下笔没有神日记
这周只过了四天，却是累得喘不过气，过得实打实的紧张。一分钟恨不得掰开来用。最快乐的时候是结束一场“战斗”，可快乐是阳光下的残雪，耀眼一下，就化成水，变成烟。最痛苦的时刻也来临了，来不及喘气歇息，“枪声”在背后响起，连滚带爬又是一场“厮杀”。这五天就这么过来的，满面尘灰，浑身疲惫。下午的时候，就觉头脑昏沉，咳嗽难忍。可以了，今天可以倒下了，无需坚持。我有两天时间可以缓冲。
很想写点什么，可是下笔又无从说起，很多东西还是该在内部消化的。我想，我的'心应该是个非常良好的生态系统，它一直很平和。有时小小的不快，最终还是会被正能量打倒。我的生活如一，也许单调了些，可是安定的很。
我打算，明天睡个长长长长的懒觉。今天，就收收美图，看看好文，潜潜水。好图养眼，好文虐心，潜水有利心肺。当然，今天得早睡!
【下笔没有神日记】
成语大全频道精心搜集了9个关于包含下笔的成语，带有下笔的成语及解释。同时列出分开包含“下”字和“笔”字的成语。
[下笔有神] xià bǐ yǒu shén
指写起文章来，文思奔涌，如有神力。形容文思敏捷，善于写文章或文章写得很好。
[下笔如神] xià bǐ rú shén
指写起文章来，文思奔涌，如有神力。形容文思敏捷，善于写文章或文章写得很好。
[下笔千言，离题万里] xià bǐ qiān yán，lí tí wàn lǐ
写了一大篇文章，但没有接触到主题。
[下笔千言] xià bǐ qiān yán
千言：长篇大论。形容文思敏捷，写作迅速。
[下笔成章] xià bǐ chéng zhāng
一挥动笔就写成文章。形容写文思敏捷。
[下笔成文] xià bǐ chéng wén
一下笔就很快写成文章。形容文思敏捷，才华横溢。
[下笔成篇] xià bǐ chéng piān
形容文思敏捷。同“下笔成章”。
【以下成语分开包含“笔”字和“下”字】
[笔下生花] bǐ xià shēng huā
比喻文人才思俊逸，写作的诗文极佳。
[笔下超生] bǐ xià chāo shēng
超生：佛家语，指人死后灵魂投生为人。为了免使他人受难，书写时，在用意和措词方面都给予宽容或开脱。
迟迟不敢下笔，不知该如何描绘心中那女神般形象的存在。
——题记
升入初中，第一印象最好的，不是班主而是她——我的语文老师。
喜欢她笑，月牙般的笑在她圆圆的脸上异常耀眼。那笑容似有神力，能打破你心中的积云直达那叫做爱的彼岸。看着她笑，我也开心，一切都是那么自然而然的事。
喜欢她的眼睛，上她的课，总是盯着她的眼睛，她也总会和我对视几秒，在这短短的几秒中，我看到的是鼓励和认可以及期望。和别的老师不同，她的目光是柔和的，没有一丝威严，没有一丝压迫。
更喜欢她的自信，站在讲台上，那一亩三分地中，她给我的感觉是：她就是这里的王，神圣而不可侵犯的王。言淡和举止行云流水，一颦一笑都是那么美。自信，不正是我最欠缺的吗?而上天不也正好给予了我最好的安排吗?
使她，这个自信而完美的语文老师和我相遇，使我们的缘分也由此铺展开来……期待，有一天，我能以自信的姿态在她面前闪亮光彩。
最喜欢的，无非是她的文字。从她的笔下，总能流出一句句令我震撼的话语。很奇怪，为什么她的文字是那样的美，其实，和她相处久了,答案也便显现出来。夜晚，人们睡去，她伴着星光阅读大量图书，再写下一篇篇文章。当然，当人们看到这一篇篇文章时，总会眼冒星光。当别人吃喝玩乐，玩游戏看电视剧时，她总是坐在电脑桌前，感受着知识的熏陶，没有人理解她的快乐，更没有人知道她成功的背后付出了多少。
独绝，独一无二。她，我的语文老师就像颗星星，散发着自己特有的光芒，连她自己也不知道，这光芒虽不算耀眼，但却照亮了一位孩子迷途的心。
我相信，我与她的缘分才刚刚开始，一切都是末知……一生有一良师，我爱我惜!
无处下笔时望望天空，思绪便会清晰很多，尤其是早春时蔚蓝的天空。
虽然没有见过大海，但是只要抬头看，便会领略到大海的宽广，当然，光有天空还不够，那些看似可有可无的云彩才是点睛之笔，几朵白云的存在，时而活泼的在天空中自由变幻各种姿态，时而追逐在飞机身后，追随着它的脚步，纵使飞机线会消散，但云彩却固执的保持着线状，不一会儿，它就累了，便不在追了，回过头来去追那些可爱的小鸟去玩，像是个天真的孩子。这时我便又习惯性的思索起来：天地如此之广阔，生命如此之美好，每一个美好的事物都是我可以继续坚持的理由，我怎么能任性的否定自己的多种可能呢，同时这也是我第一次发现生命的精彩可以不依赖于任何物质，每一个小确幸就存在于我们的心灵深处，只要我们静下心来去仔细观察生活中的小细节，一定会发现别样的精彩。
思索进入最后的阶段，那就是纵观人生，进一步认识自身价值问题，既然自然中存在的一切都有它的意义和价值，那么我作为一个人格独立的生命体，我也有责任和义务对社会有所回报，具备一颗爱心，责任心，感恩的心，认真做好每一件事，踏实的打下回报社会的基础，从而度过充实的一生。
总是难以下笔的作文、容易混淆的数学定理、做不完的英语阅读理解、读不完的课外读物，加上妈妈的唠叨、爸爸的“咆哮”，填满了我最近的学习和生活。都说“少年不知愁滋味”，可为什么我这么愁呢？看来只能求助的我朋友孙悟空了。
我从铅笔盒里拿出三根猴毛对着一吹，猴毛轻飘到空中，只听一声“俺老孙来也”，齐天大圣跃然眼前，身披锁子黄金甲，头戴凤翅紫金冠，好不威风！“孩童，唤俺老孙何事？”大圣抓耳挠腮说道。我便将那一肚子的“苦水”添油加醋地倒了出来。大圣说道:“区区小事不要烦闷，想俺当初拜菩提老祖为师，也是历经千辛万苦才练得如今这般神通。孩童你遇到小小困难便心生不悦、畏缩不前，如何能习得真本事？”我似乎有所领悟地点了点头:“我觉得每天除了学习就是学习，一点自己的时间也没有。都说学习是快乐的事，我怎么没觉得呢？”只见大圣用指尖在我眉间一点，悄声说道:“我现在传你一句心法，“嗡尔巴匝纳德”，每当你烦闷之时，只需闭眼默念心法七七四十九遍，我留在你脑海中的神通便发挥作用，可助你快乐学习。”“真的吗？太好了！”我立马闭眼念了起来，也不知道念了多少遍，忽觉脑中一阵清爽。我睁眼一看，四周的事物都变得格外清晰，书本上的文字不再枯燥无味，甚至觉得它们在可爱地舞动。我立刻收定心神，写作文、背定理、读英语如同“砍瓜切菜”，这感觉真舒服，太爽了，我不由得笑了起来。这时我感觉有人在推我，睁眼一看是妈妈，“这孩子做啥好梦了，一直笑个不停，该起床啦。”妈妈一边收拾屋子一边说。原来是个梦啊，不过我一定要试试大圣教我的“快乐学习心法”。
离中考只有20天了，面对不知如何下笔的作文题，失望地落下了笔。回忆老师批评我作文写的无真情，写的假惺。我试图用橡皮把分数抹去，红墨水却越来越深。我瞥见了桌上的《红楼梦》，带着失落重新翻开了扉页。
潇湘馆的青灯照壁，凄凉夜的冷雨敲窗，穿过表面与浮躁，朝《红楼梦》走去。
朦胧烟雨，红轩亭栏，一名女子立于花瓣零落的树下，她脸上泪珠晶莹，那双柳眉带着些愁，手微抖将锦囊里的花兜了出来。慢慢哭道：“花谢花飞花满天，红销香断有谁怜？游丝软系飘香榭，落絮轻沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无处诉。手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去。”
后知后觉，我好像被这葬花吟触动，飘零的花貌似在拨弄我心弦，方才因写不出难过而紧皱的眉头松开，倾下头去更仔细地品味，此刻心渐渐变得平静。她惜花葬花又吟花，是高洁与真情，并非一味哀伤凄恻,为赋新词强说愁。一花一红间，她的脱俗随桃飘李飞，她会真情告白美而脆弱的花。“我的文章相比似也真是浮于表面，没有抒发真情。”我暗暗感慨。
寂寞林发悲歌，不知是花魂泪落还是鸟魂难寻，花魂与鸟魂总总难留。鸟都沉默，花都娇羞。林黛玉寄人篱下，自己伤心时，怜花惜花是她的寄托，她的诗句不华丽，却用真情把自己经历讲述出来。好一句“未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流，质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。”
我重拾起笔，脑子回想一遍又一遍的《葬花吟》，低头思付片刻，只在抬眸那一瞬便有了灵动。真情的文思泉涌入纸中，一撇一捺认真刻在纸上，我把脑中对《葬花吟》的所思所想，所触所悟，缓缓记录。碰上一处觉得使用不当，细细琢磨到底哪一个更好。同学们已经写完了，他们问我：“怎么写这么慢？”我淡淡一笑说不急，可以写得完的。思绪又定位至那片桃李林下。我在文章最后写道：“在现代社会，虚荣浮躁已是常事，假情假意也悄然成为一种风气。倘若可以跨越时空，我依然会难忘那窈窕身影，林黛玉，你虽白壁有瑕，但总令人感佩。”写罢，重审写下的文章，内心的失落与浮躁已荡然无存。我把它交给老师，期待她给出答复，最后她笑着说这才是情真意切的文章。
以前我为了写文章做过违背内心的事，虚构母爱、成长……如今想起是羞愧难当，现在明白只有以真情写出的文字才可以感人。于是写母爱不再选深夜送牛奶，而是早晨玄关那双总是摆好的鞋；写成长不选跑步摔倒，而是奉献社会后懂得的珍贵。
看风过处，落红成阵，牡丹谢，芍药怕，海棠惊。杨柳带红，桃花带恨。真情是藏在内心，而正是《葬花吟》让我明白怎样寻找心中的真情之处所在。我又翻开了《红楼梦》。
纵使时光流逝，穿越千年，你我仍会一美如初。真情藏在花中，暗放淡香。
（指导老师：金路）
在写作时，深入刻画人物心理，可使人物更加丰满，使角色的转变更加流畅。通过人物心理委婉地表达主旨，可使读者有更深层的共鸣和对主旨的理解。
直接描写
这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长，否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
抒情独白
这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。
我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得丢，――而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？……这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交代呢。……可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子替不了我呀！……
作者用抒情的笔法，写“我”与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保护儿子？“我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复杂。
梦境描绘
这是我们容易忽略的心理描写法。梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。梦境描绘的文字一般较多，
下面选一较短的进行说明：
这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；只见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。
这是曹雪芹《宝玉挨打》中的文字，作者通过梦境揭示出了宝玉关心体贴少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征。
心理分析
这种心理描写的方法通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。
如莫泊桑在小说《项链》的如下片断：
她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾。
行动表现
通过恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。施耐庵在《林教头风雪山神庙》中对林冲听说陆谦追杀至沧州，不觉大怒，于是用了“买”“带”“寻”等几个连续的动词，表现出林冲报仇急切的激愤心理。
环境衬托
衬托人物心情的景物描写要求作者抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰当地衬托出来。
幻觉展现式
这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。
如安徒生的《卖火柴的女孩》中的如下片断：
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来――这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。”
以上的幻觉描写，很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。
春意在心中，下笔总含情
——“春意”主题作文指导
长沙市南雅中学 曾素云
[文题设计]
阅读下列材料，按要求作文。
农历三月，正是“阳春布德泽，万物生光辉”的美好时节。我们可曾思考一个问题：什么是春意、春天的精神呢？
春天是充满生机的季节，春阳普照，万物苏生。《礼记》说“春之为言蠢也”，“蠢”意指万物蠢动不已。《说文解字》中说“春，推也。草春时生也。”解“春”为“推”，强调在“草春时生”的过程中，推破冰封的顽强动力。
春天激发的是每一个人心中的诗情与活力。在春日下，高声吟咏，抒发意气与性情，实是一件令人神往的事。
思索春意，令人感慨不已。对个人而言，春天正是振奋昂扬、起而行之的季节。对中国而言，跨越冰封的记忆，始终追求自由、平等、文明、富强，无畏险阻，生息不已——这种精神，正是中华民族的盎然春意。
你认为，什么是“春意”、“春的精神”呢？以上三则材料，引发你怎样的联想、思考和感悟？请写一篇700——2000的文章，可以讲述故事，可以表达思考，可以抒发情怀；自选角度，自拟文题，不限文体，不得抄袭，不得套作。
[技法指导]
一、江山代有才人出——立意新
王夫之说：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”指出一篇文章的核心是“意”——立意主旨。
上文三则材料中，文章主旨指向明确：作者应通过对“春的”联想、思考和感悟，表达自己对“春意”、“春的精神”的个性解读：在不同景物上看春意，如秦观的《行香子.树绕村庄》：有桃花红,李花白,菜花黄；有在不同的地方看到的春意:公园、旅游景点及花树下身着古装拍照留下青春剪影；或是乡下的溪边、田野、山坡的春意；在不同人物或者不同职业上体现出“春的精神”：学生、父母、邻居或是老师、收银员、公交司机、战士……
总之，美好春天色彩是春意；清新春天味道是春意；春日情思是春意；春日奋斗是春意；春日积极打球朗诵读书是春意；青春年华拼搏更是浑身散发着春意；国家科技创新、自立自强是春意；华为迎来自己不依赖是春的精神；商务部的诚恳磋商，只为迎来两国贸易双赢的“满眼春意”……
只有从不同的角度去考虑“春意”、“春的精神”作者立意才有可能独辟蹊径立意新！作者应该认真读题审题，明确文章立意方向，方向比努力更重要！立意犹如战场统帅，决定写作成败。春意在心中，下笔犹含情。
二.为有源头活水来——素材真。
立意确定，然后梳理自己生活中有感悟的经历，择取能突出立意的素材：从内容上说，可描绘校园或小区或家乡或自己生活中的任何一处春意盎然之景；可叙述自己春日里在学校、家庭、社会之间发生的故事；可叙述春日里自己的阅读历程，阅读收获。古语云：“春宜读子，夏宜读史，秋宜读经，冬宜读集。”作为正值青春的你，春日里有什么思索感悟抒发……从范围来讲,小到个人的“春意”、季节的“春意”、人生的“春意”、“春的精神”；大到团队、企业、国家、民族的“春意”、“春的精神”，都是自己可选之材，根据自己的立意合理择取。春意在心中，素材要取真。
三.万紫千红总是春——语言美。
“春意”、“春的精神”,一听此词,便满眼色彩,倍加精神! 张晓风在《春之怀古》说：“而关于春天的名字，必然曾经有这样一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉......”春如此令人多情，故作品语言面貌、语言气质应符合春意精神，与作品主题风格一致。
简言之，文章可以讲述“春意”故事，可以表达“春意”的思考，可以书写“春意”的精神，可以抒发“春意”的情怀。
好文如美人！文章立意，犹如美人有着有趣的灵魂，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一；文章素材，犹如美人有着健康的躯体；文章结构，犹如美人黄金分割的美好身材；文章语言，犹如美人白里透红与众不同的肌肤。
春意在心中，下笔总多情！
此文已发表于《作文指导报》。
在写作时，深入刻画人物心理，可使人物更加丰满，使角色的转变更加流畅。
通过人物心理委婉地表达主旨，可使读者有更深层的共鸣和对主旨的理解。
直接描写
这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长，否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
抒情独白
这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。
我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得丢，――而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？……这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交代呢。……可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子替不了我呀！……
作者用抒情的笔法，写“我”与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保护儿子？“我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复杂。
梦境描绘
这是我们容易忽略的心理描写法。梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。梦境描绘的文字一般较多，
下面选一较短的进行说明：
这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；只见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。
这是曹雪芹《宝玉挨打》中的文字，作者通过梦境揭示出了宝玉关心体贴少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征。
心理分析
这种心理描写的方法通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。
如莫泊桑在小说《项链》的如下片断：
她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾。
行动表现
通过恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。施耐庵在《林教头风雪山神庙》中对林冲听说陆谦追杀至沧州，不觉大怒，于是用了“买”“带”“寻”等几个连续的动词，表现出林冲报仇急切的激愤心理。
环境衬托
衬托人物心情的景物描写要求作者抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰当地衬托出来。
幻觉展现式
这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。
如安徒生的《卖火柴的女孩》中的如下片断：
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来――这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。”
以上的幻觉描写，很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。
在写作时，深入刻画人物心理，可使人物更加丰满，使角色的转变更加流畅。通过人物心理委婉地表达主旨，可使读者有更深层的共鸣和对主旨的理解。
直接描写
这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长，否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
抒情独白
这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。
我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得丢，――而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？……这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交代呢。……可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子替不了我呀！……
作者用抒情的笔法，写“我”与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保护儿子？“我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复杂。
梦境描绘
这是我们容易忽略的心理描写法。梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。梦境描绘的文字一般较多，
下面选一较短的进行说明：
这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；只见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。
这是曹雪芹《宝玉挨打》中的文字，作者通过梦境揭示出了宝玉关心体贴少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征。
心理分析
这种心理描写的方法通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。
如莫泊桑在小说《项链》的如下片断：
她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾。
行动表现
通过恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。施耐庵在《林教头风雪山神庙》中对林冲听说陆谦追杀至沧州，不觉大怒，于是用了“买”“带”“寻”等几个连续的动词，表现出林冲报仇急切的激愤心理。
环境衬托
衬托人物心情的景物描写要求作者抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰当地衬托出来。
幻觉展现式
这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。
如安徒生的《卖火柴的女孩》中的如下片断：
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来――这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。”
以上的幻觉描写，很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。