二月,理应是春暖花开的季节，而东北的天气实在是不讲道理，零下二十多度的天大雪纷飞,道路也铺上了一层白地毯。
清晨，铲雪车带着“滴滴”的铃声叫醒人们，并将道路上那已被汽车轮胎压实了、乌漆的雪带走了,并为行车“铺”上了一层油光锃亮的路面。
在吉林市的雾淞长廊，一只只膘肥体壮的“汗血宝马”正等候着游客的到来。其中一匹马一不小心掉队了，没了团队的庇护它无论多么耐寒也只能走进路边的树丛取暖。它一会儿跑下来吃草，一会儿蹭着树取暖,但树上的雾淞可不给它机会，那雪白的冰晶落到它身上，不到一会儿冰晶便融化成了水滴。
在马儿旁边的一只狼狗悄无声息地钻到了马儿肚子下躲避寒冷的风和雪，但马儿一动，狼狗吓得一激灵,便如离弦的箭似的冲到了狗群里，不敢再出来了。
在长白山脚下，有一群游客坐着雪地摩托，飞一般冲上了长白山，他们大声地叫喊着，仿佛将心中压抑己久的情绪释放了一样。
但“玩归玩，闹归闹，别拿东北的天气开玩笑”,那几名游客将嘴露出来后，不到两分钟牙龈都冻僵了，他们无奈地将嘴巴缩进了衣服里。
在长白山的“小天池”银环湖观赏台上，一股悄无声息的风向观赏台汇聚，将一名游客的帽子吹飞了。那名游客望着银环湖的冰面上的帽子也只能捂住冻僵了的耳朵急匆匆地跑回车上去了。
大雪纷飞，天上飘下的雪花也似鹅毛一般,那雪白的冰晶好似花朵一般悄然绽放。
2.比喻与形象
杂文要形象地讲道理，就必须将要讲的道理化为具体的形象，通过形象来传神达意，揭示事物的本质。而比喻的运用正可使语言形象化。列宁在杂文(论狐狸和鸡窝》(见(列宁杂文集》)中将俄国十月党人一类人“攻击奥地利，唆使人们同它开战”，比喻为“由狐狸来保护鸡窝”，一语破的，使人们茅塞顿开!鲁迅曾将黑暗的旧中国比喻为“一只黑色的染缸”，将投机革命者斥之为“奸商”，将上流社会损人利己的绅士比喻为“毫猪”。他自喻为“孺子牛”，而将勤奋、正直的青年作家韦素园则比喻为“楼下的一块石材。园中的一撮泥土”，等等。由于这些比喻，使作者论述的事物的本质特点充分突现了出来，这就使抽象的道理得到了形象化的说明，使思想性和艺术性得到了有机的统一。确切、形象的比喻是勾勒杂文形象的重要手法。
3.比喻种种
就形式而言，比喻可分为明喻、隐喻、借喻三类。使用明显的比喻词(如“像……一样”之类)，使比喻和被比喻的事物同时出现的明显的比喻，称之为明喻。如：“因为并非艺术家，所以并不以为艺术特别崇高，正如自己不卖膏药，便不来打拳赞药一样。”(鲁迅：《三闲集·文艺与革命》)比喻与被比喻的事物虽同时出现，却又不用比喻词，称之为隐喻。如：“有些外人，很希望中国永是一个大古董以供他们的赏鉴”。(《华盖集·忽然想到六》)不用比喻词，被比喻的事物也不出现的，称之为借喻，如：“人群中也很有这样的山羊，能领了群众稳妥平静地走去，直到他们应该走到的所在。”(《华盖集续编一点比喻》)
就取喻方法而言。常见的有以下几种：
《说“勤”》是一篇典型的通过摆事实、讲道理证明观点的议论文。
课文首先从俗语和名言中引出观点：学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。然后从“勤出成果”和“勤出智慧”两个方面进行具体论述，其中每一方面均以多个事例为论据进行印证。最后指出只有勤奋才能获得真才实学，只有勤奋才能赢得事业上的成就。
写作设计
仿照课文《说“勤”》以事例论证观点的写法，以“有毅力者事竟成”为观点，以课文列举的事例为证明观点的材料，写一篇议论文。
将议论文《说“勤”》改写成以“勤的故事”为题的记叙文。
写作提示
课文用摆事实、讲道理的基本方法论证了业精于勤的观点。主体部分运用典型事例从两方面进行具体论述：先是选用四个事例论述“勤出成果”，然后选用两个材料论述“勤出智慧”。这两个分论点既是中心论点的支撑点也是证明中心论点的论据。
同一则材料，往往可以提炼出不同的观点，也就是说，相同的材料完全可以用来证明不相同的观点。就拿马克思阅读数量惊人的书籍、历经40年终于写成不朽巨著(资本论》这件事来说，一方面，固然说明马克思之“勤”令人叹为观止，但从另一个角度看，不也说明了马克思的毅力超乎寻常，有毅力者事竟成。
课文中的事例完全可以用来证明“有毅力者事竟成”这一观点，只不过，写作时着眼点要放在“毅力”上，有关的话要相应地往毅力上靠。这也算是一种写作技巧。
课文运用诸多典型事例，用摆事实、讲道理的基本方法阐述了业精于勤的道理。
现要把它改写成记叙文，则所举的事例必须具体生动。比如课文中关于司马迁写《史记》的事例，只有寥寥几十个字，十分简略，至于司马迁具体如何漫游，如何搜集素材，其间发生了哪些故事，课文没有交代，也没有必要交代。若要把它改写成记叙文，则对上述内容就要详加叙述，娓娓道来。自然，写作本文，离不开大胆丰富而又合情合理的想象。