我养了两条小金鱼，其中一条看上去呆头呆脑的，另一条懒洋洋的，游得很慢很慢，我给它们分别取了个名字：呆头鹅与小蜗牛。
它们长得一模一样，但性格截然不同。它们都长着一双泡泡眼，披着一件五彩斑斓的衣服，拖着一条像扇子一样的大尾巴。每次喂食，呆头鹅东寻西找，既滑稽又好玩，每次我都要动一动它，看它无厘头地在寻找食物，我都会哈哈大笑，真是一条名副其实的呆头鹅啊！小蜗牛经常等到食物漂到自己的嘴巴前才慢悠悠地张开嘴巴，一张一吐地吃着食物。
虽然它们性格不一样，但是，它们是一对好朋友。每次呆头鹅看到好吃的，好玩的都会分享给小蜗牛。玩耍时，呆头鹅总会挑逗小蜗牛，会用尾巴“爱抚”地啪一下它。
这就是我养的两条小金鱼，呆头鹅与小蜗牛，我非常喜欢它们。
《十年后的一天》，这天是清明节，细雨纷纷，雷电交加，路上行人欲断魂，我买了香烛纸钱，正要上山。正好遇到熟人，熟人说：“不容易啊！呆头，这么多年来你坚持每年都给你的老师上坟... ...”。 ——题记
真没好好想过十年后的一天，因为日子真的很快。做教师这个行业，日复一日的重复着昨天。感觉最没有成就感的事情就是一天盼另一天，因为另一天仍然是前一天或前几天的重复与续写。
十年后，我早己过而立之年。也曾想过，自己也许会桃李天下。每一届学生总有各种各样的性格，今天的教室坐着明天世界上各行各业的人员，他们或者读书深造，成为某个领域的资深专家，或者就在我任教过程中就提前告别的昔日的同学毅然决然选择走向社会。
如果，某一天，在路上遇见了你。我不知你能否惊喜的叫我一声“老师”，还是恨不得不认识扭头灰溜溜的走掉？
作为一个老师，所谓的“人类灵魂的工程师”在学生心目中并不是那么的美好。甚至，他们恨透了强迫他们做不喜欢的功课，恨透了整天凶巴巴的要求他们这样做那样不可以做的教导主任、德育主任，然而，要求学生全面发展的教育方针是美好的，但是每一个学生不可能十全十美是现实的。然而作为一个成年人，一个情商智商良好的引导人，我们知道通过教育、教导他们能够实现更全面的发展。
喜欢袁朗那句“是的，管理者，不讨人喜欢，可一个合格的管理者放在第一位的绝不是讨人喜欢--就像我有时候很讨人厌一样。你要选择做一个有用的人，而不是可爱的人。”