下面再说一说怎样综合的问题。总起来说，综合要做到自然贴切，恰如其分。例如《人不能没有信仰》一文，在剖析了顾丝丝的言行、思想之后，联系自己的思想认识，联系社会现实，得出“人不能没有信仰。在我们社会主义国家里，人的信仰就是坚信共产主义事业一定能胜利。”这样的结论，就较自然贴切，恰如其分。另外文章在重要段落中也做了较好的综合，在一篇议论文中，提出中心论点的语句、段落和重申论点的语句、段落都具有综合的性质。在一个段落中，不论是段首概括，还是段末概括，这些语句也都具有综合的性质。由于分析和综合这两种相反的思维过程的存在，表现在文章的篇章组织中，就常常形成一种“总分”式的结构(包括“分总”式和“总、分、总”式)。例如《民族的科学的大众的文化》(高中语文课本第二册)这篇文章，就全文来说是“分总”式的结构：用三个段落分说新民主主义文化的三个基本特点，最后一段是总说，用简明的语言概括了全文的中心论点。这篇文章前面的三段，又都是“总、分、总”式的结构，即每段的开头提出了本段所要分析论证的论点，然后从几个方面加以分析论述，最后再进行总结。《放下包袱，开动机器》(初中语文课本第三册)一文，则是典型的“总、分、总”式的结构。第一层总说， “为了争取新的胜利，要在党的干部中间提倡放下包袱和开动机器”，提出全文的中心论点。第二层分说“放下包袱，，第三层分说“开动机器”。第四层用“如果我们既放下了包袱，又开动了机器，既是轻装，又会思索，那我们就会胜利”一句话来总结，照应开头，起到重申论点，结束全文的作用。值得注意的是，这篇文章第二、三层两个分说层次又都是“总、分、总”结构。总之，这篇文章的篇章组织可以说是一系列的“总、分、总”。如此说来，理解文章的总、分关系，学会分析和综合，对于写作和阅读都将有很大的帮助。