亲爱的同学们，上节课我们一起学习了游记类作文的概念和类别（点击查看），这节课呢，我们一起来学习：写景作文的开头方法。
1、对比总起式。
例：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。
2、歌词、名句总起式。
例1：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。
例2 :人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到梦寐以求的黄山。
3、开门见山总起式。
例1：我家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家人都喜爱它。
例2：你一走进校园就会看见一棵参天大树——梧桐树。听老师说它已经100多岁了，真像一个饱经沧桑的老爷爷啊！我爱梧桐树。
例3：我的故乡就在被乾隆皇帝誉为“天下第一鲜”的南黄海边的如东。那里风景优美，物产丰富。
4、悬念式。
例1：萝卜青菜，各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢梧桐树吗？
例2：这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木……
5、激趣式。
例1：亲爱的朋友，你一定喜爱吃桃子。这甜中带酸的桃子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。
例2：“千条线，万条线，钻进水里看不见。”小朋友，你猜这是什么？对，这就是我喜爱的雨。
6、抒情式。
例：我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！
7、拟人抒情式。
例：啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好一派迷人的风光。
8、倒忆式。
例：家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留在我的脑海里，抹之不去。
亲爱的同学们，我们又见面啦！
上节课呢，锦城老师带大家学习了“什么是状物类作文”（回顾点击☞第一讲）
今天，我们一起来学习第二讲《动物类状物作文的写法》
1、课前思考
同学们，你饲养过小动物吗？你仔细观察过身边的小动物吗？
想要写好动物首先就得熟悉它们，仔细地观察它们，只有观察得细致，才能描写得具体。
观察的时候一般可以从外形特点，活动情况，生活习性等几个方面有顺序地进行。
在动笔写的时候，要把自己观察的结果有选择，有重点，有条理地加以描摹。
我们上节课说过状物文章的写作规律是：本物+故事+情感。
所在在描写动物的时候我们应该注意哪些要点呢？我们一起来看看锦城老师的专业讲解：
2、如何写好动物类作文
动物描写注意事项
描写外形、样子和活动情况。
写一下平常的趣事和故事等。
要把喜爱之情写进作文里。
文章具体该如何安排？
第一段开头段：先要提起这个动物，点明主题。
第二段：写这个动物的来历，不可写得太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。
第三段：写外形。
首先，观察小动物的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色，长相，个头都要如实写出来。
其次，要抓住特点，不能面面俱到都写。三是按顺序:先整体—再局部—最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。
最后，为使描写地更形象，具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻，特别提醒大家就是“像、犹如、仿佛”等喻词的使用。
如下面写小狗的一段话:
“星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。
小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。
两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。
嘴巴紧紧闭着，一声也不坑，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。”
点评
这篇习作是一位仅上一年级的小学生写的。
文章虽然很短，但描写地很全面:时间，地点，所描写动物的样子及自己的喜爱之情。
所有的比喻及修饰词都很形象，贴切。
第四段：写习性。
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态、和生活习性。描写小动物的动态方面。
例如它们吃食物，嬉戏的样子，互相追逐争斗的情形，如何筑巢，休息等情况，等等。
小动物也有感情，情绪，这要靠同学们从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了我们自己的感情。
总之，对于动物，我们要写好它们的动态，应当仔细观察，仔细描写它们运动时的各种动作，使用的动词一定要准确。
第五段以后写故事，这些故事不一定要写在一段里，故事的目的就是要进一步突出主题。
再往后的段落写情感，感受，评价等，在情感中结尾。
这就是文章的整个结构和顺序，你学会了吗？
在动物的描写当中，要充分发挥想象，多使用修辞手法，使自己的文章描写更加具体形象，语言更加华丽充实。
大家好
上节课我们了解了一个学生的作文，写的不是很理想。今天了解另一个同学的作文，这个同学的作文是这样写的。
牧童
在很久以前，太行山下有个叫孟庄的小村子。小牧童就出生在这里，父母以农为主。小牧童年仅10岁，天真可爱聪明伶俐非常招人喜欢。他以牛为伴，天长日久这头黄牛也很听牧童的指挥，他们相依相伴是最好的朋友。
秋高气爽阳光明媚，这天牧童早上照常去放牧。他牵出牛，拍拍牛的背黄牛就领略他的意思，张开大嘴：哞！叫一声乖乖伏下，牧童骑上黄牛说一声：“走！黄牛就迈开稳健的步伐，咯噔，咯噔向田野那边的树林走去。
和风微微吹着,田野里那长长的谷穗轻轻摇摆，好像在为牧童招手致意。因为他们爱牧童，牧童甚惜禾苗，从不许黄牛伤害一根庄稼。一会儿他们来到这个漫无边际的大树林里，这里花草旺盛鸟语花香，小童找一片空旷的草地，把牛缰绳，用一根大铁棍钉在地上让牛儿在这片嫩绿的草地上尽情吃饱吃好。小牧童在树荫的草地上仰面躺着吹着竹箫。那一片片，一丛丛的各种各样的花，花香四溢。绚丽多彩的蜜蜂从花的这枝飞到那枝在忙碌采蜜。五彩缤纷的蝴蝶也飞来飞去無个不停，热闹非凡。你再看那花丛，那树头上百鸟飞翔，蝉鸣不休真是莺歌燕舞，一片欢腾。这时顽皮的小牧童突发奇想：他大声呼唤：鸟儿们听着！我们来个比赛好不好？把手中的鞭子甩了两下。突然轰隆一下，鸟儿受惊一下飞走了。小牧童愣了一下，真没想到是他惊吓了鸟儿们飞了。
他又爬到一棵茂密的树上，静静地等待，向小鸟们道歉，盼望它们归来。他诚心相约鸟儿们一起来唱歌。一会儿那几只蝉又鸣叫起来，他多想伸手抓住它，把他请回家，朝夕相处。但他控制了自己，唯恐怕再把他们惊跑。
一会儿蝉鸣四起，越来越多。牧童不由自主地吹起了笛子，渐渐地鸟儿回归树头花丛，蜜蜂来了，蝴蝶来了，伴随着牧童悠扬的笛声尽情歌舞欢唱。这图这景，如诗如歌，放飞蔓延。
看这个同学的作文可知，他词汇比较丰富，把情节也展开了、也把字数写够了。从这个同学的字里行间，看的出文字功夫有一定的基础。尽管里面有些多余的描写，应该修改的地方很多，可是他用心去描写环境了，把环境描写的很美。
虽然对环境描写的很美，可是描写的环境很多没能围着中心的需要去描写。这篇作文后半部分，没有按着原诗的意思去写，详写和略写没有把握好。我们以后在作文的时候，一定注意围绕中心写，这是同学们应该时刻注意的大事。
通过两篇作文说明什么呢？就是学生在写作文的过程中，说不准会出现什么问题。出现问题是正常的，不出现问题才不正常呢。学习作文谁也不会一下子就会掌握的那么好。需要在写作文的过程中，知道自己哪里写的不理想，还能看出别的同学哪里写的不理想，自己以后避免出现这样的问题就行了。经过自己的写和老师的指点，潜移默化中就会进步的。
今天就讲到这里。下次讲把作文写够字数的同时，还讲另外一个问题，如何把作文写的深刻。
另外说一个事，同学们看了我的讲课后，要勇于动手写，不要怕自己写的丑，因为我们是在学生阶段，自己写的作文有不足之处是正常的现象，不要不好意思。要是真正成了写作高手就不当学生了。哪个人也会有从初写到成熟、从低到高这个过程的。
我期待同学们的作文，写好后告诉我，我们一起探讨学习。
作者简介：罗修学，河北邢台人。退休教师。邢台市作家协会会员。曾被河北省文化厅邀请参加省文学创作班进行创作。曾参加河北省诗词协会“燕赵诗风”研讨会。诗文散见于《中国青年报》《羊城晚报》《河北教育报》《洛阳日报》《沈阳晚报》《牛城晚报》等多家报刊。文章曾被百度文库收录。2017年受聘于一家作文讲座班，指导的学生作文十几篇被百度文库收录。
大家好
上节课老师布置的作文你写了吧。我相信你是会写的，不管写的怎么样，只要自己动脑子想了认真写了就好。只要写了就会有进步的，我们一定要在进步的过程中，有一种不惧困难勇往直前的精神。
下面是一个同学写的作文，让大家读一读。
他是这样写的。
在秋的丰满季节，到处是笑意朗朗，秋香四溢.
在幽深曲径的林荫小路上，有一牧童骑着黄牛吹着萧向林中走去，满满的秋香在空气中流淌。路旁一丛丛一片片，花果飘香。蜜蜂嗡嗡采蜜奔忙。五彩的花蝶飞来飞去，那树头的知了唤来了各种飞鸟一起唱歌。在这醉人美丽的时刻 顽皮的牧童突发奇想，他要抓一只蝉回家喂养。于是他下了牛，悄悄地小心翼翼地拼住呼吸，向草丛。突然轰的一声，鸟啊，蝉啊，全飞走了。
我们现在不去注意详略得当，也先不去注意个别语句的准确性和错别字，主要注意主要内容和写够字数。
大家看了后就会发现，这个学生是认真想了，也认真写了，这样认真的态度值得表扬。但是没有展开情节，字数是不够的，连贯性也差些，还忘了写题目。可以说不是很理想的。看看你写的作文是不是比这位同学写的好，可以比对一下。
今天就讲到这里，下节课让大家看另一个同学是怎么写的。
作者简介：罗修学，河北邢台人。退休教师。邢台市作家协会会员。曾被河北省文化厅邀请参加省文学创作班进行创作。曾参加河北省诗词协会“燕赵诗风”研讨会。诗文散见于《中国青年报》《羊城晚报》《河北教育报》《洛阳日报》《沈阳晚报》《牛城晚报》等多家报刊。文章曾被百度文库收录。2017年受聘于一家作文讲座班，指导的学生作文十几篇被百度文库收录。
大家好
同学们，上节课老师让同学们把《所见》一首诗改写成白话文，要求至少是四百字，不知你写了多少字。写的少了也没事，老师今天会告诉你怎么写长的。写的字数多当然更好了。上节课已经说了，把自己写好的要保存好不要丢了，我相信你会保存好的。
同学们
我们首先考虑这样几个问题。
1，小牧童多大岁数? 长相是什么样？（对外貌得有个描写的） 家住在哪里? 去放牛时的天气怎么样？什么时间去放牛的？（这些应该写清楚的吧）
2，黄牛会让牧童骑在背上吗？黄牛那么大，牧童能上的去吗？（得想个办法吧，这个办法应该是很多的）是不是可以写牧童和黄牛已经是好朋友了，黄牛的一举一动牧童就知道是什么意思，牧童就知道黄牛的欲望是什么；牧童的一举一动，一个口令或者一个手势，黄牛就知道让自己干什么，也就是说他们很默契了。总的是得有个办法。可能是牧童站在墙头上。可能会站在在门口的一个石头上。可能是牧童的一个口令或者拍一下黄牛的一个部位，黄牛就会趴在地上等等很多的办法啊。要根据自己作文的需要得想出一个办法的。任何一个办法能解决这个问题就是好。这个情节得写的吧。
3，这是什么季节呢？有蝉的时间是什么季节呢?（夏天）
4，要走向树林了，去往树林路上的风景是什么样子的？比如阳光，花草，树木，风等等，这个环境描写也得写上吧。
5，在这样的情况下牧童的心情是咋样的？牛走在路上听不听话？牛走路的动作？吃不吃路边的草。然后才能进入树林的。
6，进入树林后树林中会有很多鸟叫的吧，鸟的叫声是百鸟争鸣的啊，互相之间好像都是在比赛谁唱的好似的。这个情节也得写的。
7，这时牧童想自己听百鸟唱歌，或者自己想玩一会，得想个办法让黄牛不能乱跑啊，是把黄牛拴在青草多的地方？还是让黄牛跟着自己的指挥走，得有个办法的。这样的情节得写上的。
8，根据当时的环境，我们可以展开想象，想办法让牧童和蝉有接触的理由，这就要看自己用什么办法了。（比如，牧童听到鸟的唱歌不服气，要想和百鸟比赛，可以想多种形式的，大家可以发挥自己的才智，什么办法也行，大胆的去想。我想了一种办法是，在百鸟比赛的过程中牧童不服气，自己也唱起歌来，一会的时间很多鸟逐渐的不唱了，最后只剩下一只鸟在唱，牧童唱一曲小鸟唱一曲，牧童还是不服气要和这只鸟比输赢，最后那只鸟也不唱了，牧童这才歇一口气，认为自己赢了。可是就在这个时候，一只蝉在叫的响亮，并且叫的很好听，很有节奏，这时牧童想你这个知了不服气啊，要和我比赛歌喉啊，你一定会输的，可是经过几轮的比赛知了就是不服输。很长的时间不见输赢，这时牧童就想我把蝉捉住，带回家去放在自己编织的鸟笼子里。等我有时间了继续比赛，就轻轻的来到蝉唱歌的地方，这时不知蝉累了，还是听到牧童的脚步声，可是不知咋的蝉不叫了，牧童不敢喘气的站立在树旁。牧童会怎么想呢，不服输的牧童想说：“行，明天我还会来和你比赛歌唱的。”这个情节也得写上吧。
同学们，从以上的的分析，我们可以明白一个道理，就是作文写不长没话说，就要展开故事的情节。以后自己写作文的时候，想想自己要写的作文当中哪里能展开故事情节，就在哪里展开来写，在写作文的过程中要适当添加描写。（环境描写、外貌描写、心理描写等等）
听了老师的讲解后，自己想一下自己写写试试吧。你一定要写的。用半个小时或者40分钟的时间（可以适当延长一点时间）能写多少字。然后把自己上次写的作文拿出来比对一下，自己有什么感悟。
今天就讲到这里。下节课继续讲这个问题。
作者简介：罗修学，河北邢台人。退休教师。邢台市作家协会会员。曾被河北省文化厅邀请参加省文学创作班进行创作。曾参加河北省诗词协会“燕赵诗风”研讨会。诗文散见于《中国青年报》《羊城晚报》《河北教育报》《洛阳日报》《沈阳晚报》《牛城晚报》等多家报刊。文章曾被百度文库收录。2017年受聘于一家作文讲座班，指导的学生作文十几篇被百度文库收录。
大家好
上节课我们讲了作文的一些常识，以后的几节课我们讲那些常识在作文中的应用，讲如何才把作文的字数写够，也就是说怎样才能达到作文考卷上的字数要求。
1，现在我们国家还是应试教育，考试的分数多与少学生和家长都是很重视的。在学校阶段根据学生的社会阅历、学习的时间与写作文的经验，能够按着作文的要求把字数写够、内容既充实又条理、还写出彩来，那是不现实的。退一万步说，就是能写出短小精悍的作文，字数达不到要求也不会得到高分的。所以学生写作文时字数的达标至关重要。
2，在学生写作文的过程中，往往遇到的问题是写了开头的几句话,或者一段，或者一部分后,就不知道下面怎么写了,也可以说不能按着作文的要求把字数写够。有些时候，即使写够了字数也是勉强凑字数,内容不连贯、不条理、写出来的作文也不精彩。
今天开始解决这个问题，并且以后在解决这个问题的同时，也解决在作文当中遇到的诸多困惑。
今天我们从一首小诗开始。
所见
（清）袁牧 字，子才
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲扑鸣蝉，忽然闭口立。
解释：樾，是树荫。
林越，是道旁成荫的树。
鸣蝉，是知了
振，是震荡，回荡。
同学们应该学过这首诗的，回忆一下应该是有印象的。老师要求同学们，把这首小诗用现代的白话把内容写出来，也就是把原诗译成白话文。（要求至少四百字）
同学们看到这首小诗想一下，要是让你译成白话文的话，你会怎么写呢？
有的同学可能会这样的写出来——“牧童骑在牛背上，嘹亮的歌声在树林中回荡。忽然想到要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱哥，一声不响的站在树旁。”老师要求至少是400字的，这显然字数是不够的。
看你能写多少字？同学们试试看。在自己写的过程中你不要为难自己，努力了就好，写多少字算多少字。
等自己写好后保存好，千万不能丢了，下节课老师给同学们讲如何把这首诗译成至少四百字的，和自己今天你写好的进行比较，看看有什么感受。
今天就讲到这里。
作者简介：罗修学，河北邢台人。退休教师。邢台市作家协会会员。曾被河北省文化厅邀请参加省文学创作班进行创作。曾参加河北省诗词协会“燕赵诗风”研讨会。诗文散见于《中国青年报》《羊城晚报》《河北教育报》《洛阳日报》《沈阳晚报》《牛城晚报》等多家报刊。文章曾被百度文库收录。2017年受聘于一家作文讲座班，指导的学生作文十几篇被百度文库收录。