听说我们川师吊死了一个人，大家都跑去看，我也跟着跑去。当我挤进人群的时候，看到了一张已经变色的脸，眼睛微张，嘴角已扭歪，像要诉说什么一样。他要诉说什么?大家猜测着，但谁也无从知道他究竟要诉说什么。他的心里话也许就这样同他一样，进入火葬场了，随着火焰的熄灭而逝去了。这时，一群蚂蚁在肆无忌惮地啃咬着他的眼、鼻、嘴......然而，他却一动不动地任凭这些小虫们欺负……看到这里，我再也看不下去了，从人群里挤了出来。
后来，听大人们说，他是清华大学的毕业生，刚分配在锦城汽车修配厂当工程师，是因为觉得有点屈才，才吊死的。国家教养了他二十来年，刚能为国家出力，竟然就……过了一阵子，谁也不再提起这事，好像不曾发生过一样。
爷爷生病住院了，几乎每天下午，我都要去看望他，给他送一点吃的喝的。一天下午，我和妈妈一起又去看爷爷。刚走到病室的门口，就看到围了好多人。妈妈心一惊，推开人就往里钻，我也跟在后面往里挤。啊，真安静，真严肃!护士忙忙碌碌，医生神色紧张。是谁，是爷爷吗?谢天谢地，爷爷还坐在他59号病床上看医生护士忙呢。过了一会儿，我才知道，原来是58号床的一位患癌症病的老人正在抢救。妈妈把我们送的鸡汤往爷爷桌子上一放，对爷爷耳语了几句，就拉着我回家。刚走出病房，就听见一群病者家属在谈论:“年龄又大了，手术都做过好几次了，痛症病谁能救活。哎，还不如死了好。”
第二天，我又跟着妈妈来看爷爷了。刚走到住院部门口，我突然想起了昨天抢救的那位老人，说不定今天已经送到火葬场烧了呢。想到这里，我心里不由得一阵颤抖，人要是不死该有多好啊!就这样，带着颤抖，带着不安，走到爷爷病房门口。啊58号床上一位骨瘦如柴的老人，用一双像鸡爪似的手正在举着两个铁球。“你，你不是……”还等我把话喊完，那老人就笑着说:“死了，是不?”等了一下，他又说:“我也以为我死了，可是阎王爷不收我，我就又回来了，哈哈……”居然还笑得出，我简直想不通。不过，这时我的心里安定了许多。从那以后，我每次去看爷爷时，都顺便去看看那位老大爷，也给他捎一些水果，给他讲一点我们学校发生的事。渐渐地，我就和那位老大爷混得很熟了。在交谈中得知他是无缝钢管厂守门的。他以前是炼钢工人，因摔坏了腿，就改行守大门，一直守了几十年。“你退休了吗?“退了，但什么也不干心里不踏实，我就又回去守大门了。“守大门有什么好?”，你就不懂了，守大门也是工作嘛，我还评过几次市劳模呢?”“市劳模?守大门也能当市劳模?”“嗯，”老大爷微笑地看着我，又对他的病友一我的爷爷说:“现在这些孩子，什么也不懂，哎!”我爷爷也赞同地点点头。“不懂，为什么不懂?”我问自己。不过，我又问了老爷爷一个不该问的间题:“老爷爷，你这病能治好吗?”“也许不能吧!”“不能?为啥还要锻炼身体呢?”“孩子，这你又不筱了。你著，生活越来越好，我能死去吗?多活一天就能够多看一天，心里就舒服
一天。如果还能走出医院的大门，我还得去帮厂里守几天门呢?”
听着听着，我又想起了那个上吊的青年，那个从高等学府毕业的高才生，他分配在全国有名的厂，是他没把书读懂，还是没有记住老师的教诲，所以看不到世界的美好，不珍惜自己，走上了绝路。
而这位老人，这位书墨不多的老人，却竟然能看到生活的美好，敢于同死神对抗，他懂人生的价值。
后来，爷爷出院了，我再也没去过医院，但在我的心中，总有那位老爷爷的模样，一位胸挂红花，永远微笑着微笑着的老人……
小作者能把两件毫不相干的事，用它们的内洒组织起来，反映较深刻的主题:人生的追求，生死的价值。四年级的孩子能这样处理材料，这样认识生活，是难能可贵的。对于人物的描写，小作者抓住特点表现中心:时那死者神态的描写，可看出内心的空度，从那生者的话语，可看出生活的充实。叙述清笼，详略得当，特别是详写生者追求关好生活与死神奋斗那一节，波澜起伏，颇为动人。结尾令人回味，给人启迪。