关于反义词的基础知识

用单调造句

1、人生如一幅画卷，应该多一些色彩，少一些单调。

2、冬天是单调的季节，又冷又干燥。

3、人生如一首歌，应该多一些欢乐的旋律，少一些单调的音符。

4、他除了上课就是打篮球，生活很单调。

5、这首曲子虽然很单调，但很好听。

6、大学里的生活可以很单调，也可以多姿多彩，关键看你怎么安排。

7、天空因为白云而不再单调。

8、她觉得小镇上的生活单调而乏味。

9、空中没有灰尘，大自然将多么单调啊。

10、每天除了上课就是写作业，这样千篇一律的生活太单调了。

11、这样千篇一律的生活太单调了。

12、这些红窗帘在这个色彩单调的房间里当然会显出鲜艳的颜色。

13、假如空中没有灰尘，大地将会多么单调。

用单调的反义词造句

丰富：我们学校举办了丰富多彩的文艺活动。

多彩：生命是多姿多彩的，为此我们要不懈奋斗。

【扩展阅读：怎么寻找反义词及反义词的正确使用】

一、反义词是指意义相对或者相反的词。汉语中有极其丰富的反义词，它们有很强的精确性和严密性，可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征。掌握和运用反义词，可以使我们把思想表达得更加明确和突出。

二、意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：1、从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如“强”是单音节的，它的反义词也必须是单音节的“弱”。2、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。3、从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。

三、巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”“人无远虑，必有近忧”。正确地使用反义词，可以形成对比、映衬，达到正话反说的效果。如“实在标致极了”（实际上就是“反语”）。

四、学生要认真理解每种方法的.含义，同时要理解每个词语的意思。如学习反义词时要注意从不同的语言环境中去寻找。如：这鱼很新鲜，这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。早晨的空气很“新鲜”。这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”。

五、由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如“老”是多义词，它的本义是年纪大，引申义有“旧”、“长过头”等意义，这些引申义的相反意义，就都成了“老”的反义词——“幼”、“新”、“嫩”。再如：“进步”，表示向前发展，比原来好时，反义词为“倒退、退步”；表示积极进取时，反义词为“落后”；表示对新事物勇于接受时，反义词为“保守”；表示顺历史潮流而动时，反义词为“反动”等等。

六、恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻难忘的印象。如“笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有现实的，有浪漫的；有阴冷的笑，有热情的笑，如此等等。不一而足，这是笑的辩证法”。这段话运用一系列反义词，从不同的方面揭示笑的特点，语言简洁而又鲜明。

【关于反义词的基础知识】

小学语文写作基础知识及技巧

小学语文写作方面有一定的基础知识及技巧，下面我们一起来看看吧!

小学语文写作基础知识及技巧

(一)作文基础知识

1. 审清题意：“五审”：

(1)审清体裁(记叙文、应用文、说明文)。

(2)审清题材(人、物、事、景)。

(3)审清范围(时间、地点、人称、事件、对象具体限制)。

(4)审清主题(中心思想)。

(5)审清其他要求(附加要求)。

2. 确定主题：“四要”：

(1)主题要正确(反应生活实际)。

(2)主题要集中(一个文章不能多个主题)。

(3)主题要鲜明(明确表达自己对事物的态度和立场)。

(4)主题要深刻(深挖内涵思想)。

3. 选择材料：“四要”：

(1)围绕主题选择材料(多写与主题相关的内容)。

(2)选择真实的材料(真实可信，具有代表性和典型性)。

(3)选择新颖的材料(新人新事)。

(4)选择独有的材料(具有创新性)。

4. 编写提纲“五点”：

(1)拟好题目。

(2)确定主题。

(3)段落安排。

(4)每段的主要意思。

(5)重点段落的层次安排和内容。

5. 修改文章“五看”：

(1)是否切题。

(2)主题、思想是否明确、突出。

(3)看材料是否符合主题、内容是否具体、完整。

(4)看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字。

(5)看标点是否正确。

(二)看图作文 “一看二写，四要两注意”

“一看二写”：先看图，再写作文。

“四要”：仔细观察图画;展开合理想象;突出主题、抓住重点;分清主次，具体描写。

“两注意”：看清全画面内容;分清图上内容主次和表达的中心。

(三)记叙文·记事

1. 写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。

2. 事件经过写具体。

3. 按事件的发展顺序来写。

4. 注意表达真情实感。

(四)记叙文·写人

1. 确定写作对象。

2. 确定人物的思想品质。

3. 选择典型的具体事例。

4. 抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。

5. 注意表达自己的真实感情。

(五)记叙文·状物——“五要三注意”

1. “五要”：

(1)抓住物的特征。

(2)按一定顺序写。

(3)既写静态又写动态。

(4)展开想象，运用拟人等手法把内容写具体。

(5)托物言志，借物抒情。

2. “三注意”：

(1)仔细观察、抓住特征。

(2)明确中心，展开想象。

(3)根据内容，安排顺序。

(六)记叙文·写景

注意六点：

1. 抓住景物特征。

2. 注意时间、地点、气候等因素的影响。

3. 景物特点安排恰当的顺序。

4. 采用多种手法表现景物特点及变化。

5. 写出自己的感受。

6. 借景抒情。

(七)应用文

1.应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式。

2. 常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。

3. 具体格式：

(1)标题居中。(除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有)

(2)正文：另起一行空两格。

(3)署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。

公文写作基础知识

公文概述

一、公文的概念

公文，即公务文书，是国家机关及其他社会组织在行使职权和实施管理的过程中形成的具有法定效用与规范格式的文件材料，是办理公务的重要工具。公文的基本含义 , 可以从四个方面来理解：

(1) 公文形成的主体是国家机关及其他社会组织。

(2) 公文形成的条件是行使职权和实施管理。

(3) 公文是具有法定效用与规范格式的文件材料 . 这是公文区别于其他文章和图书资料的主要特点。

(4) 公文是办理公务的重要工具之一。

二、公文的发展、演变，反映了历代政权的性质，也反映了统治者的需要及其对公文在行使政治权力中的重要性的认识程度。公文是统治阶级实现其统治的一种重要工具，因此，文书工作具有鲜明的阶级性，它从属于一定的政治集团并为其服务。

三、 “ 文书 ” 、 “ 文件 ” 、 “ 公文 ” 这三个概念，在机关的日常活动中是基本一致的。

四、公文的特点主要表现在五个方面

(1) 公文有法定的作者。

(2) 公文有法定的权威。

(3) 公文有特定的效用。

(4) 公文有规范的体式。

(5) 公文有规定的处理程序。

五、公文的作用主要表现在五个方面

(1) 领导和指导作用。

(2) 行为规范作用。

(3) 传递信息作用。

(4) 公文联系作用。

(5) 凭证记载作用。

六、公文的分类：

(1) 从公文的来源来划分：对外文件、收来文件、内部文件，

(2) 从公文的行文关系上来划分：上行文、平行文、下行文。

(3) 从公文的秘密程度和阅读范围来划分：秘密文件、普通文件、公布文件。

(4) 从公文的制发机关的性质和公文作用来划分：法规文件、行政文件、党的文件。法规文件又可分为法律文件、法令文件、行政法规文件。

(5) 从公文内容的性质和特点来划分：指挥性公文、规范性公文、报请性公文、知照性公文、记录性公文。

常见的公文分类还有：

(1) 从文件的缓急程度上划分，分为特急件和急件。

(2) 从文件的使用范围来划分，可分为通用文件、专用文件和技术文件。

(3) 从文件的发送目的来划分，可分为主送件、抄送件和批转件、转发件。

(4) 从文件的处理要求来划分，可分为急件和平件。急件又可可分为需办文件 ( 办件 ) 和参阅文件 ( 阅件 ) 等。

公文写作

一、公文写作，是指公文的起草与修改，是撰写者代机关立言，体现机关领导意图和愿望的写作活动。公文写作包括起草初稿、讨论修改、形成送审稿的整个过程。在机关起草的实践中，起草公文的任务可以由一人承担，也可以由多人承担，这主要取决于公文的重要程度和机关的文书人员队伍条件。

二、公文质量直接关系到机关的工作效率问题，关系到党和国家方针政策的贯彻问题，关系到公文本身的效用问题。公文质量主要体现在公文的思想内容与文字表达两个方面。在思想内容方面，应该政策性强、针对性强、科学性强。在文字表达方面，应该结构严谨、语言精当、行文规范。

三、公文写作的主要特点表现在六个方面：

(1) 被动写作，遵命性强。

(2) 对象明确，针对性强。

(3) 集思广益，群体性强。

(4) 决策之作，政策性强。

(5) 急迫之作，时限性强。

(6) 讲究格式，规范性强。

四、公文写作的基本要求是：

(1) 要保证公文内容在政治上的正确性。

(2) 要实事求是，在业务上符合客观规律。

(3) 在文字表述上准确、鲜明、生动、符合语法逻辑。

(4) 公文起草要符合统一规定的体式与程序。

(5) 要注意选用书写的载体材料与字迹材料。

五、公文写作的一般步骤和方法是：

(1) 明确发文主旨。

(2) 收集有关材料。

(3) 拟出写作提纲。

(4) 认真起草正文。

(5) 反复检查修改。

六、公文写作人员的素质修养主要体现在五个方面：

(1) 政治素质好。

(2) 有一定的政策理论水平。

(3) 熟悉业务和机关工作情况。

(4) 有较宽的知识面。

(5) 有较好的文字功底。

七、公文写作人员加强修养应从三个方面着手：

(1) 完善自我，勇于创新。

(2) 博览群书，增长知识。

(3) 深入实践，勤学苦练。

公文的体式与稿本

一、公文的体式是指公文的文体、构成要素及其在格式上的安排。公文之所以要有一定的体式，主要是为了保证公文的完整性、正确性与有效性，提高办事效率并为公文处理工作提供方便。建国以来，为了摆脱旧的公文体式的影响，党和国家曾对公文体式作过多次规定和改革，从而使公文成为党政机关实施领导与管理的有力工具。

二、公文质量直接关系到机关的工作效率问题，关系到党和国家方针政策的贯彻问题，关系到公文本身的效用问题。公文质量主要体现在公文的思想内容与文字表达两个方面。在思想内容方面，应该政策性强、针对性强、科学性强。在文字表达方面，应该结构严谨、语言精当、行文规范。

二、公文的文体是指在公文写作中运用语言陈述事情、说明问题所采取的具体方法和特点，即公文的表达方式和语体特征。公文属应用文体，它除具有应用文体的一般特点外，在表达方式和语言运用上又有它自身的特点：在表达方式上，兼用叙述、说明和议论三种表达方式是公文文体的主要特点;公文在语言运用方面应当做到准确、简明、庄重、得体。

三、一份完整的公文由一些规定的数据项目构成，这些数据项目就是公文的构成要素，或称公文的组成部分。《国家机关公文格式》将公文结构的诸要素分为指定项目和选定项目。

四、公文的书面格式是指公文构成的数据项目在公文文面上所处的位置和书写的样式。公文讲求书面格式 , 这是公文在形式上区别于一般公文的重要标志。公文的书面格式在文面上一般分为文头、行文和文尾三个部分。公文的文头部分包括公文格式代码、印制顺序号、秘密等级、紧急程度、收文处理标记、发文机关版头、发文字号、签发人姓名等项;公文的行文部分包括公文标题、题注、主送机关、正文、无正文说明、附件说明、发文机关署名、成文日期、机关印章与领导人签署、注释及特殊要求说明等项;公文的文尾部分包括主题词、抄送机关、印发说明、页码等项。

五、公文的排版形式是指公文数据项目在文件版面上的标印格式 , 是指公文的外观形式。公文的排版形式主要包括：公文版头设计、版面安排、字体字号、字行字距、天地页边、用纸规格等。

六、公文的装订要求：公文一律左侧装订。一般采用线装、钉装或胶帖的办法。装订时 , 文件页码要折叠整齐，认真编排，注意不可错页漏页，以保持公文的完整。

七、公文的稿本是指公文的文稿和文本，同一内容和形式的文件，在撰写印刷过程中，以及根据使用时的不同需要，又往往形成不同的文稿和文本。公文的文稿是指公文在起草过程中形成的一次又一次的稿子，包括草稿、定稿两种。同一份文件，根据它们的不同用途，可分为正本、副本、存本、修订本;一些法规性文件又有试行本、暂行本等形式，同一内容的文件使用不同的文字就又成为不同的文字文本。

公文的行文规范

一、按照一定的规定或准则来维护机关之间的行文秩序称为行文规范。公文行文规范的内容包括行文关系、行文方向与方式以及行文规则三个方面。

二、公文的行文关系是指发文机关与收文机关之间的公文往来关系。具体地说，行文关系是根据机关的组织系统、领导关系和职权范围所确定的机关之间的文件授受关系。国家行政机关的隶属关系和职权范围是由《中华人民共和国宪法》规定的。地方各级人民政府服从国务院 ( 中央人民政府 ) 是我国各级行政机关行文关系的基本准则。党的各级组织的隶属关系和职权范围是由《中国共产党章程》规定的。下级服从上级，全党服从中央是党的各级组织行文关系的基本准则。

三、根据机关之间的不同的行文关系，可以将机关的行文分为上行、下行和平行三个方向，并根据机关工作的需要分为三种行文方式：

(1) 下行文。下行文是指上级领导机关或业务主管部门对所属下级机关或业务部门的一种行文。根据发文的不同目的和要求 , 下行文可分为三种行文方式： ① 逐级下行文; ② 多级下行文; ⑧ 直达基层组织和群众的下行文。

(2) 上行文。上行文是指下级机关或业务部门向所属上级领导机关或业务主管部门的一种行文。根据发文机关的实际工作需要，上行文又可以分为三种行文方式： ① 逐级上行文 , 这是上行文中最基本、最常用的一种方式; ② 多级上行文; ⑧ 越级上行文。

(3) 平行文是指同级机关或者不相隶属的，没有领导与指导关系的机关之间的行文。

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致读者
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专题一　识记现代汉语普通话常用字的字音
专题二　识记并正确书写现代常用规范汉字
专题三　正确使用词语（包括熟语）
专题四　辨析并修改病句
专题五　正确使用标点符号
专题六　扩展语句，压缩语段
专题七　选用、仿用、变换句式
专题八　正确运用常见的修辞手法
专题九　语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
专题十　图文转换
专题十一　文学常识与名著阅读
答案与详解

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致读者
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专题一　汉字的拼音
专题二　汉字的书写
专题三　词语的理解及运用
专题四　正确使用标点符号
专题五　病句的辨析与修改
专题六　衔接与排序
专题七　仿写与修辞
专题八　信息提取与概括
专题九　图文转换
专题十　口语交际
专题十一　文学常识与名著阅读
专题十二　综合性学习
附录　近几年的“十大语文差错”

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第一单元　气象恢弘的初盛唐诗歌

　1　李白诗二首

　2　杜甫诗二首

　3　张若虚　春江花月夜

　课外自读

第二单元　姿态横生的中晚唐诗歌

　4　白居易　长恨歌

　5　韩愈　听颖师弹琴

　6　李贺诗二首

　7　李商隐诗二首

　课外自读

第三单元　北宋的旧曲新声

　8　柳永词二首

　9　王安石　桂枝香（登临送目）

　10　苏轼词二首

　11　贺铸　六州歌头（少年侠气）

　课外自读

第四单元　南宋的乱世词心

　12　李清照词二首

　13　辛弃疾词三首

　14　姜夔　扬州慢（淮左名都）

　15　王沂孙　眉妩（渐新痕悬柳）

　课外自读

《唐诗宋词·选修》内容要点

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内容简介

  本题库的练习符合中学生八年级英语水平训练模式和难度，帮助孩子们强化英语学习，从而达到提高成绩的目的。本题库题目内容新颖，语言质量上乘，语料真实而地道，难易程度适中，训练题型多样，涵盖了该年级英语考试中最容易出现的题型。每题均提供答案详解，为学员呈现清晰地解题技巧展示，适合同年级英语学习层次不同的学生。

  通过使用本题库，帮助广大中小学生培养正确的做题方法，培养正确的阅读习惯，培养正确的答题技巧，培养正确的学习能力，是我们编写该题库的目的所在。从英语题库中学习的词汇、语法到句子，也可帮助学生全方位积累英语素材、拓展知识面。

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量词是小学语文必须掌握的一类知识点，但是不少小朋友对于量词的搭配还处于懵懂的阶段。下面整理了一些常见的“量词”，学会以下相对固定的量词搭配，灵活的搭配也可以举一反三，信手拈来，爸爸妈妈们快收藏起来吧~

01、量词讲解

表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。

量词的细致分类很多，例如名量词、动量词、复合量词等。

名量词：“一个人、两只梨头 、三口钟 、一把茶壶”中的“个、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等，表示人或事物的数量单位，叫做名量词。

动量词：“去一趟、看一遍、做一次、哭一场”中的“趟、遍、次、场”，表示动作的数量单位，叫做动量词。

复合量词：把名量词“驾”“人”和动量词合在一次，共同用来作为一种特殊的计量单位，就是复合量词。

老师有话说：对于这一知识点，概念只作为了解就可以了，而真正需要掌握的是如何去正确的填写、运用量词，而不至于出现“一头马，一匹狗”这一类的笑话。

量词的重叠：除了计量名量词外，不少量词可以重叠使用。例如：个个/件件/张张/次次/趟趟/回回等等。

02、十八类常见量词

1、表示人的量词

个、位、条

其中“位”是比较正式客气的用法，“条”的用法有限

例如：

一个人 一个大人 一个小孩 一个女孩 一个男孩

一个画家 一个司机 一个工人 一个农民 一个士兵

一个朋友 一位同学 一位老师 一位客人 一位长官

一位代表 一条好汉

2、表示动物的量词

只、匹、头、条、峰

例如：

一只狗 一只鸟 一只猴子 一只鸡 一只大象 一只羊

一只猫 一只老鼠 一只蝴蝶 一只虫 一匹马 一头牛

一头羊 一头驴 一头骡 一头豹子 一条蛇 一条鱼

一条虫 一峰骆驼

3、表示人和动物器官部位的量词

个、只、颗、根、张、片、条

例如：

除了“个”和“只”以外其他大都表示形状

一个脑子 一颗脑袋 一根头发 一根眉毛 一只眼睛

一个鼻子 一个耳朵 一张嘴 一片嘴唇 一颗牙齿

一个舌头 一个下巴 一条胳臂 一只手 一个手指头

一个拳头 一条腿 一只脚 一条尾巴 一颗心

4、表示植物的量词

棵、株

例如：

一棵树 一棵白杨 一棵草 一棵松 一株水稻 一株树

一株麦子 一株小草

5、表示水果的量词

个、粒、根

例外：

一粒葡萄 一根香蕉 一个苹果 一个橘子

一个柿子 一个梨 一个李子 一粒葡萄 一根香蕉

6、表示植物部位的量词

朵、片、条、颗、粒

例如：

一朵花 一朵玫瑰 一朵红梅 一片叶子 一颗种子 一粒米

7、表示食物的量词

顿、道、片、块、根、个、粒

例如：

一顿饭 一顿早饭 一份早餐 一份午餐 一份晚餐

一份中餐 一份西餐 一份点心 一根油条 一个包子

一个馒头 一根鸡腿 一个鸡蛋 一片肉 一块牛肉

一个三明治 一道菜 一道汤 一片面包 一块蛋糕

一根冰棒 一片饼干 一粒糖果 一片西瓜 一根棒棒糖

8、表示餐具的量词

根、把、张

例如：

一根筷子 一把叉子 一把汤匙 一张餐纸

9、表示家庭用品的量词

张、把、条、张、台、根、个、块、盘

例如：

一张桌子 一把椅子 一条板凳 一条沙发 一张床

一条棉被 一条毛巾 一根火柴 一根蜡烛 一盏灯

一个灯泡 一把牙刷 一条牙线 一块香皂 一块桌布

一块手表 一面镜子 一个脸盆 一只桶 一把伞

一条绳子 一部电话 一台电视机 一台录影机

一盘录影带 一盘录音带 一个冰箱

10、表示穿戴用品和装饰品的量词

件、条、顶、个、只、枚

例如：

一件衣服 一件上衣 一条裤子 一个口袋 一顶帽子

一条围巾 一只手套 一只袜子 一只鞋 一只眼镜

一只耳环 一枚胸章 一枚戒指

11、表示建筑物的量词

座、栋、条、面、扇、间、堵

例如：

一座城 一座桥 一条路 一栋房子 一座别墅 一扇门

一座高楼 一幢楼房 一座塔 一座庙 一扇窗 一面墙

一堵墙 一间房

12、表示交通工具的量词

辆、列、架、艘

一辆车 一辆汽车 一辆自行车 一列火车 一架飞机

一条船 一枚火箭 一艘军舰

13、表示工具的量词

把

例如：一把锤子 一把锁 一把剪刀

14、表示文具的量词

支、张、块、方、台

例如：

一支笔 一张纸 一块墨 一方砚台 一台电脑

15、表示文艺作品的量词

封、则、首、篇、道、幅、个、支、张

例如：

一封信 一则日记 一首诗 一篇文章 一幅照片 一首歌

一张照片 一幅画 一台戏 一道命令 一支曲子 一个字

一篇报告 一个词 一个句子

16、表示事件和动作的量词

件、顿、场、通、个、阵

例如：

一件事 一个事件 一个动作 一通电话 一顿毒打

一顿吵架 一顿臭骂 一场球赛 一场风波 一场战争

一场大火 一个案例 一通报告 一阵骚动 一阵掌声

17、表示武器的量词

把、面、张、支、发、门、枚

例如：

一把刀 一面盾 一张弓 一支箭 一支枪 一发子弹

一门大炮 一枚炮弹 一枚导弹

18、表示地理天文气候的量词

座、道、条、个、轮、颗、朵、阵、场

例如：

一座山 一道梁 一条江 一条河 一个池子 一个湖

一个海 一个月亮 一轮明月 一颗星星 一个太阳

一朵云 一阵风 一场雨 一个响雷 一道闪电

03、量词总结

数量

匹、张、座、回、场、尾、条、个、首、阙、阵、网、炮、顶、丘、 棵、只、支、袭、辆、挑、担、颗、壳、窠、曲、墙、群、腔、砣、座、客、贯、扎、捆、刀、令、打、手、罗、坡、山、岭、江、溪、钟、队、单、双、对、出（戏）、口、头、脚、板、跳、枝、件、贴、针、线、管、名、位、身、堂、课、本、页

重量

丝、毫、厘、分、钱、两、斤、担、铢、石、钧、锱、忽、吨、千克、克

长度

毫、厘、分、寸、尺、丈、里、寻、常、铺、程、米、千米

容积

撮、勺、合、升、斗、石、盘、碗、碟、叠、桶、笼、盆、盒、杯、钟、斛、锅、簋、篮、盘、桶、罐、瓶、壶、卮、盏、箩、箱、煲、啖、袋、钵

时间

年、月、日、季、刻、时、周、天、秒、分、旬、纪、岁、世、更、夜、春、夏、秋、冬、代、伏、辈

形状

丸、泡、粒、颗、幢 堆、条、根、支、道、面、片、张、颗、块

画的量词

幅、张、轴、叠、組、卷、捆、组

我今年上三年级了，由于一二年级基础知识学得不好，所以学起三年级的知识，有些吃力，妈妈和老师整天“研究”怎样帮助我。

她们又在一起“研究”了半天。回家后，妈妈说：“李嘉莉，从今天起，写完作业后，再做一张试卷，而且是天天做。”我回头看着妈妈那“兴奋”的脸，我真想哭。从那天起，只要我写完作业，就听见妈妈喊：“嘉利，关掉电视做试卷。”我不情愿地拿出试卷，一心只想快点写，写完就没事了。我飞快地做完语文试卷，再做数学试卷，妈妈给我一检查，我的字不是缺偏旁就是多给加个点。妈妈哭丧着脸说：“亲妮呀，咱认真点，行不行呀!”看着妈妈变形的脸，我使劲地点点头。老师为了鼓励我，对我说：“嘉利，你看这一个个小生字多像一个个小精灵啊!他们每天都用期待的目光看着你。”

敬爱的老师，亲爱的妈妈，我不这么认为，我觉的他们就是一个个“魔鬼”,我就是讨厌试卷。

    有的同学总认为“基础知识不重要”，因为它“简单无味”，哪像钻研难题那么“带劲儿”呢?其实不然，基础知识是极其重要的。

    谁见过没有地基的空中楼阁呢?基础是很重要的。埃及的金字塔之所以能千百年来巍然屹立于风沙中，就在于它那深厚坚实的基础。美国芝加哥的西尔斯大厦共一百零九层，高三百四十三米，要是没有深且结实的地基.不早就成了一堆废墟?“九层之台，起于垒土，合抱之木，生于毫米”。这些来自于生活中的真理，有谁可以否认?学习也是如此。首先要牢固掌握荃础的知识，才能一步步地深入研究，取得成就。试想，英语不学A,B,C,基本的单词和句型都不会，不要说写文章或阅读文章，就是一句最普通、最基本的话也不能说出，到头来要闹笑话;语文不掌握字词的读音、写法，那一定会像一个相声里说的那样:“娘”字写成“狼”，“炕”字写成“坑”，本来是“和娘睡在一个炕上”却成了“和狼睡在一个坑里”，岂不让人笑掉大牙!

    忽视基础知识是绝对不行的，不然的话就会给我们的学习和工作带来阻碍.甚至会悔恨终生。大科学家爱因斯坦在回顾自己的一生时，就为自己在读书时没打好数学的基础而懊悔。他在求学时期酷爱物理，对数学却不大感兴趣.由于忽视了这科的学习，给他在以后的研究中带来困难。他在《自述》中写道:“作为一个学生，我还不清楚，在物理学中，通向更深入的基础知识的道路是同最精密的数学方法联系的……我还以为对于一个物理学家来说，只要明晰地掌握了数学概念以备应用，也就够了;而其余的东西，对于一个物理学家来说，不过是不会有什么结果的枝节问题.这是一个我后来才很难过地发现到的错误。”这位相对论的创始人所得到的教训，对于那些认为“基础知识不重要”的同学实在是敲响了的警钟。

    基础知识对于我们这些知识还不很丰富的中学生尤为重要。我们在中学所学的知识，都是最起码的，是将来进一步深造所不可缺少的基础知识。何况现在正处于知识爆炸的时代，各门学科相互渗透，边缘学科日益增多，就更wi要有一定的基础知识。

    的确，基础知识就像有些同学所说的那样“简单无味”，不如钻研难题那样“带劲儿”，但它具有相对的系统性和稳定性。学好它，正如建筑起了高楼的阶梯，那么通向高楼的任何地方都不会受到限制。所以我们在中学就要打好基础。

    庄子说过:“水之积也不厚，则其泛大舟也无力;风之积也不厚，则其负大翼也无力。”认为“基础知识不重要”的同学，赶快醒悟吧。

敬爱的冷老师

您好！

您已经教我三年了，您把一个一开始什么都不会的我，教成了一个品学兼优的好学生，但在这三年里，却有几件事让我至今难忘。

那天，天上还下着淅淅沥沥的小雨，您走进教室，虽然您的嗓子已经哑了，但依然在给我们讲课，艰难地说出一句句话。

有一次，您叫我回答问题，我木木地站了起来，虽然我回答对了您给我提出的问题，但是声音很小，是您鼓励了我，使我克服了胆子小的障碍，不在那样的怯场，练好了良好的口才。

当我遇到难题向您请教时，您总是会一一解答，耐心地给我讲题意，一遍一遍，不厌其烦，当我通过您的讲解，把这道题做对时，您的脸上就会露出舒心的笑容。

当我在期中考试中取得好成绩的时候，您在班上表扬了我，还带头鼓掌，这掌声给我增加了信心，让我明确了奋斗的目标。

老师您就像那闪闪发光的蜡烛，点燃了自己，照亮了别人；您就像母亲，把知识的乳汁传给我们；您就像园丁，用带着爱的汗水培育着我们

您就像那一轮明月，而我们是那一颗颗小星星，永远都会守候在您身旁，为您祝福。

冷老师，您就是我的启蒙老师，给予了我知识，也教会了我许多人生的道理，老师您就像妈妈一样，关心着我，爱护着我，教育着我。让我深情的对您说一声：“老师！您辛苦了！”

老师，请您放心，我一定会用最好的成绩来回报您的。

祝：天天开心、心想事成。

您的学生：

2012年3月22日