“课桌文化”，听起来文明高雅，其实就是中学生在课桌上乱写乱画。细心观看那些文字，发现有的是信手挥毫，把课桌当作练笔的场所，而多数却是中学生情感的渲泄。有的笔画纤细隐约，有的却粗壮显眼，有的用汉字书写，有的用拼音或英文镌刻，还有的画成只有作者自己才知道寓意的不规则的图案。由于老师一般都不太注意“课桌文化”的问题，因此学生刻起来随心所欲，真情实感得以自然流露;又由于在课桌_L涂写，一般不容易擦掉，因而中学生往往是写对自己有意义的文字。中学生的理想追求，心灵涟漪，喜怒哀乐等等都能在此找到印证。
“课桌文化”尽管林林总总，杂乱无章，但主要可分四类。 一刻名字。有些学生在桌面上爱刻上自己的姓名，或刻上 "XXX在此苦坐三年”几个字。其原因无非是想让别人看到自己的大名。还有些学生爱刻上崇拜对象的名字。社会上或校园里只要刮起哪位名人风，总能在课桌上找到鲜明的印记。如刘德华、叶倩文等，这反映了部分学生盲目追求时尚，迷信他人，不容易把握自己的心理特点。 二刻训诫。这在“课桌文化”中数量最多。有些学生为时时提醒自己发奋图强，赶超他人，在课桌上刻下自励的名言警句。如“恒心架起通天路”，“勇气叩开智慧门”，“信心，恒心，细心”， “努力再努力”等。
三刻知识难点。有的学生为了加深记忆，或出于考试方便之目的，在桌面上刻写数学公式，英文单词，生难字词，中外历史人名等。 四刻不健康语句。校园不是一方净土，社会上的不良风气也常常乘虚而入，腐蚀学生，这在“课桌文化”里也有充分体现。如 “前途前途，有钱就图”，“我是你father”等。 一张课桌就是一页历史，当我们走进教室，看着这满目沧桑的历史时，不由产生许多感慨。不管出于什么日的，怀着何样的动机，刻的何等内容，把平整光滑的桌面刻画得坑坑洼洼，减少了课桌的使用寿命，总是一种不道德的行为。此其一。 课桌的使用有周期性，如果每个同学都心血来潮，在上面乱刻乱画，to积月累，后来求学者就会“抬头不见，低头见”，整日以这些自己并不喜爱甚或极其厌烦的文字图画为“友”，情绪怎么会不受影响呢?此其二。 爱护公物是中学生的基本准则，是做学生的起码常识。我们衷心地希望:同学们手下留情，还桌面一方净土。
信息时代，难免讲求标新立异，与之呼应的各种文化便蜂拥而至。茶文化宣扬饮茶品茶赏茶之道，服饰文化导引穿着打扮之潮流，饮食文化、收藏文化等名目繁多、内容迥异的文化如同雨后春笋般触及人们生活的各个角落。与它们相比，“课桌文化”却以它独有的方式和独特的传播途径在大学校园中大行其道。
随便走进一间教室，只要你细看，就不难发现桌子上墙壁上甚至凳子的边缘，刀刻笔划，龙飞凤舞，各位“大书法家”竞相泼墨。但是，这些“杰作”却不能给人以美感，相反的，却有一股子厌恶感，这些胡乱刀刻笔划的现象被人冠以“课桌文化”的称谓。这些无趣的人大概可以归纳于以下三种:其一，精神空虚，借以宣泄之人。这些人不甘于平庸，但又常常感到无聊，因此他们便以桌椅板凳为媒介，发泄心中的烦闷与不满;其二，书呆子型的人，迷恋书山题海，他们往往于灵感突发之时，忘乎所以，以至随手写下自己的所思所获，这种人本意并无可恶之处，而客观效果却让人难以认可;其三，效仿型的人。他们看到前两种人留在桌椅上的“大作”，自己也不甘示弱，于是便乱涂乱抹，为的只是找到与他人较量的自豪感和故作的潇洒。虽说这三种人本意各异，但是反映了一个不容忽视的问题:在他们的头脑中不存在爱护公物的意识。我相信没有谁会讨厌在窗明几净的教室里学习，没有谁愿意趴在肮脏的桌子上写字。那么，我们就应共同创造和维护一个良好的学习环境。难道我们这些受着高等教育的大学生不屑于爱护桌椅板凳，认为那些都是小学生的职责吗?但愿天之骄子不为一时之快而遗失了道德。
那些桌凳墙壁上乱涂乱抹的字迹并不能说明我们潇洒或豪气，相反只能显示我们无知，素质不高。“课桌文化”该休矣!