了轻子，是一个电子与它发生了电子相互作用——难道？真的，是强相互作用区到了，这里处在宇宙的强子期!一片刺目的白瞬间占据了我的视野，耳畔只传来粒子互相作用的轰鸣。
我皱紧身子，加大前进的力度，祈求能快速通过。
持续高速运动的结果便是退耦，当我又从相互作用并不剧烈的轻子期闯入一个高速扩散的平行真空时，己弱化成为光子早期的原中微子。
“普朗克先生?”终于能分神寻找我的领路人，喊了几声，无人应答！我心中警铃大作——到了暴涨期！
可再怎么喊也没用了，因为暴涨已将我重击一下，挤成一团，变成了致密融熔的硬物……
2014年第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时勉励广大师生的讲话中，提到“四有好老师”这个概念，即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。几十年奋战在教学一线、并且不断思索、追求语文艺术教育的余映潮先生和王君先生是当之无愧的“四有语文教育家”。结合初中语文课堂的教学特点，顺应学生发展的需求，笔者认为在“双减”背景下，初中语文课堂教学也应包含“四有”，即有序、有趣、有效、有用，应以学生为本，以立德树人为目标，以课堂为主战场，将统一要求与因材施教相结合，循序渐进与系统教学相结合。
下面是笔者对“四有好课堂”的思考，以2022年1月22至23日名师优课组织的一场公益直播暨双减背景下中小学课堂变革专题活动中的两堂优秀展示课为例。这次活动的嘉宾余映潮老师和王君老师分别带来了两堂展示课和两堂讲座，本文主要探析两位老师《记承天寺夜游》的同课异构教学课例。
一、有序
“有序”是课堂教学内在必然的追求，因为教学本身就是要引导学生从混沌无序走向清晰有序，而探究真理、获取知识，本质上也是要发现挖掘其背后的秩序和规律。因此好的语文课堂也要呈现充分的条理性，教学思路要清晰。余映潮先生在讲座中也提到，“教学思路清晰是教学设计水平的第一反应”，要求在教学过程中，教学线条简洁，教学步骤明朗，教学板块清晰。
王君老师的《记承天寺夜游》以一个主问题贯穿整个教学，“月是空明之月，人是 之人”，以课文分析为基础，探析作者苏轼的个人品质，随机抽取6名学生上台进行30至60秒的微演讲，要求有观点有总结，并邀请一位同学在黑板上进行发言的关键词提炼，学生们的回答指向“恬淡、悠闲、寂寞、孤寂、乐观、豁达”。而王君老师也结合学生的发言进行提炼总结，“月是空明之月，人是空明之人”，“空明”即“了悟尘埃，明心见性。摒除杂念，灵魂安宁”。在这个教学过程中，问题指向明确，学生们深深走入文本，对作者其人有自己的解读和理解，挖掘出文中之景与作者之情的内在联系。
王君老师的高明之处是循序渐进，抓住合适的教学时机，将教学由课文拓展到更丰富的群文阅读，“如何研究一个人，一个男人？要看他与周围人及自我的关系”，而研究苏轼其人，也要从他与妻子、兄弟、同事以及自我的关系。这个教学环节既巧妙穿插了苏轼丰富的文学代表作品，又让学生明白解读一个作家不能以单篇定其人，而是广泛阅读积累，多层次多角度地分析挖掘。这种设置完全符合王君老师青春语文的“主题聚焦提炼意识”，站在生命的高度、人性的高度，赋予文本新意义。最后王君老师又回到最初的问题，“月是空明之月，人是 之人”，学生发言明显积极深刻很多，“豪放、多情、远方、深情、神奇、自由”，而王君老师也将“空明”一词升华，借助《说文解字》，将“空明”解读为“身有承担，心怀明月。爱自我、爱天地、爱众生”。
整堂课的教学践行了“青春语文”的主张，“打通了读法与活法”，在课堂上引导学生与经典融通，与心灵悸动点融通，提升了生命智慧，整堂课打通了教学素材与学生的核心素养，将人文关怀与文本关怀双剑合璧。
余映潮先生在讲座中多次提到“板块式”思路，即每个板块思路清晰，教学有序；每个板块或教学活动都是半独立的“微型课”，这些板块能使课堂教学波澜生动，富有形式变化。他在《记承天寺夜游》教学中也践行了其“板块式”思路。在教学之初，范读课文，PPT展示苏轼的简介、创作背景、名家评价等相关知识。学生的活动分为自读自讲、朗读体味、读背积累、美句欣赏。第一环节旨在让学生理解课文意思，并且通过译文观察文章的行文思路、情感波澜、语言表达妙处等，形成对文本初步的整体认知。第二环节多次让学生进行自由诵读，引导学生读出一点夜游的兴致、读出一点感慨的味道、读出一点复杂的情愫，提醒学生注意关键词句的重音、节奏、语气的处理，并且提炼出“朗读是技能的、审美的，能表现对课文的理解，以声传情”。第三环节注重引导学生背诵积累，并且深化对文本的结构解读，提炼出其中的多种表达方式，叙述部分体现欣然孤寂之感，描写部分体现陶醉赞叹之意，抒情部分有感叹感慨之怀，并挖掘出文本“背景——情境——月景——心境”的“二景二境”结构，进一步提到“起承转合”的结构模式。第四环节聚焦局部，对千古名句“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”进行美点赏析，学生畅所欲言，老师点评精妙，最后提炼出“比喻精美，静中喻动，画面纯净，镜头清丽，一笔两写，状景达情，承上启下，引发心声”的美点。课堂的结尾自然生发出“闲人”的意味，即“悠闲的情致，宁静的心境，旷达的胸襟，淡淡的悲凉”。最后布置了一个高效作业，各用一个带有“月”的四字短语点示本文的四层大意。
余映潮先生的教学不仅思路清晰、提问精粹，而且注重学生的高效阅读，关注课程资源中的语言学用、技能渗透、知识渗透、集体活动、审美熏陶、教学标高，他对课文的研读能力也是非常高深的。
二、有趣
“有趣”是课堂教学的活力和魅力所在，“兴趣是最好的老师”，有趣的课堂更容易激活和唤醒学生对世界的好奇心、对知识的热爱，甚至还能启发引导学生主动地去求知创新。教师在教学的过程中可以设计一些有趣的情境、设置一些有趣的问题，爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，而教师提出一个有趣的问题，具有启发式的问题则更为重要。
王君老师的“青春语文”提倡通过灵性阅读、生命写作、激情生活三条路径使语文教学过程保持青春状态，为教师和学生创造、保持、享受整个人生的青春状态（幸福人生）做准备。她在教学过程中注重情境设置和趣味问题的引导，在对《陋室铭》的教学中，她打破常规的文言文教学模式，以“这么爽的人生，你敢不敢要”为课题，对刘禹锡的《陋室铭》进行思辨教学，旨在探索文本的当下意义，以及驱动学生对刘禹锡其人的品析，借助刘禹锡一生诗路的学习支架，融入其大量创作文本，将知人论世与文本解读紧密结合，在充分了解其人生经历后，追问学生“刘禹锡的超爽人生，咱敢不敢要”，引发学生对自己人生的思考。
王君老师在《记承天寺夜游》教学中也同样提出了有趣而发人深思的问题，在分析苏东坡和妻子关系时，设计了一个问题“你愿不愿意成为苏轼的妻子”，并将问题延展到预习，课前有位同学进行了精心的准备并发言，学生根据自己查询到的相关资料，发言不愿意嫁给苏轼，因为他一生颠沛流离，不会过日子，没有时间陪伴家人，还会有成千上万个情敌，如果嫁给苏轼定是负重前行的一生。学生的发言虽稚嫩，但其中会出现一些妙言趣语，更会引发其他学生的兴趣，也会对老师解读苏轼写给妻子的诗文起到一个“欲扬先抑”的效果，王君老师选取《饮湖上初晴后雨》、《蝶恋花》、《江城子.十年生死两茫茫》等诗词，从中挖掘出深情多情的苏轼，最后再来个留白式的追问“这样的苏轼，你愿意嫁吗”。
趣味性问题的驱动不仅在课堂上能达到很好的教学启发效果，更会打通学生的思维固化模式，能挣脱束缚冲破羁绊撞开闭塞，真正地多元化地阅读文本，并且化经典文学为个人成长的滋养，通过学习语文，而见自我、见天地、见众生。
三、有效和有用
“有效”是基于学生维度的评价，即学生是否在课堂上有所收获，有所成长，是否具有饱满的生成性和充分的获得感，课堂对话与活动是否充分有效，课堂教学是否抵达了每个知识点的本质，是否有提升学科核心素养。“有用”是一种前瞻性的，不仅强调关联学生的生活实际，也强调观照学生的未来发展，终生成长。评价其是否有用至少应该有三个维度，即学生参与生活的主动性、教师引导生活的科学性、生活项目完成的时间量。
语文学科核心素养是语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。语言建构与运用的关键在于真实丰富的师生对话交流，课堂上老师提问、学生回答、老师点评需要建立在理解的基础上，有效的交流。一位学生概括苏轼是“神奇之人，超越，不似凡人，又是天才”，这位学生很有思想性，但是语言表达不够精准妥帖，王君老师马上点评道“你很有哲学的高度，你眼中的苏轼既非凡，又平凡”，引来全场听课师生的掌声。王军老师和余映潮老师的课会兼顾大部分的学生发言，注重课堂教学的集体活动，而不是一一展示。余映潮老师对语言学用和知识技能要素是高度关注的，在《记承天寺夜游》教学中他注重学生对作者、对创作背景知识的积累，注重关键字词注释的积累，文言文译文的疏通，注重当堂背诵积累。
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王君老师的教学注重对文言文文化层面的挖掘，关注推陈出新的经典灵魂，探索文本的当代意义。借助苏东坡的一系列文学作品和文学经历，唤醒学生的自我人生认知，化抽象的文字为生命经验与体验。这既是对文化传承的理解与传承，也是一种审美，具有超越现实的内涵，具有一种内在的精神，可以感染、丰盈、滋润学生的内心。
“双减”政策的出台有效缓解了义务教育阶段中小学生的课业压力，但同时也对教师提高课堂教学质量提出了更高的要求。“四有好课堂”是系统全面的，有序是基础，有趣是灵魂，有效是前提，有用是根本，四者缺一不可，彼此融合与促进。