校园写真-三年级作文
过去的日子如轻烟，微风吹散了；如薄雾，被被初阳蒸融了。像湖边一丝丝的风，随柳条儿飘荡。周围是那么宁静，薄薄的晨雾中，整个校园的黎明是那么的温馨而幽美。
新的学期里我们学校有了新变化，变得诗情画意，别有一番新意，不信，就让我一一向你们介绍吧！在教学楼的一楼，再也不是那贴在大黑板的可怜巴巴的照片，而是一个个闪闪发亮的名字，是一颗颗小星星。这是怎么一回事呢？原来是获奖同学的名字。有“学习标兵”，“进步之星”，“文明之星”，“美术之星”，还有各类值日生的名字。再看看，那一根根毫无装饰的柱子，也变得神气起来，因为挂在它们身上的是一首首优美、朗朗上口的古诗词。瞧，走进校园，映入眼帘是一幅幅色彩缤纷的画，这些画寄托了同学们的畅想，这就是美丽的'七彩长廊，还有那红领巾广播站，它每天都给同学们不同的惊喜，有让同学一展歌喉的小百灵歌唱、英语加油站、作文朗诵。差点忘了，以前那严肃而平凡的铃声，也变成富有诗意而美妙的音乐声。学校还经常举行比赛，这可使同学们对学习更有兴趣，长江后浪推前浪。目标愈高，志向就愈可贵。
自力更生浇开幸福花，艰苦奋斗结下丰收果。因为我们的学校正在不懈地努力，所以我们的校园会越来越美好。
【校园写真-三年级作文】
如果说，家是永远的避风港和温级的绎站，那学校就是多彩的舞台和奇特的三棱镜，它反映出了我们美妙的生活，折射出了我们七彩的世界，还有其中只有我们知道的各种滋味。
—题记
一、酸
下午放学后，同学小赵风风火火地冲进车库后傻了眼了，一辆辆自行车像多米诺骨牌一样倒在地上。他忿忿不平地扶起自己的车子，对其他的车准备置之不理。可是，新戴上的团徽却促使他把那些自行车扶起来。一个女同学进来发现自己的新车受了损伤，再看看一旁的小赵，顿时火冒三丈，转身进了老师办公室。
(几分钟后，老师办公室内)
“不是你碰倒的，那么是谁?"老师快沉不住气了。“我不知道。”“难道车子自己会倒?不要说了，我不想听你争辩。”小赵有口难辩，心里委屈极了，不住地问自己:下次我还该不该做这样的好事?
二、甜
老师满面春风地走进教室:“告诉大家一个好消息，小孙同学这次作文竞赛得了一等奖。”老师的话音刚落.同学们的目光“喇”地集中到小孙身上，有羡慕，有祝贺，有惊讶，有妒忌……小孙难以置信地抬起头，一股蜜流涌上心头，甜滋滋的。许多次的修改，多少次的誊写的辛苦，此刻尽数化为乌有。那牺牲的课余时间、辛勤的劳动换回了丰硕的成果，此时，小孙的心里比蜜还甜，同学们的掌声让他难以忘怀。
三、苦
“挠手、弓步、冲拳……”武术队的同学们正顶着烈日刻苦地训练，一遍遍机械地重复着几个动作，一丝不苟。汗珠滚落，谁也没有去擦一下。他们也想休息，也想喝口水，但为了在“阂行区三项成果展示会”上体现我校的风采，他们忍住了。骄阳似乎在考验他们的毅力，但他们没有一人动摇，虽然苦、累，但没有一人叫喊。这，就是坚强的意志。
四、辣
同学小丽得了英语竞赛二等奖，让我们大吃一惊。有同学不服气:“也许是作弊吧?’’“也许是蒙的吧?’’各种猜疑接踵而来。小丽忍不住哭了。这时，小洁站了出来:“你们看不惯，就自己努力，凭什么猜疑别人?都有‘红眼病’!”几句话，让大家哑口无言。好泼辣的同学!
一个个片段展示了我们—群十四、五岁的中学生的风采，它们犹如一颗颗蹦跳的珍珠，一个个动人的乐符。正是因为有他们，才使我们的生活不像一杯茶越冲越淡，而像一杯酒越放越醉，越品越香。
【作文点评】
蒙太奇似的片断组合，演绎一首校园交响曲，甜酸苦辣，烹出多味多彩的校园生活大餐.令人向往。文章形式新颖，语言丰实。
讽刺的实现，除了“写真、记实”，还往往通过夸张来显示和突出被讽刺事物的本质。在真实基础上的夸张，是对被讽刺事物进行去粗取精、去伪存真的制作功夫、强化、突出具有讽刺意味的事实，使之比它的原型更强烈、更显眼、更集中、更典型、更理想，因此，更具有普遍性，更能反映事物的本质。这不仅不是歪曲真实，恰恰是突出真实，扩大真实性对读者的影响。举例来说，一篇讽刺爱吹不爱批的杂文中，说其人的耳朵发育不平衡，听好话那只畸形发展，其大如扇，一切好话都听得进去。；听批评那只耳朵则极度萎缩，其小如豆，以致半句批评也装不进去。这里的耳朵之大、之小，都被艺术夸张了，但不是没有事实根据，其根据就是某人对于好话、坏话感应力的“不平衡”。顺着这不平衡生发开去，夸张起来，则其耳朵分别“如扇”、“如豆”也就顺理成章了。通过这样的艺术夸张，’便将被讽刺事物的本质漫画一般地展现了出来，给人留下了鲜明、深刻的印象。这种夸张的手法，使人物形象维妙维肖，既真实又具有幽默感，既具有典型性，又具有普遍性，因而产生了强烈的战斗作用。陶白的杂文《哈哈大笑之余》(见《南北云水集》)中有一段父子对话：
爸爸训斥儿子：“我怎么从来没看到你在家学习过呀?你没看现在什么都经过考试吗?考不上，没有好工作，干着急。”
“爸，我可也从来没见过您学习呀。”
“混账话，老子怕什么?老子有铁饭碗。”
“我也不怕，我也有我的铁饭碗。”
“你有什么铁饭碗?”
儿子天真地说：“我有您这个好爸爸，您不是管人事分配嘛?只要有您的铁饭碗，就有我的铁饭碗。”
这里的话显然是经过艺术夸张的。但惟其经过艺术夸张，才显得更典型，更具有讽刺意味，而且，它是符合生活真实的。这是杂文讽刺艺术的一个规律性的现象。