与“ 细评 ”有关的作文
来源：文题网 时间：2024-11-23 16:16:44分析别人的优秀作文，模仿借鉴其写作技巧，逐渐形成自己的风格，是提高作文水平的捷径。这是美国爱荷华大学的经验。
爱荷华大学有“作家工作坊”，培养出许多知名作家。他们训练作家的方法，就是阅读和讨论。从写作者的角度出发，阅读、分析、讨论文学作品。
我们从历年中考高考满分作文中，精选文质兼美、值得点评的文章，组合成“满分作文精选细评”栏目。
我们对精选的作文进行点评，分析其中的妙处，指出其中的不足，供喜欢写作的同学参考。
一篇优秀作文，不仅可以用来分析写作技巧，还可以用来作为阅读训练材料。我们按照“阅读理解”的命题标准，为部分文章设计了阅读题目，读写结合，为你的语文学习插上翅膀。
原题再现
2016年常州中考作文题《群》导语：
族群、人群、群众、群体, 群的形态丰富多彩；群的便捷、群的力量、群的适应, 群的挑战无处不在。
微信平台可以汇聚相距遥远的一群亲戚, 校本课程能够召集趣味相近的一群同学, 大自然更能轻松招引热爱阳光的一群群旅友。不知不觉, 我们就会融入群的洪流。
请以“群”为题, 写一篇文章。
【图例】
（修改） 删除 【点评】
群
社长手里捧着刚抽的辨题, 眼前是一群摩拳擦掌、跃跃欲试的人【前三句不连贯，此句改为“看着眼前这群摩拳擦掌、跃跃欲试的人”】, 小心翼翼地丢下一句话：“我们的对手是文史辩论队。”空气突然安静了。
【起因：辩论遇强队】
所有人面面相觑, 面色凝重, 空气中弥漫着绝望的气息。【渲染紧张气氛。“面面相觑、面色凝重”与开头“摩拳擦掌，跃跃欲试”形成对比】
“就是那个辩论界的不败神话, 传统老牌强队——文史辩论队！”二辩惊讶地跳起来【语言、动作描写相结合，很有画面感】。她的话刺痛了所有人的耳膜, （大家的）心重重地一沉, 跃跃欲试的热情一下子被扑灭了【旁写一笔，情绪继续下落】。
“为什么第一场就遇到强劲的对手, 对我们太不公平了, 难道要一轮游吗?好不甘心！”
“是啊, 去年被评委误判, 今年第一轮却遇到文史队, 刚重生又遇到死神, 谁手气差还要去抽辩题!”一辨的口不择言提醒了（让大家想起了）曾经黑暗的历史, （看来，）我们注定是要接受上帝检验的群体。”
【以上写二辩、一辩反应】
大家七嘴八舌地抒发怨气, 搅得人心惶惶。【再从整体上写一笔，点面结合，将群体表现写得有层次。】
【发展：比赛有压力】
“其实没什么好怕的, 或许谁看这场比赛, 都认为我们（是）以卵击石, 可是我们就是要拿出初生牛犊不怕虎的精神, 文史辩论队一定（会）以赢为目标, 心里是有压力的, 而我们无所畏惧。输, 理所应当；赢, 那就是我们的实力。（这就叫）‘置之死地而后生！’”
(8) “没错, 终于可以和文史辩论队这样的强队打一场比赛了, 输了也愿意啊, 获得的经验感悟是以前的小打小闹无法比拟的, 有点跃跃欲试了。”四辨的眼睛突然发光了【细节生动】。
“大家别泄气, 辩论的意义在于团队协作, 只要大家凝聚在一起, 对手再强大又有何畏惧呢?当务之急是着手准备打比赛, 按照老规矩, 今天找资料。明天讨论, 按部就班的去准备吧！队长，请安排一下大家的任务。”社长发话了, 一切又好像走上了正轨。【社长不简单，开始是“小心翼翼”，只说一句话，然后一直不说话，最后说了一通话，指挥若定！】
“好的, 一二三四辩手不变, 一二辩上网搜集资料。特别是数据搜寻, 资料一定要全面。三四辩搜罗其他学校关于这个辩题的比赛视频, 总结论点。陪练队分布如上（次）。明早七点准时集合讨论, 还有问题吗?”【队长思路清晰】
“没有！”大家异口同声回答。社长望着一群人匆忙离去的背影, 看到的是一抹淡淡的曙光。
一个群体中, 有人走偏, 有人迷惘, 也总有人清醒。但只要有群体的存在, 就不会误入歧途, 这就是群体的力量。
（作文源自网络）
阅读思考
1.“社长望着一群人匆忙离去的背影, 看到的是一抹淡淡的曙光。”你认为社长看到曙光的原因有哪些? (3分)
2.仔细品味第 (8) 段中画线句子, 联系上下文, 揣摩“四辨”此刻的心理活动。 (3分)
3. 文中写社长比较分散, 请统观全文, 简要分析社长形象。 (3分)
参考答案
1. (1) 群体情绪虽有波折，但其中有清醒的人提点, 重获希望; (2) 群体有凝聚力，组织者安排周密; (3) 群体的一切工作走上正轨 (3分。一点1分)
2.(1) 对手强大, 才能获得不同的经验、感悟, 期待这一场比赛; (2) 终于可以与期待已久的强队打比赛, 心情激动。 (共3分。答出一点得2分, 答出两点得满分。意对即可)
3. (1) “小心翼翼”地把挑战告诉社员，表现他平易近人，遇乱不慌; (2) 点明辩论的意义, 安排任务有条不紊，表现他眼光独到，经验丰富; (3)开始少说话，中间不插话，最后适时亮明态度，表现他做事有韬略。 (3分。一点1分)
分析别人的优秀作文，模仿借鉴其写作技巧，逐渐形成自己的风格，是提高作文水平的捷径。这是美国爱荷华大学的经验。
爱荷华大学有“作家工作坊”，培养出许多知名作家。他们训练作家的方法，就是阅读和讨论。从写作者的角度出发，阅读、分析、讨论文学作品。
我们从历年中考高考满分作文中，精选文质兼美、值得点评的文章，组合成“满分作文精选细评”栏目。
我们对精选的作文进行点评，分析其中的妙处，指出其中的不足，供喜欢写作的同学参考。
一篇优秀作文，不仅可以用来分析写作技巧，还可以用来作为阅读训练材料。我们按照“阅读理解”的命题标准，为部分文章设计了阅读题目，读写结合，为你的语文学习插上翅膀。
原题再现
鲁迅先生在《社戏》结尾写道：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。作家琦君在异乡面对自己酿就的春酒，也发出感慨：究竟不是道地家乡味啊！
时光的流逝，世事的变迁，让我们的生活里有太多的“再也没有”。“再也没有”，也许是一份不再拥有的遗憾，也许更是一种成长中的美好。“再也没有”里，有对往事的追念，有对现实的感怀，也有对未来的期盼……
请以“再也没有”为题， 写一篇文章。
（2013年四川成都作文题目）
再也没有
斑驳的墙角（上）曾有过你我的足迹，夕阳的余晖中飘散了时光的欢笑，隐隐的白雾里夹杂着儿时的笑颜，脑海中的碎片凑成一幅幅唯美的画卷。（如今，）那些青葱的岁月（却都随风而去），除了回忆再也没有什么留下（任何踪迹）。
【排比开篇，引出话题。“再也没有”直接出现，考场作文就要这样有扣题意识。】
那时，双脚迈进校园，双手却死死地抱着妈妈的腿，哭着嚷着让妈妈陪，可这一切依然（要）顺理成章地续写下去。我们在校园中开始享受有伙伴、 有知识的乐趣了 ，幼儿园中开始响起天真无邪的笑声了… …
【第一个“再也没有”的镜头，写不愿去幼儿园的画面如见如闻。】
可是——
伴着潺潺流水，这段时光消逝了。
【用明显的过渡段承上启下，使文章结构清晰，这是考场作文的重要特点。】
进入小学，开始正式学知识了，也开始了人生的第一次考试，从此鲜红的分数便烙印在脑海中。一转眼，（升入）六年级（了），四门课程压肩头，几乎每天都好像是用胶布贴住了嘴——透不过气来。那时，墙壁是白色的，黑板也是白色的（不如直接说“黑板是黑色的”，黑白二色都让人压抑，且与下文“黑白相间的手表”呼应），老师的睑是严肃的，妈妈的话是吓人的：上不了好小学就考不了好初中，考不了好初中就上不了好高中，上不了好高中就考不了好大学。
【第二个“再也没有”的镜头。六年级竟然就这么累，心理描写令人感同身受。】
可是——
伴着黑白相间（的）手表上旋转的指针， 那段稚嫩的日子又不见了。
【用格式相似的过渡段，把思路清晰地展现出来。“黑白相间”与上文呼应。】
进入初中，七门课程，压力更重，脑袋整天都在开足马力运转。一周一小考，一月一大考，从此命运便被死死地定格在校内公布栏上。 分数还（在）其次，（更）重要的是年级排名，倒数第一和正数第一，那可是天壤之别。 为分数、为友情、为那朦胧的情感，也（曾）欢呼，也（曾）欲说还休 ，也（曾）心惊肉跳，也曾沮丧地想：放弃（吗）？放弃（吧）！不，绝不能！不是吗？再长的路都有尽头，千万不要回头；再失望的心都有希望，千万不要绝望。
【第三个“再也没有”的镜头。】
可是——
伴随着夕阳西下，这段时光再也没有了。
【又是过渡段。三个过渡段，第二处最好，它既引出下文，又与上文照应，承上启下。另两处只“启下”无“承上”。】
回首曾经，不知从何时起，本子首页班级这一行的数字从一变成七、八、九了！不知何时起 “1+1” 变成“1x1”，再变成“x+y”了；不知何时起，照片中的容颜连自己也不认了【三个细节，将时间流逝表达得可观可感。】。至于未来呢？未来一定更美好，希望未来再也没有做不完的作业，再也没有听不完的唠叨，再也没有发不完的牢骚，再也没有排不完的名次……
【结尾最好“曲终奏雅”，不要加上一段话，恰到好处地抒情议论。如：“也许，再过很多年，我会回忆起这些“再也没有”的往事事，那时候，所有曾经的烦恼，都会成为我最美的青春记忆。”使首尾呼应，主题积极。】
说在前边
低分作文都是相似的，满分作文各有各的好处。
我们从历年中考高考满分作文中，精选文质兼美、值得点评的文章，组合成“满分作文精选细评”栏目。
我们对精选的作文进行点评，分析其中的妙处，指出其中的不足，供喜欢写作的同学参考。
分析别人的优秀作文，模仿借鉴其写作技巧，逐渐形成自己的风格，是提高作文水平的捷径。这是美国爱荷华大学的经验。
爱荷华大学有“作家工作坊”，培养许多知名作家。他们训练作家的方法，就是阅读和讨论。从写作者的角度出发，阅读、分析、讨论文学作品。
一篇优秀作文，不仅可以用来分析写作技巧，还可以用来作为阅读训练材料。我们按照“阅读理解”的命题标准，为部分文章设计了阅读题目，读写结合，为你的语文学习插上翅膀。
原题再现
请以“偏偏是 ”（从“你、我、他、她、它”五个词中任选一个填在横线上，将题目补充完整）为题写一篇文章。
要求：①将补充完整后的文题抄写在答题卡“题目”后的横线上。②除诗歌外文体自选，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
偏偏是他
晚风轻拂，霞色如瀑【“霞色”宜改为“霞光”，音韵和谐】，仿佛就是记忆中的夕阳。回忆一幕幕回涌，在心湖掀起波澜——为什么，第一个离去的，偏偏是他？
【从景物写起，由景物中的夕阳引出回忆，夕阳也将成为下文中的线索，构思巧妙。最后一句设置悬念，吸引读者】
斜阳微倾，清风徐来。
【从夕阳写来，单句成段，构成全文线索】
外公的三轮车很新，刷着亮亮的蓝漆，纹路也明晰可见【那时车还新】。我用肥嘟嘟的小手扒着三轮的边沿，蹬了几脚，到底是没能爬上去。我似乎听见外公轻笑了一声，刚转头望去，便看见外公俯下身子，微微地勾着嘴角，眉如远峰，眸色清明。他轻轻托着我的腋下，便把我拎进车里【那时我尚小】。
斜阳色柔，映着外公的面庞。外公的头发黑而油亮，笔直直立着，如同作为军人的他。“今天玩疯了吧？都不想回家了呢。”外公的声音如同春日里叮咚而过的小溪。我轻轻笑了两声，扶着外公的肩膀，小拳头不轻不重地敲在外公肩上。外公的肩膀，好厚实。【那时外公还健壮】
车缓行，风轻柔……
【以上写第一件事，回忆小时候和外公玩耍的往事。】
偏阳稍露，微风习习。【“偏阳稍露”是生造词汇，不如改成“夕阳欲颓”。】
外公的三轮车似乎有些旧了，蓝色的漆已经黯淡了些【当时车略旧】。我鼓着嘴，扶着车沿，踩了一脚车蹬，咚的一声，伴随带有金属感的响声，就跳进车里，车身被压得晃了几晃。我这才注意到外公朝我伸出的手，他笑着缩回了手，搔了搔低下的头【当时我已成少年郎】。
落日余辉，笼罩着外公。外公的头发已经有此泛白了，丛丛黑发之间，白发愈显争胜之势。“孩子，怎么啦？又跟爸妈闹别扭啦？”仿佛夏日里脸庞流淌而过的凉风，我板着脸不作言语，“哈哈，没事儿孩子，下次爸爸妈妈再欺负你，你就告诉外公，外公帮你教训他们，让他们不敢再欺负你！”“我终于还是没忍住，“扑哧”一声笑出来，我在外公肩膀上重重地捶了一下：“外公！”【当时外公已显老。神态、动作、语言多种描写方法同台演出，很有画面感。】
【以上写第二件事。回忆少年时与外公玩耍的往事。】
车慢行，风却娇……
夕阳已落，凉风丝丝。
【继续用夕阳和晚风做连缀题材的线索。】
外公的三轮车确实已经很旧了，蓝色的漆已经渗出不少红棕色铁锈【此时车已旧】。我摸着车沿，慢慢跨了进去，车板闷响了一声。我缓缓地抬头，正发现外公侧着身子扭着头望着我，见我坐定才静静地转回头去【此时我已长大】。
夕阳西下，氤氲于外公身旁。外公的头发，已然完全白了，即使这样，也依然在清凉的晚风中笔直挺立，如同高原雪松。外公头顶秃了巴掌大的一块，油亮亮的【不说外公老了，而是直接用细节表现，很有画面感。文中处处是这样的细节，再找几处赏析】。“孩子，最近辛苦了吧。”恰似秋日里耳边沙哑的树叶，我在心里叹了一口气，“没事外公，我不辛苦。”我犹豫着扶上外公的肩，“等我放假了，天天来看您。”【此时外公已苍老】
车顿行，风渐息……
暮阳远去，晚间风已止。外公的身影，在夕阳和微风里轻轻晃动。他骑着三轮车远去的时候，我从未想过不久后他会消失在霞光里。眼前一片迷蒙，耳边一阵嗡响，我感到了措手不及的无助。夕阳渐渐地沉下去，外公不会回来了。为什么，偏偏是他！【结尾扣题】
夕阳仍存，昔阳已逝。【末段用夕阳作结。最后一句改为“昔人已逝”可否？还可再补上一句：“唯有回忆和亲情在晚风中飘摇……”】
【作者用夕阳和晚风引起回忆，然后以其为线索，回忆了三段往事。行文中处处不忘夕阳，时时扣住晚风，为回忆往事营造了温馨而又惆怅的情境。】
阅读思考
1.文章回忆了我和外公的三件事，请简要概括，并说说其中表达的感情。
2.文中“斜阳微倾，清风徐来”“偏阳稍露，微风习习”“夕阳已落，凉风丝丝”单句成段，有何作用？
3.请从人物描写和修辞手法两个角度鉴赏下面的文段。
外公的头发黑而油亮，笔直直立着，如同作为军人的他。“今天玩疯了吧？都不想回家了呢。”外公的声音如同春日里叮咚而过的小溪。
4.下面句子中的加点字词，生动形象，请结合句子赏析其妙处。
①蓝色的漆已经渗出不少红棕色铁锈。
②外公的身影，在夕阳和微风里轻轻晃动。
低分作文都是相似的，
满分作文各有各的好处。
我们从历年中考高考满分作文中，
精选文质兼美、值得点评的文章，
组合成“满分作文精选细评”栏目。
分析别人的优秀作文，
模仿借鉴其写作技巧，
逐渐形成自己的风格，
是提高作文水平的捷径。
这是美国爱荷华大学的经验。
爱荷华大学有“作家工作坊”，
培养出许多知名作家。
他们训练作家的方法，就是阅读和讨论。
从写作者的角度出发，
阅读、分析、讨论文学作品。
在这里，我们对精选的作文进行点评，
分析其中的妙处，指出其中的不足，
供喜欢写作的同学参考。
一篇优秀作文，
不仅可以用来分析写作技巧，
还可以用来作为阅读训练材料。
我们按照“阅读理解”的命题标准，
为部分文章设计了阅读题目，
读写结合，为你的语文学习插上翅膀。
原题再现
请将“ ，让青春灿烂”为题，
先把题目补充完整，
写一篇600字以上的作文。
满分作文
热情，让青春灿烂
尊敬的各位老师，各位同学：
大家早上好！
今天由我为大家进行国旗下演讲，我感到十分荣幸。我演讲的题目是——热情，让青春灿烂。
【用演讲的形式写议论文，是一种很讨巧的做法。和议论文相比，演讲稿不但论点鲜明，论证有力，还讲究口语化和抒情性，更能抓住听众的心。】
俄国著名文学评论家别林斯基说：“青春在人的一生中只有一次，而青春时期比任何时期都最强盛美好。因此千万不要使自己的精神僵化，而要把青春保持永远。”不“使自己精神僵化”和“把青春保持永远”的妙法之一便是对自己从事的工作充满热情。
【引用名言，提出本次演讲的中心论点。引用名言能增强文章的说服力，是议论类文章常用手法。】
在“神舟十号”宇宙飞船上，有一位叫王亚平的女宇航员。她是一个对事业充满热情的人，自小就十分热爱学习，成绩一直非常优秀。1997年，她如愿考入空军长春飞行学院，成为我国第七批37名女飞行员中的一员。虽然一进校门，她就迎来了以前所没有经历过的困难，每天除了学习很多课程之外，还要进行高强度的体能和军事训练，但因为对航天事业的极大热情，她坚持了下来，直到最后，凭着自己丰富的知识、强健的体魄以及过硬的心理素质，她成功成为我国“神舟十号”宇宙飞船上唯一的女宇航员，还作为主讲人在“天宫一号”上为全世界数亿人讲授了一堂精彩的“太空课”，赢得了听课者的高度赞赏。
看，宇航员王亚平对事业充满了热情，她的青春也因而变得十分灿烂。
【引用名人事例，能增强文章的说服力，使论证更具体有力。但对例子的叙述没有扣住“热情”这个关键词，扣题不紧。】
谁都有老的时候，但热情可以大大延缓一个人青春消逝的时间，甚至，只要永远对自己所从事的工作充满热情，你就会永远拥有灿烂的青春。
大家都知道当今最伟大的科学家霍金吧，他因病残疾，也丧失了基本的说话能力，但是他一直坚持利用特制的仪器进行科学研究。谁能说他没有灿烂的青春呢？是的，霍金不但有灿烂的青春，而且他的事迹还会激发更多的人对自己的工作充满热情。
【再写一个事例。这里也应该重点写霍金虽身体残疾，但凭着对科学的热情而战胜了个人苦难，取得巨大成就。“热情”必须始终是关键词。两个例子，都扣题不紧，可见这篇作文得高分，还是有点侥幸的。也许，是演讲稿这一形式让阅卷老师眼前一亮。】
革命先烈李大钊说：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。”朋友们，那就先让我们对自己从事的工作充满热情吧！因为热情，让青春灿烂！
我的演讲到此结束。谢谢大家！
【结尾引用李大钊的话，发出号召，呼吁人们保持对工作的热情，再次申明观点。两次精准引用名言，也是本文的加分因素。】
【用演讲稿的形式发表议论，在中考、高考中有出奇制胜之妙。议论文常常给人严谨有余、活泼不足的感觉，而演讲稿却显得感情真挚，更能打动读者。】
【演讲稿一般分开场白、主体、结尾三个部分。开场白吸引听众的注意力；主体部分阐明论点，多方论证，让听者信服，举例子和引名言是常用手法；结尾多深化主题，发出号召。】
【将平日里的议论文穿鞋戴帽，加上开场白和结尾，再将语言口语化，就成为一篇演讲稿了。】
低分作文都是相似的，
满分作文各有各的好处。
我们从历年中考高考满分作文中，
精选文质兼美、值得点评的文章，
组合成“满分作文精选细评”栏目。
分析别人的优秀作文，
模仿借鉴其写作技巧，
逐渐形成自己的风格，
是提高作文水平的捷径。
这是美国爱荷华大学的经验。
爱荷华大学有“作家工作坊”，
培养出许多知名作家。
他们训练作家的方法，就是阅读和讨论。
从写作者的角度出发，
阅读、分析、讨论文学作品。
在这里，我们对精选的作文进行点评，
分析其中的妙处，指出其中的不足，
供喜欢写作的同学参考。
一篇优秀作文，
不仅可以用来分析写作技巧，
还可以用来作为阅读训练材料。
我们按照“阅读理解”的命题标准，
为部分文章设计了阅读题目，
读写结合，为你的语文学习插上翅膀。
原题再现
阅读下面的材料，根据要求写作。（2018全国III卷）
时间就是金钱，效率就是生命
——特区口号，深圳，1981
绿水青山就是金山银山
——时评标题，浙江，2005
走好我们这一代人的长征路
——新区标语，雄安，2017
要求：围绕材料内文及含意，选好角度，确定立意，明确文体；自拟标题；不要套作，不得抄袭。 不少于800字。
优秀作文
以思想之进步开中国之生面
逐渐走向世界舞台的中国越来越散发着大国独特的魅力，从改革开放到美丽中国再到民族复兴，中国的每一次腾飞都离不开中国人思想的进步。
【开门见山，直接亮出观点。对于名言类作文，开头并不需要引述材料。】
忆往昔，改革的春风吹进门。
美国企业战略家罗恩.罗伯特曾说:“中国经济的腾飞只是它的第二大变化，它最大的变化是国人精神的变化。他们开放性的思维，大胆的观点，对国家和人民的自信,以及走上世界舞台时所表现出的那种热情。”犹记1978年那句振聋发聩的“解放思想，实事求是”,正是思想的进步一由封闭守势向主动开放的转变成就了东方巨人的崛起。
【第一个分论点，从“往昔”角度谈起。】
看今朝，美丽中国方兴未艾。
“绿水青山就是金山银山”“让居民看得见山，望得见水，记得住乡愁”，这一系列睿智的话语从21世纪之初便开始回响在神州大地上空。当时间与效率逐渐让步于绿水青山，中国人生态现与价值观的进步带来的巨大力量再一次让世界惊叹。从片面追求经济效益到回归古代先哲 “天人合一”的人地和谐观，让中国上空的雾霾越来越稀薄，让华夏大地的天空重回蔚蓝。思想之进步，让“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景再现，也让中国更加美丽。
【第二个分论点，从“今朝”角度谈起。恰当、准确的引用，给论证增添了力量。】
望未来，长征路上民族复兴。
中华民族从来都不是一个软弱的民族。尽管近代以来,中华民族历尽沧桑，华夏大地洒满血泪，凭借独有的风骨和对民族文化独特的自信，中国人民在经历坎坷后又重回世界巅峰。2017年，雄安新区发出宣言:“走好我们这一代人的长征路。”这一次长征，是自信的、从容的，是主动的、进取的。然而面对风云不定的国际形势，中华民族如何才能屹立不倒?唯有思想进步也。如今的中国,在经济建设有了起色后，越来越重视文化软实力的建设，越来越追求世界的和平与共同发展。“人类命运共同体”“共享单车”“移动支付”“一带一路”无一不是中华民族送给世界的惊喜，无一不是中国伸给世界人民的橄榄枝，无一不是中国人思想进步的结晶。
【第三个分论点，从“未来”角度谈起。最后几句有拟人，有比喻，有排比，语言生动。】
古语有言“常制不可以待变化，一方不可以应无方，刻船不可以索遗剑”，中国人深知这一道理。从改革开放大胆地改、大胆地试到美丽中国的创新探索，再到新时代中国睡狮的觉醒、民族的复兴，都竭全力解放思想、探索进步,终于不负时代，不负中华。
【这一段可谓“合”，综述全文，重申观点。段首又是恰当、准确的引用，展示出作者的深厚积淀，让阅卷老师刮目相看。】
以史为鉴，可以知得失。纵观中国改革开放四十年的伟大进步，我们方知，唯有以思想之进步，方可开中国之生面。
【结尾从“怎么办”的角度发出号召。】
阅卷点评
——材料中的三条标语，浓缩了改革开放的沧桑历程。第一条，关键信息是“时间”和“效率”，第二条的关键信息是“生态”与“发展”，第三条的关键信息是“长征路”。
——这篇作文紧扣材料内容，从“往昔、今朝、未来”三个角度，确立三个分论点，分别照应三则材料。
——作者整合三则材料，得出中国特色发展的动力是“思想之进步”的观点，可谓立意高远，气象宏阔，抓住了材料内涵，体现了一种系统化思维，比逐条来谈要深刻得多。
——另有一篇作文，将中国比作一艘名为“复兴号”的大船，“时间、效率”是其桨，是动力；“绿水青山”是其舵，是方向；“坚持发展”是其帆，是召唤和号角。这也是一种系统化思维，同时还有了一种文学审美的状态。
低分作文都是相似的，
满分作文各有各的好处。
我们从历年中考高考满分作文中，
精选文质兼美、值得点评的文章，
组合成“满分作文精选细评”栏目。
分析别人的优秀作文，
模仿借鉴其写作技巧，
逐渐形成自己的风格，
是提高作文水平的捷径。
在“深阅读”的基础上进行“创造性写作”，
这是美国爱荷华大学的经验。
爱荷华大学有“作家工作坊”，
培养出许多知名作家。
他们训练作家的方法，就是阅读和讨论。
从写作者的角度出发，
阅读、分析、讨论文学作品。
在这里，我们对精选的作文进行点评，
分析其中的妙处，指出其中的不足，
供喜欢写作的同学参考。
一篇优秀作文，
不仅可以用来分析写作技巧，
还可以用来作为阅读训练材料。
我们按照“阅读理解”的命题标准，
为部分文章设计了阅读题目，
读写结合，为你的语文学习插上翅膀。
原题再现
阅读下面的材料，根据要求写作。（2018全国II卷）
“二战”期间，为了加强对战机防护，
英美军方调查了作战后幸存飞机上的弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。
然而统计学家沃德力排众议，
指出更应该注意弹痕少的部位，
因为这些部位收到重创的战机，
很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
审题立意
1、材料的主题词是“战机、防护、部位、忽略”。保证战机安全，哪里最需要防护呢？材料给出了两种观点：一是大众观点，主张防护弹痕多的地方；二是少数人观点，主张防护弹痕少的地方。材料告诉我们，后者是正确的。
2、超越材料中的二战、战机、弹痕等具体因素，材料含意可提炼为：在对抗中，顶层设计者最应该对要害之处，加强防护。
3、从“防护要害部位”出发，联系现实，可以表达的思想内容有：孩子成长的防护，学校教育的防护，网络环境的防护，食品药品安全的防护，国家政治、经济、文化、制度等的防护等等。
4、进一步联系现实，寻找可以用来论证的例子：“富二代”坑爹事件，是孩子教育防护的缺失；“小悦悦”事件，说明社会风气防护的缺失；中兴、华为事件，透露出我国民族企业防护的缺失，等等。
满分作文
防护“忽略”的要害
【题目即中心】
①战机上弹痕最少的部分却是致命的关键，最容易忽略的地方，恰恰是最应该最有效的防护。个人、社会、国家的发展，哪一种防护不是如此呢？
【引材料，出观点，这是材料作文最常见的开头。“个人、社会、国家”确定了下文的三个论述角度，也就是分论点。】
②个人发展的长途，应在品德精神上筑堤坝，来防护命运的洪流【这是第一个分论点，谈个人应加强品德精神方面的防护】。在这个时代，追求等级的越来越多，探寻真理的越来越少；讲求薪资的越来越多，讲求精神的越来越少【从反面入手，谈当今个人防护错了内容。】。人们愈来愈为自己防护的是名校，是金钱，是容貌【记住“名校、金钱、容貌”的顺序】。但这些真的意味着成功与幸福吗？庄子笔下的哀骀它，绘画艺术中的达摩，看似丑陋畸形的外表却难掩其智者的光芒【例证：容貌不应是防护重点】。埃隆•马斯克不执着于眼下的利益选择，用探索的精神不断的超越自我，真正做到行走于现实与未来之间【例证：金钱不应是防护重点】。马云没有名校学历，凭着坚韧的品质，超凡的毅力成就自我【例证：名校也不应是防护重点】【以上三例，顺序与前面的总说句相反，考场作文要重视展现思路，使两者顺序一致，更便于阅卷老师快速把握】。个人的发展，真正需要防护的不是名利，而是品德精神，最易被人忽略的道德素养、完整人格、家国情怀才是最脆弱却最重要的核心【总结句】。
【这一段按照“提出分论点-分析分论点-总结谈做法”的思路组织段落，有层次。】
③社会发展的根基，需要筑牢教育防护（墙）。教育应为心灵成长加好防护栏，避免心灵跌跌撞撞，走向弯路【这是第二个分论点，从社会角度谈】。面对教育这个话题，我们的着眼点常常过分集中于高分，关注（应试）能力培养，却忽略了心灵的教育。双城服毒案中那些幼小的儿童，爱的长久的缺失，【改为“正是因为长期缺少爱的守护，才”】造成了敏感脆弱的心理，看似荒诞的行为，后面折射出教育的缺陷；药家鑫冲动杀人，（是因为）父亲严酷的教育早在他心里扎下了冷漠篱笆，很难消解心灵的恐惧。教育的目的在于塑造健康成长的人，为心灵教育抓（筑）好防护墙，才能追求善与美的高度。
【本段与上段一样，仍然按照“提出分论点-分析分论点-总结谈做法”的思路组织段落。不同段落，相似结构，这是考场作文在构思上的“偷懒术”。】
④国家的发展最应防护的又是什么呢？【这句话引出第三个分论点。设问好，句式变换使表达不死板。】有人认为，最应该加强的是国防军事，但苏联强大的军事力量难掩其内在的虚弱，昔日大国不可遏制地走向衰落；有人认为最应该防护的是经济总量，但一路上升的GDP背后却有着无数的矛盾问题让人隐忧。【以上从反面谈起，引出下面的正确观点，这就是“先破后立”】转眼当下中国，我们加强民心防护，注重经济发展的质量，供给侧改革惠民利民，（但）中兴事件给我们一当头棒喝，让我们意识到防护创新精神的重要，找到正确的前进方向；我们防护传统文化（改为“我们必须对传统文化加以防护”），汲民族精神之长流，促当代振兴发展。
【这是第三个分论点，先设问，再从反面谈起，最后引出观点，与前两个分论点有所不同。】
【三个分论点，从“个人、社会、国家”谈起。从不同对象来分解中心论点，是一种“偷懒”的方法，这就比如中心论点是“人要吃饭”，分论点分别是“学生要吃饭”“教师要吃饭”“校长也要吃饭”。】
⑤我们每个人都应该思考，生命中真正需要防护的是什么。如果仅仅注重那些看似重要的东西，却忽略了我们的健康，我们的理想，我们的内在修养。就可能给人生造成不可挽回的遗憾。反省自我，筑好防护的地基，才能让心灵的宏伟建筑足以抵挡任何一次地震火山的侵袭。
【上段从“生命防护”的角度，对前面的观点进行升华。】
⑥当你的目光聚焦在弹痕多的地方，更应该重视防护那些看不见的“忽略”。真正防护好最要害之处，方能把握时代脉搏，砥砺前行。
【最后一段，重提材料中的弹痕，首尾呼应；提出要求，发出号召。】
【总评】
——本文最大得分点是结构。先总说，提出要防护“忽略之处”的观点；接下来分说“个人、社会、国家”三方面的防护缺失；最后再从生命的角度升华观点；结尾呼应开头。
——材料丰富是其另一个得分点，时事、历史、文学典故，古今中外，无所不包。如果在引述材料时，再恰到好处地引用几句名言，会更加增色。
——另外，文章在首尾分别提到材料中的内容，达到了扣题的基本要求。
阅读思考
1.把握文章思路，根据下面的“结构导图”复述全文。
2.查阅资料，说说第②段中“庄子笔下的哀骀它”的故事，说说作者用这个例子证明了什么论点。
3.在第④段结尾加一句话，进一步与材料中的“战机”事例相联系，使文章更加扣题。
低分作文都是相似的，
满分作文各有各的好处。
我们从历年中考高考满分作文中，
精选文质兼美、值得点评的文章，
组合成“满分作文精选细评”栏目。
分析别人的优秀作文，
模仿借鉴其写作技巧，
逐渐形成自己的风格，
是提高作文水平的捷径。
这是美国爱荷华大学的经验。
爱荷华大学有“作家工作坊”，
培养出许多知名作家。
他们训练作家的方法，就是阅读和讨论。
从写作者的角度出发，
阅读、分析、讨论文学作品。
在这里，我们对精选的作文进行点评，
分析其中的妙处，指出其中的不足，
供喜欢写作的同学参考。
一篇优秀作文，
不仅可以用来分析写作技巧，
还可以用来作为阅读训练材料。
我们按照“阅读理解”的命题标准，
为部分文章设计了阅读题目，
读写结合，为你的语文学习插上翅膀。
优秀作文
因为有了期盼
一次轻轻的碰撞都会发出悦耳的声音，每一缕声音都能给人以心灵的慰藉。这就是风铃，音乐与期望的使者。
——题记
【题记凸显文章主旨和情感，好的题记可起到先声夺人之效，为文章锦上添花，题记应做到“优美，含蓄，深刻”。】
①“啪!”爸爸看着我的成绩单，火冒三丈，拍案而起:“我怎么生了你这么个混小子！考这么几分丢不丢脸呐！你读的是什么书?”
【第1段直接从一个特写镜头写起，先声夺人，开篇就是高潮。】
②我无言，觉得没什么好争辩的，难道考试考砸一次，天就会塌下来吗？或许我太天真了，在不争气的分数面前，以前那个慈祥的父亲不见了，取而代之的是一个威严、愤怒的父亲，他给我开了罚单：从今以后，除了吃饭，不准踏出这个房间半步，直到下次考试到前十名为止。但我却不愿失去自己的自由，远离心爱的篮球。于是，面对怒气冲天的父亲，我扬了一下头，斩钉截铁地回答:“不！你休想！”
【心理描写、语言描写、动作描写一起上阵，很有现场感。】
③“什么？你敢……”父亲气急了，不想平日“听话”的儿子这样顶撞他。“啪!”还不由我回过神来，父亲的大手早已狠狠地落在我的脸上。顿时，一种火辣辣的感觉痛在脸颊，涌上心头。爸爸狠狠地盯了我一眼，疾步走出房门。我也毫不示弱，狠狠地撞上门，窗边的风铃也被震得叮当作响。
【又是很有画面感的描写，非常生动。最后一句写风铃，既是生动的细节，又是对题记的照应。】
④我一头栽倒在床上，任凭眼泪汹涌而出，在泪眼朦胧中，只听见那串风铃叮当叮当地响个不停，好像在哀叹我的无知，嘲笑我的任性。我更是气不打一处来，随手拿起身边的一本书，用力砸去，可不巧，没打着。那风铃却不顾“生命危险”依然唱着它悠扬的歌，愈加清脆。
【父子冲突结束，个人内心冲突开始。描写生动。风铃再次出现，为故事添了情境。】
⑤我便气冲冲地走到它面前，想把它摔个粉碎，但当我举起手时，理智终于战胜了情感的冲动：我不能！
【情节发生变化，文似看山不喜平。】
⑥这串风铃是妈妈送给我的10周岁的生日礼物【过渡句】。我依稀记得，那时，妈妈在我耳畔谆谆告诫我：“你看着风铃，多漂亮啊，它在带给别人美妙声音的同时却在不断地打磨自己。我们希望你像风铃一样，在书声中不断地打磨自己，把自己打造成一个对社会有用的人。”十岁的我虽然不完全懂得其中的道理，但知道这是长辈对我的教导，父母对我的期望。我认真地点了点头。【此段为插叙。叙事文章可以写“一事多人”，在主要事件中插入另一件事，使文章情节更丰富生动；也可以写“一人多事”，从不同侧面刻画人物。】
⑦从此，这串风铃便陪我走过了五年美好的时光，成了我的挚友。可现在我却要毁掉它，我……我怎么成这样了？！我望着这串风铃，暗暗自责。
【心理描写细腻。情感也发展了变化，叙事曲折有致。是上面的插叙促成了情节的转变。】
⑧门外传来父亲的叹气声，母亲也出来了，似乎还在低声埋怨父亲【细节描写生动感人】。我屏息倾听，想到他们为了我连晚饭都没吃，不禁添了伤感。看着风铃，我突然想到，父母的期望不就寄托在这风铃之中吗？他们渴望我的成长，渴望我把自己打磨成精品。我刚才顶撞爸爸，不就好像亲手打碎了父母心灵中这串珍贵的风铃吗?【反问句式好，句式偶尔变化，可以使语言不单调。】
⑨我摘下风铃，细细地端详一会，我便抱紧风铃，转身走向门去……
【借心理描写进行抒情议论，升华主题。】
【风铃成为一个成为烘托情境的意象，成为父母对我期盼的象征，成为叙事的线索，妙极，妙极！你的作文中，可曾有过这么一串“风铃”？】
阅读思考
1.文中多次出现风铃，请结合具体内容谈谈其在文中的作用。
【答案】
①是文章的线索。文章以“风铃”串起了了父子冲突、母亲关爱、自我反思等情节，使文章浑然一体。
②创设情境，烘托气氛。如第⑤段，以风铃清脆的歌声反衬出我的暴躁。
③风铃是父母对我期盼的象征，深化了主题。
2.第⑥段属于哪种叙述方式？在文中有何作用？
【答案】
是插叙。作用有：①补充交代了风铃的来历，使文章内容更精彩，情节更完整；②推动了情节发展，这件事是我下文情感发生转折的原因；③写出风铃是父母对我期盼的象征，深化了主题。
3.摘录文中的问句，读一读，体会在陈述句中出现几个问句的好处。