物理学动力臂和阻力臂二年级作文
今天我给大家介绍一下动力臂和阻力臂。举一个例子：跷跷板。
在左边的是动力臂，右边的是阻力臂，中间的是支点。下面详细介绍一下:假如把物体放在阻力臂上，翘翘板的'阻力臂就会迅速下降，而动力臂就会迅速翘起，而且压起动力臂就会很费劲。不过，动力臂越长，用的劲就越少；动力臂越短，用的劲就越多。
比如，生活中砸钉子就是这个原理，锤子头是阻力臂，杆是动力臂，手越往后用的劲就越小。小朋友们想一想，生活中还有什么现象用到动力臂和阻力臂?
【物理学动力臂和阻力臂二年级作文】
一天，心理学家詹姆斯与同时退休的好友物理学家卡尔森打赌。
詹姆斯说：“老伙计，我一定会让你不久以后就养上一只鸟。”
卡尔森笑着摇头：“我不信!因为我从来就没有想过养一只鸟。”
没过儿天，恰逢卡尔森生日，詹姆森送上了礼物—一只精致的鸟笼。卡尔森笑纳了：“我只当它是一件漂亮的工艺品。”从此以后，只要客人到访，看见书桌旁那只空荡荡的鸟笼，他们几乎无一例外地问：“教授，你养的鸟什么时候死了?”
卡尔森只好一次次向客人解释：我从来没有养过鸟。
这种回答每每换来的却是客人困惑甚至有些不信任的目光。
最后，出于无奈，卡尔森教授只好买了一只鸟，詹姆斯的“鸟笼效应”奏效了。（初中作文）
回望生活，遍视四周，许多人不正是先在自己的心里挂上一只笼子或张开一只袋囊，然后再不由自主地朝其中填满一些什么东西吗?一个将种种诱惑和欲望都一股脑儿往行囊里塞的人，其人生之路焉能会放弃，会能摆脱无谓的烦恼，拥有自在的生活?只有心中有一个大大的“YES”，才能够大声说“NO”。放弃和摆脱需要智能，要能够不为世俗的眼光所左右。
“压力”，物理学解释为“垂直作用于物体表面的力”，在社会上，泛指由于外部环境而对人造成的一种过度紧张和压抑，例如，工作太紧张而造成的压力;家务太繁重造成的压力等等。对于我们学生而言，体会最深、最有感触的莫过于学习的压力了。会考、毕业、升学……一凡此种种给我们造成的压力太重太重了，难怪有的学生发出了“救救我们”的沉重呐喊。那么，如何正确看待压力呢?
如果压力太大，那么它定会给我们带来一定的负面影响，就如同一个只能承重100公斤的橡皮强给它加上为叱扮斤的压力一样，其结果必然断裂。学习也是如此。目前，许多学校的教育仍停留在应试教育阶段，今天排名次，明天看分数，弄得学生伤了自尊、失了信心。xx杀母的事件即是一则典型的例子。这位学生由于成绩不好怕母亲打他，竟下狠心，将其母活活杀死，人们无不为之震撼。这血的教训说明了什么一重压之下的逆反心理!
反之，如果压力适当，它会变成前进的动力，激发人们奋进的力量。爱迪生小时候被老师驱逐出学校，马克思为了工作，女儿死了连棺材也买不起……有压力么?可以肯定地回答:有。但结果如何呢?爱迪生发明了电灯，给全世界带来了光明，成为美国乃至全世界最有名的发明家;马克思历尽千辛万苦，完成了《资本论》巨著，揭露了资本家剥削工人的秘密，之后成为全世界工人运动的领袖……
由此看来，人生在世，总会或多或少地遇到些困难、遇到些压力，我们反对那些无休止地在学习上对学生施以重压的做法，但也不赞成那些一遇到一点点压力便束手无策、大喊大叫的人。请君注意，当今世界，高科技在迅猛发展，人们生活节奏也随之加快，为了适应21世纪的挑战，适应未来的竞争，几乎每个人都在给自己“充电”、给自己“加压”。
适当的压力，会变成无形的动力!