在漫长的人生中，需要具备挫折。挫折就像是花丛中的荆棘，看似与美景格格不入，却起着无可比拟的作用。
八岁那年，爸爸给我买了一辆崭新的自行车。当时，我就迫不及待地想要试一试。可是，我刚刚将脚踩在脚踏板上就摔了个人仰马翻。从此，它就被我抛弃在旧物仓里，蒙上了厚厚的尘土。直到上了六年级，班上非常流行骑自行车。在同学们的嘲笑与蔑视下，我又有了学习骑自行车的冲动。在那时，我就下定决心，一定要学会骑自行车。
一到家，我就推出了那辆被岁月伤害了两年之久的自行车，并缠着爸爸教我学骑车。
哈哈，以我两年智慧的积累，才不会再摔倒呢！
开始，我在爸爸的详细解说下，顺利地前进着。过分自信的我快速地蹬着车轮，想要展现我颇高的天赋。谁知在一拐弯处，我却重重地摔在了地上。脸上立刻浮现出一团夹杂着血丝的黑云，屁股瞬间绽放——由两瓣变为四瓣，几颗牙也离我而去。
狼狈的我又骑上了车，由于我不服气，飞快地行驶。不久，我又在一块石子的玩弄下脱离了预定的轨道，摔了个“狗吃屎”，我彻底得到了进化——被送进了医院。
在这次失败后，我冷静下来，开始深刻地反省自己。悲伤和疼痛使我想要放弃，但要强的我又怎么会认输呢？我认识到成长是一个蜕变的过程，由简单到复杂，由幼稚到成熟。每蜕一层躯壳，就经受一次痛苦。挫折是人生的一部分，它是成功的前奏。我不能有傲气，更不能放弃！
出院之后，我又骑上了自行车，小心而又稳重的行驶着……
前车之鉴使我放慢了速度；失败让我看清了自己的不足；挫折使我更加坚强……
挫折，使我重新站起来；挫折，使我的学车之路变得更有意义；挫折，也为我的童年增添了一笔艳丽的色彩。
此时我明白了：只有黑暗过后的光明，才会让人懂得珍惜；只有磨练过后的翡翠，才会更加完美；只有苦难过后的成功，才会更有意义和价值。
人生需要挫折！
对于科技这个词语，大家都很熟悉，简单来说，科技就是科学技术。从广义的角度来看，它是指自然科学技术和社会科学技术的总合。所以，电脑、电视都是科学技术的馈赠，自从瓦特发明了蒸汽机，整个世界就迈入了科技时代；自从爱迪生发明了电灯，我们就离开了黑暗并且更加崇拜科技了；牛顿因为树上掉下来的一个苹果发现了万有引力定律，又让科技向前迈进了一大步。
科技好玩，一是因为科技本身，支配宇宙的自然规律是充满魅力的;其二，探索科技的过程，揭示自然规律的过程也是趣味无穷的；其三，科学一旦与人生碰撞，在科技与人类社会发生关系----无论是正面与反面，也是趣味横生的。
改革开放以来，随着时间的推移，科技如雨后春笋正在祖国大地迅猛的发。环顾生活，科技是无处不在的，科技就在身边，科技让人类无比自豪。
我们的衣食住行一刻都离不开科技的贡献，相信我们身边的每个人也在时时刻刻的对科技的发展以自己的方式探索着，贡献着自己的力量。
又是一个小发明、小制作、小创意，都是我们迈出科技的一大步。虽然说这些小成果对国家的贡献发展力量不大。可这也是我们对这个社会，对这个祖国的一点心意。
在我们的国家里，人民的生活过得越来越好，再不用担心吃不饱，穿不暖，还记得家中原来出行都是靠双腿，而现在，家中买了小汽车，电器设备。这些难道不是科技带给我们的吗？而我们却过分地要求他们，依赖它们。
科技无时无刻不在我们身边，只是我们对身边的事物不太留心。出门要汽车代步，游山玩水有照相机为我们留恋，做饭用高压锅，照明用节能灯。然而这一切的一切都是科技。我们因为科技而骄傲自豪，相信科技这一刻闪烁的新星，一定会大放光彩。
我知道，在我们追寻科技的路上少不了质疑和嘲笑。但我们不能被打败。因为我们有我们的选择，它轻视我们的年轻，可我们一定会证明这是谁的时代。
科技如一匹野马。当我们驾马起程时，不应该去选择驯养的服服帖帖的小马，而需要骑上一匹豪放不羁的野马，创造属于自己的明天。
那些革命前辈们，科技贡献者们，剩下的时代属于我们，这些有志青年们。
古往今来，有无数的发明创造者、文学创作者、政治思想者，无不以非凡的创造誉满，由此可见，科技的前提是创造力，现在的青少年缺乏创造力，没有创造力，怎能发明出科技作品呢？其实科技无处不在。看我们能不能好好地把握住。
爱迪生，被全世界誉为“发明大王”的科学家。我们不难从他身上寻找到那副驱使他走到成功殿堂的动力，那边是创造的精神，他不甘于人类现状，勇于创新发明，为社会的发展做出了卓越贡献，而我们呢？当我在学校看见同学们齐心协力制作科技作品时，当我在校外看见能工巧匠的精妙作品时，当我从电视中看见高科技创造的产品时，我开心极了，因为我看到了人们都已继承了先祖们的创新精神。且已发扬光大，硕果累累，这使我感到无比欣慰和自豪。
“21世纪是一个科技迅猛发展的时代，在这一时期，一个国家的发展与否，关键在于本国的人才是否具有创新精神”，在生活中，我读懂了这句话的含义。为了我国社会主义建设的成功，我们要加强培养创新意识，创新能力。无论是国家、民族、还是集体、个人，只有具备科技创新精神，才能丰富自身，改善社会，发展祖国！
有人提出“千古不朽的作品要具备深情与至诚两个条件”的观点，这就是说，文章的写作，贵在有真情实感。真情实感是我们对亲身经历的某件事、接触过一段时间的某人某物，或耳闻目睹到的某人、事、物所产生的一种发自内心的感受和情绪，如果将这种深的一方面;所写内容必须有土述一方面内容的真实情景、个人活动和感受，表达方式须以叙述和描写为主，适当运用议论或抒情。 几等要求:选材必须是限定范围中的一个方面，所写内容主要是个人的活动和感受，而真实情景写得不够;表达方式中多用叙述和描写，还有一些议论或抒情。
三等要求:选材必须是限定范围中的一个方面;所写内容主要是个人的活动或主要是真实的情景，而都没有写个人的感受，致使内容简单、欠具体;表达方式仅运用了叙述和描写，而缺少议论或抒情。 四等要求:选材只与限定范围中的一个方面沾边儿，而所写内容主要是限定范围以外的事情或都是别人的活动，致使应写的内容空泛，中心不明确。或所写内容是限定范围内的情景和个人的活动，而思想感情不够真实、健康。 现以写“参加了体育加试”这个内容为例加以说明。 写“参加了体育加试”，自然要考虑到“体育加试”的时间、地点、内容等这些记叙的要素。当然安排记叙的顺序时可以采用顺叙，也可以采用倒叙，但无论怎样写，都必须以“参加体育加试那一天的情景和个人的活动”为文章的主体部分，决不能喧宾夺主。
如果在记叙参加体育加试的过程中，插叙了一段平时的刻苦锻炼，以此表明这是取得好成绩的原因，这样的文章在内容项应评为一等。如果文章的开头和结尾写的是体育加试时的情景，而中间主体部分写的是平时的体育锻炼，这样的文章在内容项应评为二等。如米文幸的开头仅写了体育加试的结果，而中问写取得结果的原因(或是个人的刻苦锻炼，或足老师、家长的帮助)，最后又写到体育加试这一天的情景，这样的文章可以评为二等。如全文写的郁是平时的体育锻炼，而只写“体育加试”四个字，这可以算作与应写内容沾边，评为四等。
(一)记叙文的六要素。具备的六项内容，即:时间、记叙文的六要素指记叙文必须地点人物、起因、经过和结果。事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的前因、后果和经过。客观情况就是这样。所以在记叙的时候一定把这六个要素交代清楚。如果交代不清，或者缺少了其中某个因素，故事就很难写得完整，人物的形象也难以清晰地出现在读者的眼前。
【例文简析】采树种 在一个星期日的上午，天气晴朗。我和小明、小华、小红拿着竹竿、竹筐和麻袋，兴高采烈地到村头的榆树林里去采树种。 树林里采树种的小朋友真多呀!他们三五成群，有的有的拾，干得可真欢。我们不由地加快了脚步。 我们来到一棵树下。这是一棵老榆树，枝叶茂盛，树上的种子已经成熟了，微风吹过，榆钱从树上飘飘悠悠地落下来。 我们好象听见榆钱在说:“小朋友快来把我们拾起来呀!，，我们麻利地把麻袋放到树下，我和小红手里拿着竹竿把树上的榆钱打下来，榆钱落在麻袋上、地上。小华和小明把地上的榆钱拾起来放在竹筐里。麻袋上的榆钱越来越多，直到麻袋上的榆钱落了厚厚的一层，我们四个才一起把麻袋上的榆钱倒进竹筐里。很快，我们带来的竹筐都装满了。 望着装满榆钱的竹筐，我们心里高兴极了。
小明扮了个鬼脸，怪声怪气地说:“小朋友，你们真能干1”把我们大家逗得哈哈大笑。我们把榆钱送回家，又接着干了起来。 第二天一到学校，我们就把树种交给了老师。老师说我们组采的树种最多，还直夸奖我们哩! (选自《小学生作文》) 这篇文章写的是小朋友星期日开展的一次有愈义的活动—采树种。文章的开头，交代了事情发生的时间—一个星期日的上午，紧接着交代了参加这次活动的人物—我和小明、小华、小红;地点—在村头的榆树林里。接下去，交代事情的起因—去采树种。第二、三、四段详写事情的经过—打榆钱、拾榆钱、装榆钱。最后一段，简单交代事情的结果—把树种交给了老师。全篇把人物、事件、时间、地点及事件的发生、发展、结果交代得清清楚楚。文章通过对六个要素的具体记叙，真实地表现了少年儿童关心祖国绿化事业，表现了少年儿童热爱祖国的优秀品质。读后给人留下深刻的印象。
六个记叙要素中，事情的起因、经过、结果构成了记叙文的主要内容。这部分如写得饱满，文章就充实生动;如果写得不充分，文章内容就单薄，显得干巴巴的，就拿《采树种》这篇习作说吧。小作者对时间(星期日上午)、地点(村头的树林里)、人物(我、小明等)的记叙只是简明扼要地写了几笔，重点记叙了采树种的经过和结果。到了树林里，看到前来采树种的同学很多，于是“我们不由地加快了脚步。”到了一棵树下后“我们麻利地把麻袋放到树下”、“拿着竹竿把树上的榆钱打下来”，把“麻袋上的榆钱倒进竹筐里”后，“送回家，又接着干起来。”这些记叙把“我们”采树种时热情高、干劲大都写了出来。读了以后，我们如同见了小朋友们热火朝天的劳动场面。文章的重点部分写活了，文章也就写成功了。 记叙的六个要素是不是在每篇记叙文中都要写呢?不一定。比如时间、地点两个要素，如果读者对发生的事件很熟悉，或者与文章的内容关系不大，就可以不写或少写，如小朋友们学过的《十里长街送总理》一课，写的是一九七六年一月，我们敬爱的周总理的灵车，经过北京长安街时，首都人民群众向周总理遗体告别时的感人情景。这件事大家都熟悉，所以文章就没交代时间。虽然没作交代，但读者也知道事情发生在什么时间。
有的事，只要写明“十几年前”或者“我小的时候”就可以了。《捉鱼》一课记叙了两个小朋友捉鱼时发现牛吃稻秧，赶牛，保秧的事。这篇文章仅在开头用“村子东边有条小溪”一句话交代了地点。因它与文章的主题思想关系不大，所以其他地方就不再写了。由此看来，记叙的六个要素，或详或略，或者明确，或者笼统，都要随着表达的需要而采用不同的写法。不过写记叙文总得考虑那几个因素，不能想写就写，不想写就不写，随心所欲。 (二)记叙的顺序。 人们说话和写文章，先说什么，后说什么;先写什么，后写什么，要有个次序。次序也就是顺序。写文章要讲究顺序。文章的顺序按排得好，读者读起来感到有条有理，清楚明白。
否则，颠三倒四，意思混乱，别人很难明白文章说了一件什么事，讲了一个什么道理。 ’记叙的顺序一般可分为两大类:一类是,..;时间推移为序，它又可分顺叙、倒叙、插叙三种;另一类是以空间位置的变换为序。下边分别给大家做一介绍。 1.以时间推移为序进行记叙。‘ ①顺叙:顺叙，也有人把它叫做正叙。这种记叙是按照事情的实际情况、按事情发生、发展、结果的顺序记叙。这种记叙能使文章的层次跟事情的发展过程基本上一致。这种叙事方法，看起来变化不多，貌似一般，但写出的文章清楚明白，有条有理。这种方法小学生也容易掌握运用，小朋友们还是应该多运用这种记叙方法。
番称宁互“蓝宝”的贺兰石，是一种精美的工艺原杆。用它制成的“贺兰砚”具备发墨、存.墨、护毫衬用的仇点，在全国占第四位。它还是一种高级油石。可是，你是否过，贫兰石是怎样形成的?它为什么是一种工艺原抖呢?
顾名思义，贫兰石名称的来历就是因为它“出生”在贫兰山中。贫兰石在地球上经过了漫长的地质时期，它形成于距今十四亿年左右的震旦亚界长城系地层中，是一种拈土板岩，含有少许石英砂粒。那时，贫兰山一带曾是广阔的海洋，大童枯土物质一层一层沉积在海底，经过沉积与成岩作用，形成拈土岩—沉积岩的一种。沉积有明显的层状构造。如果沉积岩在地壳中受高温、高压及化学作用的影响，就会变质，形成变质岩。板岩即拈土岩变质而成的浅变岩，故我们还可叫它拈土板岩。货兰石就属于拈土板岩。
贫兰砚美观推致，绿萦相依。它那光滑致密、硕拉细腻的表面，那刻有花鸟草虫的雕花边，无不给人以美的享受。货兰石有灰绿、暗紫和灰黑几种颜色，这都是由于含有不同种物质成份而形成的。贫兰石是变质的沉积岩，它其有成层构连，同时具有板岩的特征—板状结沟，所以看上去，它的截面是一层一层的。工艺家们就是利用贺兰石这个特点把它沿层理剥成片，再经过艺术加工而制成工艺品的。
贺兰石是什么时候开采的呢?据史书记载，窗兰石在清朝时就已开采，但当时找到的并不是最好的，开采出来的质童不高，它的用途没有现在这样广。
本文先概括地介绍了贺兰石的用途和优点，紧接着用设问的形式提出了要说明的问题，即全文的纲，然后按这个纲详细说明，收到了纲举目张的效果。文章本身就暗示了一个无须明说，读后就能悟出的道理一一写好说明文的前提是对所说明的事物要有透彻的认识。
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最后一课观后感
一个成功的人必然具备某些条件。其中之意是责任感。 固然，聪明、才智、学识、机缘等等，都是促成一个人成功的必要因素；但假如缺乏了责任感，他仍是不会成功的。 一个没有责任感的人，在工作时一定不会认真，对他的工作是否有成绩也不会喊细心地去检讨，也不愿去承担这工作成败的后果。他容易有推委的倾向，也比较懒惰和贪玩。他的聪明或许足可掩盖他工作上的事物或不圆满之处，在上级面前也很容易获得通过，甚至由于他的聪明圆滑，长于应酬，还可获得加薪或升级。
但只因他缺少一种真正的责任感，日久天长，他的工作总难免因一再的疏漏而发生不良的后果。他由聪明圆滑而得来的信任也必不能维持久长。 我们相信，一个人即使聪明才智差一点，但假如他肯对工作负责，成功得计会也必定比只有聪明才智而无责任感得人要多。 对工作需要有责任感，对学业亦然。特别是对自己真正有兴趣，而打算做为终身事业的有关课程，更是要认真负责的去研读。单是用功，并不一定是有责任感。用功有时是为了考试，为了名次，为了学位或虚荣；真正的责任感应该是为了自己求知。为学业能做到这一点，学问就变成乐趣了。 一个人的责任感不一定要由大事去衡量。由平常小事也可表现出他的忠诚与负责。我们看一个人是否每天下班以前，把他的办公桌整理清爽；师傅肯把掉在地上的字纸随手捡起来；是否守时；当他有错误的时候，师傅勇于承认，立刻弥补；还是希图狡赖，委过别人，这不仅反映一个人的品德，也可预卜一个人的成败。 当你一天工作完了之后，你是否习惯去检讨一下它的成败得失呢？如果你有这项习惯，你就是一个负责的人了。
因为惟有在检讨之后，你才可以发现错误或疏漏，才可及时去改正，或做下次工作的参考。事后的检讨是进步的来源，它并不是要你去做无益的追悔，而是要你从中获得可贵的经验。 对于工作，一时的热忱容易 ，持久的热忱困难。短暂的成功容易，持续的成功困难。必须时时求新，日日求进，避免自足自满。能够把工作视为与自己荣辱相关，祸福与共，才是真正了解成功之乐的人。
同学们，能写出一篇高水平作文来，不是一件容易的事情。它是需要具备以下各方面的条件才能成功的，所以作文就成了初、高中学生在校学习的一大难题。下面我们就如何能写出一篇好作文应具备的条件来给同学们讲解与介绍。
一、要想写出一篇好的作文来，应该懂得什么是作文，这也与做别的事情同理，不明干的是什么事，怎么能干好这件事呢。所以关于作文的概念与作用是第一位要弄清的问题。
作文是什么?作文是我们所学习的语文全部知识的集合体、是语文这门科学的重要组成部分。它是同学们利用所学的语文知识的实践应用，是你与时代的对话。作文具有科学性、艺术性、哲理性、政治性、创造性、语言的逻辑性、文体的社会性与时代感强的一门综合性学问。它是反映一代又一代人的精神风貌与使命感的。记住这些观念性的东西是写作的指导性概念，我们在写作文时要注意以下几点:
(1)要注意与时代紧密地联系，任何一篇作文都是社会与时代的产物，如果我们脱离了社会与时代，言必落后、言必老化、思想必守旧、文思必干涸。
（2)所写的文章主题思想必须注意所反映的政治色彩、思想的进步性。文章不能脱离政治，不能只看到眼前的小圈子，三句话不离学习，空喊口号。
(3)在文章的联想发挥中，要大胆地创新，要有一种超时代的想象与发挥，领先一步的意识。
(4)在文章的表现手法上要敢于创新，与传统的文法脱轨，写自己的文章，进而创立新的艺术品位与风格的构成。
(5)要防止走前人的老路，要有大家的风范与气度。敢于突破旧的僵化的格局，形成新的时代格局，新的流派与新的时代气息。
二、要写出一篇好的文章来，首先要有强烈的写作欲望;其次对要写的文章内容和要反映的观点有强烈的自我心理感受;三是要有准备充足的素材与丰富词句;四是写作时一定要排除干扰与杂念，即良好的写作环境，写作时精神要高度集中;五是一定要有足够的素材以备选用。
三、要想写出一篇好文章来，必须对作文的种类、属性、写作手法了解得十分清楚。对文章的整体思路有完整的构思，既能良好的开篇，又有丰富的哲理的联想，还能完美的结尾，想做到这一点，就必须在写作中注意文路的发展逻辑，注意踩分点与踩分点之间的递进关系。
四、要想写出一篇好文章来，遣词造句的运用很主要。文章就好比一棵大树一样，有根、有杆、有枝，而如果没有叶，岂不是枯树一棵吗，文章的遣词造句好坏，文笔是否流畅，卷面是否清洁，这些就是叶、就是花，锦上添花不是更好吗!关于语句和词语，要在平日的学习中去积累，要有一本专用的笔记本，用来抄写那些有益的文段与丰富的同句，时常地读一读，不致于面对着一个文题而无言可写。另外文字一定要书写清晰、字迹要工整，能写一手的好字也是对一篇文起着锦上添花的作用，起码能给读者和批阅的老师一种好的印象，说不定会多给你几分呢。
五、要想写出一篇好的文章来，不能指望下笔千言一挥而就。在审题的同时你必须在头脑中形成一个完整的构思，还要列一个写作题纲，并且按照满分踩分点作文的几个踩分点照应好踩分点的关系。当文章写完之后，自己要读一遍，在读的时候一定要以审视、挑剔的眼光去读，只有这样才能发现不足与缺点，以便作删改。
一篇好的文章和种下一粒种子一样，土壤，温度，水份，田间劳作，这些条件缺少哪一样也不可能结出丰硕的果实来。因此在语文的学习中，任何知识都是作文的基础与条件，万万不可忽视语文基础知识的学习。更不可使语文基础知识的学习与写作脱离与割裂。
另外，要想写好一篇作文，光具备上述基础仍然是不够的，还要具备充分的材料，可以写，值得写的人和事太多太多，要看你能不能去观察和发现它们，要有照相机一样的眼睛，只要镜头对准，那么就什么都能记录下来，大脑就要产生连锁的反映及搜索式的进行反映，在记忆中自己写过没有，其他人写过没有，写过也不要紧的，自己再写一下，对比一下，才会有提高的。
为了使头脑中的写作知识与材料充足，要多多地储存记忆。这就需要多多地读书本上的课文与别人的作文，文摘性、报道性杂志，读时要带着问题读，在读的过程中发现与总结新的问题。这才叫真正的读书。“读书破万卷，下笔如有神”，就是这样地读。“边读边思考边记忆边动笔摘抄”，这才是科学的读书方法，才可能为你的写作打下良好的基础。
有这样一个历史故事，王曦之是当时有名气的书法家，字写得入木三分，他的儿子，王献之也想成为书法家，就同他父亲一起学习写字，并问道:“写字有诀窍吗?”如何能写好字呢”，他父亲并没有回答他，只是指着门前的三口大缸说:“当你砚墨用尽这三缸水时，字就写好了”。于是王献之就每天每日地照着父亲的字去写，真的快把三缸水砚墨用的差不多尽了，他写累了，出去走一走。这时他父亲来到他的书房看他写的字，发现其中一个字缺了一点，就拿起笔来添上了，然后便走开，王献之回来后，拿着所写的字叫母亲看，他母亲看了又看说:“我儿砚尽三缸水，唯有一点象曦之”。可后来王献之也继他父亲之后成了一名大书法家。这个故事告诉我们的意义很多，学习是一种拉力赛，学任何事情都是要学本质，学真知，学方法，学技巧，一切事情不能应付，不能追求单一的效果。但其中一条仍旧是:耐力是一切事业成功的重要条件之一。
现代社会需要人具备现代观念。实践证明，凡是因循守旧、抱残守缺、不肯接受新生事物的人，只能远远落伍于社会的发展。
不少农村青年朋友在给田园的信中，谈到了现时存在于农村两代人之间的观念冲突问题。许多农村青年不甘心于贫穷落后的现状，面对商品经济大潮，他们磨拳擦掌，总想大干一场，但是却有劲无处使，啥事也难干成。仔细分析起来，其中一个主要原因，就是他们得不到父母长辈的支持。而作为长辈来说，主要还是受旧观念的影响，不善于积极接受新鲜事物。
生活中许多人总不愿意当“出头鸟”，总想等别人干出成效来再去仿效。岂不知，市场经济的特点最怕的就是群起而上，任何商品，一旦市场饱和，价格必然降低。同样一种商品，别人生产的时候，可能会赚大钱，而到了我们干的时候，可能市场已经饱和，就有可能赔钱。所以，因循守旧的观念是农村经济发展的拦路虎。
当今的中国农村，真正具有发展潜力的究竟是哪些人?田园手头有一份资料，介绍了四川省什郁市对一个比较贫困的山区乡镇进行的专题调查。调查结果表明，相同条件下的富裕户，其劳动力受教育的程度平均为10。5年，即平均达到初中以上文化程度，而贫困户平均受教育时间仅为4年，也就是说他们平均只有初小文化程度。就收人情况而言，1995年富裕户人均年收入为5000元以上，而贫困户人均年收入仅为670元。可见，同是农民，在相同的地理环境下，因受教育的程度不同，会导致收入的很大差别。由此我们可以认识到，如果让那些受过初高中教育的子弟，再因循着祖辈流传下来的生产方式，踩着前人的脚印亦步亦趋，对于个人和国家来说，都是一种巨大的浪费。
造成农村两代人观念的差异并严重地束缚着农村青年创造力的重要原因之一，是有些人对青年人的能力持有怀疑态度。也确实，一家人辛辛苦苦一个汗珠子摔八瓣，从土窝里扒拉出来的那点血汗钱，让谁也舍不得交给那些乳奥未干的毛头小子去折腾。但是，事实说明，这种观点已经是非常落后了。最近，章丘市枣园镇42名高考落榜生依靠庭院加工业走上了致富的道路。据称:由于这些青年有文化，脑子灵，接受能力强，所以，他们很快便取得了优异的成绩。比如，枣园镇王曹村的万新红，凭借本村生产草萄的优势，搞起了草毒储存保鲜和草毒小食品制作，年收入达1。5万多元。凭借自己的头脑和技术，根据市场需求大做文章，这就是农村青年特别是那些有知识有文化的农村青年的潜力所在。
当然。青年人也有自身的不足，他们年轻，缺乏社会经验，容易失误。一位农村女青年在给我们的来信中谈到，她不顾家人的反对，养了一茬肉食鸡，结果，鸡养成了，却被鸡贩子坑得血本无归。像这种情况，就反映了一个问题:在商品经济条件下，一家一户封闭式的经营，存在着信息不灵、经营方式落后的弊端，特别是对年轻人来讲，更容易导致他们的失误。对此，前面讲的章丘市枣园镇的高考落榜青年，就找到了一个非常好的致富方式。他们组织庭院经济协会，大家经常凑到一起研究市场行情，交流经营之道，以集体的智慧弥补了自身条件的不足，当然也就在相当的程度上保证了他们投资的可靠性和安全性。所以，田园认为，章丘市枣园镇这42名高考落榜青年所走过的路，对于今天的农村青年朋友来讲，是有着重要的启发意义的，值得深人学习和推广。
记叙性材料一般具备人物、时间、地点、事件等要素。
人物要素包含人物的外貌、心理、行为、语言、年龄、性别等。时间、地点等是人物活动的时空，自然界方面的谓之自然环境，社会生活方面的谓之社会环境。事件要素，包括事件的起因、事件的过程、事件的结果，表现在情节上，通常是开端、发展、高潮、结局等阶段。
记叙性材料作文或幕写人物，或描述事件，而环境(时间、地点等)也不可或缺。
审读记叙性材料，要明确是写人还是写事，若写人，是写外貌、心理还是行为、语言，若写事，是简单事件还是复杂事件，是写事情的某一阶段还是写一个完整过程。明确了写人或写事之后，要展
开想象和联想，在原材料的限制范围之内，大胆驰骋，使文章血肉丰满。
总起来说，审读记叙性材料，既要分析材料中包含的所有要素，又要分析各要素之间的关系，既要吃透原材料精髓，又要推敲命题中的各项具体要求，为了写出好文章，审题时还要加人联想和想象，增加原材料的质感。
想象文练习有助于培养远大理想和高尚情操，激发对生活的思考、对科技的兴趣和对美好事物的迫求。
想象文的写作需具备以下条件:
(1)想象以原来感知过的事物为基础，以这些事物留存在头脑中的表象为手段;因此，注意对客观事物的现察和强化记忆是想象的条件，也是写好想象文的必要条件。
(2)丰富的、新奇的想象特别是对于科学的想象。离不开必要的知识储备。没有宇宙和太空知识，就无法展了开对它们的科学想象，就不可能写出像样的想象文。因此;注意相关科学文化知识的学习，具备相关知识，是写好想象文的又一条件。
(3)想象以激情为动力和归宿。活跃的想象往往是一种激情的驱使，又是激情的表现形式;激情消失，想象也随之终止。因此培养想象和想象力离不开情感培养，想象的写作离不开兴趣的激发。因此，想象文要写热爱之人，动情之事，感兴趣之物。感情所至，想象才能飞腾。
(4)想象文是以语言文子形式对想象过程和想象成果的表述。丰富、精彩、有趣的想象要求丰富、精彩、有趣的语言。
以具有科学性的设想和预见为前提展开想象，既大胆而又合理，亦真亦幻，亦虚亦实，把给人的虚幻感和真实感结合起来，三是要新颖独创，能化平为奇，写出既不重复别人，也不重复自己的别具一格的文字，真正反映出想象的创造性特证。四是要写得生动活泼有趣，具有必要的艺术魅力。