“科学小品”这种丈幸体裁的特点，是用生动形象的语言，来说明科学知识的内容。科学知识的说明，要求真实、准确，符合客观事物旬身发展的规律。规律是无情的，不以人们意志为转移，必须一是一，二是二，不能有任何含混和模糊。艺术的表达，则要求描绘境界，抒发感情，给人以鲜明约丽的图象，使人得到美的感受，受到忍想启发，获得心灵的肉冶。“科学小品”正是这二者巧妙的结合。用有情的语言，说明无情的规律，使情文并茂，相得益彰。这需要作者既有精确的科学知识，又有良好的语言修养。把逻样忍维与形象忍维，把科学性与艺术性结合起来。
这篇作文，运用明顺的语言，形象的比喻，拟人的手法，来说明雪花形成的原理、过程及其衬生物的作用。写得比较真实、准确，符合科学实际而又深入浅出，通俗易懂。虽在说明雪花原理和用词炼句方面仍有个别缺点，但作为一个中学生的作丈，不能不说是一篇优秀的习作。
“我叫雪花，是来自大自然的常客。”紧扣“自述”，开篇点题，简洁明快。确立了人格化的雪花在全篇中的主体地位。
第一、二段为第一部分，说明雪花的现象：“每年冬天都要降临大地，于百年来一直如此。”最后用“可是”一转，“你可知道我的一生”?引出了全文的中心：雪花的一生。
这一部分里“我是大自然的常客”一句，语意不明，雪花是来客，是从人间大地的角度说的。应改为“我是来自大自然的常客”。另外，“习惯”一词也不够确切，可改为“特点”。习惯是环境养成的，而特点才是本身性质决定的。
第三至七段为第二部分，说明雪花的本质：雪花形成的原理和过程。第三、四段先以设问，说明雪花形成的简单原理，度尼一枪，接着用“不，不象你说的那样简单”一转，推进一层，强调说明雪花形成的复杂过程，使文幸撤起波澜。第五段说明大家族中的兄弟：雨、雾、冰雹形成的经过。第六段才说到“雪花”，主角出场：“只有在冬天，我才能变成洁白的雪花，来到大地。”真实，准确。第七段只一句话：“这，才是我真正的一生。”收束前文，棍括了第二部分内容，遥遥呼应第一部分的设问。
这一部分中“不象你说的那样简单无柳”一句，“无脚”不当，可州去。“生命也是在矛盾中度过的”改为“生命也是经历了复杂的自然旅程，在矛质的斗争中度过的。”以与上文“不简单”相照应。另外“绮丽别致的雪景”色彩不协调，可改为“无比壮丽的景象”。“噬脐英及”用在这里不够贴切，不如换成“悔恨莫及”朴实自然。
第八、九段为第三部分，说明雪花的功能：时生物的保护、滋润作用。第八段把梅花盛开，大雪满枝，比作羞涩的少女；把迎风摇动的麦苗，比作摇头羌脑的儿童，把雪花覆盖比作棉被，都形象生动，切合实情。
第九段内容“下雪放热，化雪吸热”属于说明雪花科学原理的，在这里与前后都不街接，可把它全部移到第二部分第六段之后，第七段之前。
第十段为第四部分，说明雪花的希望：是借物杆情，深化了文章的主题，给人以“余音袅袅，发人深忍”之感，使丈章的结语不落俗套。
通现全文，第一部分说明雪花的现象，第二部分说明雪花的本质，第三部分说明雪花的功用，第四部分说明雪花的希望。全篇围绕雪花，中心突出，层次分明，结构严密。起笔开门见山，中间层层推进，结尾余韵盘然。表现了布局谋篇有一定功力。语言运用较为准确得当，形象生动，把严峻的自然现象肤予了强烈的感情色彩，正是：“东边日出西边雨，道是无晴却有睛(情)。”