第一，精心细致地观察，体会自然风光的诗情画意。
这是写好游记的基础、前提。没有精细准确地观察，就不能进行精勾细摹、生动形象地描绘，观察时没有东西能动你的情思，你也就写不出景物的形象美、内在美。在中学生作文中，不少游记习作写得不成功，一个重要原因是没有观察好。动笔写时，脑海里只有朦胧的轮廓，大概的印象。选入的这三篇游记所以写得好，就是因为写前进行了认真仔细地观察，写时能够细致入微地描幕。在这几位小作者的笔下，无论是情景交融的大明湖风光。历下亭中那幅幅对联，泰山索道那色彩鲜丽的建筑、宏大的气派。还是古香古色的曲阜城池，殿堂里的件件陈设，都描述得那么精细、准、确，生动、形象!使人如临其境。
第二，写最状物，既要努力“肖其貌”，还要力求“传其神”，把景物写得“山水有意，草木有情”，栩栩如生。
好的游记，都不是客观景物的简单实录，而是抓住景物的特点，注入浓重的感情，写出自己的独特的感受来。为此，就要把观眼前景同动心中情结合起来，登山则情满于山，观海则意溢于海”，使景情相融。相生、相发。这一点，一些古典游记为我们做出了很好的示范。例如，在《小石潭记》中，柳宗元不但能将鱼写活，还能将石头写活，小溪写活。“斗折蛇行”四个字，既写了小溪的静态，又写出了小溪的动态，即使高明的画家也很难描绘出来。
在我们的几位小作者笔下，景物描写虽然还达不到如此高妙的程度，但他们写的湖水、山峰、绿树、山风……也形神兼备，宇里行间流动着作者的情思。如“温柔的阳光照在湖面上，象夜空中的繁星，在眨着眼睛，在捉着迷藏……波光粼粼的湖水象孩子似的，在跳跃，在欢呼”。“清爽的山风，在车厢里钻来钻去……林海变成了绿泽。”“我从车窗里放眼望去，连绵的群山，从近到远颜色逐渐由浅绿、墨绿、淡蓝变为灰白……”
第三，景中要有情、有理、有“我”。
游记散文切忌孤立地写风景，见物不见人。游记作品同其他文章一样，是思想性与艺术性的统“。。要体味出景物的内涵，写出景中“理”，把自已写进去，写出篇中之“我”。
《泰山索道》一文中，有这样一段：
“顺着凌空的索道，望见不远的山头上屹立粉一座深绿色的铁塔。那纵横钢骨，分明：地匀勒出一个‘天，字形状。铁塔是索道的中间支撑点，然而这‘天’字，正是‘工人’两字的交合，它顶天立地亚立在山巓，不是向人民揭示工人阶级改造自然、征服自然的哲理吗?”
后面又写道：
“当我眺望南天门时，猛地看到盘道上一队担山工。他们身负重担，步伐德健，拾级而上。这不是一条无形的索道呜?是他们用双肩从山下担上来构筑索道的一切部件，他们用艰辛的劳动创造了大业!现代化的基础，就是意志和汗水啊里”
结末一段，再次写到担山工与铁塔，并且将两者融合在一起，十分显明地突现了文章的主题，也把“我”的精神境界写了出来。这篇游记由于写出了这个“理”，不仅大大加深了思想内容，它还象一根红线把通篇的景“带”活了，发人深思，给人启迪，这也是本文在中学生游记习作中成为佼佼者的原因之一。