我邂逅的每一位老师都各具特色，其中不乏眼神犀利、见解独到的语文老师；思维敏捷、解题如流的数学老师；以及严谨而不失亲和的体育老师。但在我心中，那位总能以幽默点亮课堂的，非音乐老师张老师莫属。
那是一个阳光明媚的午后，我们提前在教室里坐定，满心期待着张老师的到来。三分钟后，她大步流星走进教室，却在门口骤然停下来，这突如其来的“停顿”，让我的心瞬间悬起，如同十五个吊桶打水——七上八下，身体像被控制似的动弹不得：不会要选人去参加下个星期的歌唱比赛吧？我可不想去啊！看不见我，看不见我……然而，张老师接下来的举动却完全出乎我们的意料。她哈哈大笑，眯着眼睛说道：“看来，我们这儿有位隐藏的鼓手啊，黄家打鼓，名不虚传！”我们这才发现平时爱打桌子的小黄正在开心地敲击桌子呢！此言一出，我们个个哈哈大笑，手舞足蹈。
另有一次，班上那位爱搞怪的小张同学，在音乐课上玩起了“跳跃式”唱歌，第一句还未落音，他已蹦到了第三句。张老师见状，先是“装聋作哑”，待小张同学得意洋洋之际突然以戏曲腔调高喊一声“小陈”，然后摸着飘逸秀发，露出“张氏坏笑”，调侃道：“这位同学，莫非你的音乐是体育老师教的不成？”此言一出，全班再次被逗乐，笑声此起彼伏。
在张老师的课堂上，这样的欢乐时刻不胜枚举。她总能用那份独有的幽默感，将枯燥的知识化为生动的乐趣，让我们的心灵得到放松，也让音乐的世界变得更加丰富多彩。这样的张老师，怎能不让人喜爱呢？
别具慧眼 慧：聪明，有才智。具有独到眼光，高明的见解
伶牙俐齿 伶、俐：聪明、乖巧。形容为人机灵，能说会道
卖乖弄俏 形容卖弄聪明，故作媚态
百伶百俐 形容非常聪明乖巧。
冰雪聪明 比喻人聪明非凡。
聪明一世 表示一个人一辈子聪明。
聪明伶俐 聪明：智力发达，天资高。伶俐：灵活、乖巧。形容小孩头脑机灵，活泼且乖巧。
大巧若拙 拙：笨。指真正聪明的人，不显露自己，从表面看，好象笨拙。
福慧双修 指既有福，又聪明。
好汉不吃眼前亏 俗语。指聪明人能识时务，暂时躲开不利的处境，免得吃亏受辱。
敬谢不敏 谢：推辞；不敏：不聪明，没有才能。恭敬地表示能力不够或不能接受。多作推辞做某事的婉辞。
精明强干 机灵聪明，办事能力强。
绝圣弃智 圣、智：智慧，聪明。弃绝聪明才智，返归天真纯朴。这是古代老、庄的无为而治的思想。
兰质蕙心 形容美丽而聪明。
口齿伶俐 口齿：说话、言谈；伶俐：聪明，灵活。谈吐麻利，应付自如。形容口才好。
弄巧成拙 本想耍弄聪明，结果做了蠢事。
冥顽不灵 冥顽：愚钝无知；不灵：不聪明。形容愚昧无知。
七行俱下 读书，同时读七行。比喻非常聪明。
巧妇难为无米之炊 即使是聪明能干的妇女，没米也做不出饭来。比喻做事缺少必要条件，很难做成。
千虑一失 失：错误。指聪明人的考虑，也会有不周到的地方。
上智下愚 智：聪明；愚：笨。最聪明的人和最愚笨的人。孔子认为他们都是先天决定，不可改变。
识时务者为俊杰 意思是能认清时代潮流的，是聪明能干的人。认清时代潮流势，才能成为出色的人物。
投机取巧 指用不正当的手段谋取私利。也指靠小聪明占便宜。
小时了了 指人不能因为少年时聪明而断定他日后定有作为。
秀外慧中 秀：秀丽；慧：联盟。外表秀丽，内心聪明。
足智多谋 足：充实，足够；智：聪明、智慧；谋：计谋。富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。
自作聪明 自以为聪明而乱作主张。指过高地估计自己，主观地办事。
辨日炎凉 古代传说中辩论太阳离地远近的故事。后以之形容儿童的聪明早慧。
聪明反被聪明误 自以为聪明反而被聪明耽误或妨害了。
聪明绝世 聪明到了极点，无人能与之相比。
聪明睿智 聪明：天资高，智力发达。睿智：智能，英明而有远见。天资高，有智能，有远见。亦作“聪明睿哲”、“聪明睿达”。
聪明正直 头脑聪明，行为正直无私。形容词人的品质优秀。
好行小慧 爱耍小聪明。
慧心妙舌 聪明的心灵，巧妙的口才。
慧心巧思 聪明的心地，精巧的构思。多用以形容女子某种技艺精巧，别出心裁。
谨谢不敏 犹言敬谢不敏。用作自谦或推托之辞。不敏，不聪明，无能力。
锦心绣肠 形容文思优美，聪明有才。
精明能干 机灵聪明，办事能力强。
绝顶聪明 绝顶：极端。形容异常聪明。
敏而好学 敏：聪明。天姿聪明而且喜好学习。
目达耳通 形容感觉灵敏，非常聪明。
七窍玲珑 形容聪明灵巧。相传心有七窍，故称。
人穷智短 指人穷了，言行也就显得笨拙不聪明。
剔透玲珑 ①形容灵巧可爱。②比喻人的聪明伶俐。
小黠大痴 好弄小聪明而实际上很愚笨。
颖悟绝伦 颖悟：聪颖。绝伦：超过同辈。聪明过人。亦作“颖悟绝人”。
右手画圆，左手画方 比喻用心不专，什么事也办不成。也形容心思聪明，动作敏捷。
予智予雄 自以为聪明和英雄。形容妄自尊大。
智者千虑，必有一失 智者：聪明人；虑：思考，谋划；失：差错。指聪明人对问题深思熟虑，也难免出现差错。
抓乖弄俏 耍聪明，卖弄乖巧。
我爱这个季节—冬。冬季有它独到的性格，冬天有它特殊的美丽。有人喜欢百花争妍的春天，有人喜欢万物欣荣的夏天，有人喜欢硕果累累的秋天，但我心中的冬天，却是我的憧憬，我的追慕。
十月江南天气好，可怜冬景似春华。
箱轻来杀葵婪草，日暖初干淇漠沙。
瞧，冬，迈着稳健的步履，托着银色的衣摆，从遥远的北方踱来，同时也捎来一串晶莹的冬之魂!冬诗与冬画
莽苍大地，思想的野马自然会“光顾”冬的世界。古代诗人笔下往往是“朔风劲且哀”，‘水声冰下咽”，情景多么凄凉、黯淡，格调多么低沉、悲伤。然而我的冬画、我的诗情却完全不同。表面上，它荒凉、贫疥，却埋藏着生命的种子，沉睡着绿色的嫩芽，孕育着春天。你有的是豪迈的性格，冷静的头脑，壮阔的脚怀。我妾说，冬季本身就是诗，就是画。白的天，白的地，白的山，白的树，白的房屋，白的河川……啊，在一片白的世界里，无不显得那么清新、美丽、高雅里在冰封大地之时，我好像看见悬崖峭壁之上，一树树梅花瓣唇微绽，任凭朔风撕裂，任凭冰雪冻凝，依然青春永存，生机勃勃。也只有它和具有它那种精神，才真正有资格接受大自然的馈赠!这正是我们青年人需要的品格和精神!冬天，我愿做一剪傲梅，绽开在冰雪大地上。我爱这个季节!
朔风的启迪
三九严冬，朔风凛冽，雌庵地一股劲儿向袖筒、衣领里灌。那时，真可谓天地为之变色，万物为之惊叹。冬天，真是冷酷无情。然而，它是春天的摇篮。请记住：蓝色的晨光终将由天弯洒下，红色的曙光必将在东方涌现。我爱冬季。冬季的朔风使我清醒而坚韧，还使我体会到人生的意义在于搏击，你想踏上成功之路吗?那么请战胜严寒，冷酷中也存在着美好的东西。人的一生不会都是春天，也有冬天，只有奋力拼搏，才能迎来鲜花遍地的春天。
风流人物
冬季是坚强的季节。纵观千古风流人物，莫不具有冬的意志：高尚，纯洁，顽强。瞧，这千古绝唱：
望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇。原驰蜡象，欲与天公试比高。
我吟着、思索着……一时间，展现在眼前的是祖国冬天壮美的雪景，翻腾在脑海中的早古今中外英雄人物叱咤风云的祟高形象。
俱往兮，数风流人物，还看今朝。
这才是他们决心改造中自和世界的豪迈气概。冬是他们的。在他们博大的胸怀中，冬那埋藏的沉睡的生命之种，协将生根、发芽!
尾声
我爱这个季节—多生它迈着稳健的步履，托着银色的衣摆，从那遥远的地方踱来，来了，来了，捎来了人生的启迪，永恒的回忆。
见解独到立论新，是这篇议论的显著特色。作者并不因话题材料单一显露而浅尝辄止，满足于人所共见的工匠自作自受的一般结论;而是排除思维定势的干扰，顺着自食其果的层面意思延伸分析，发掘材料中潜在的内涵，紧扣颇有思辩色彩的命题《“豆腐渣”工程何从来》，另辟蹊径地论述了老板为什么重用这样的工匠，以及工匠为什么要做这种损人挨骂的工程的关键问题，从而顺理成章地提出自己的看法:纯正社会风气，杜绝“豆腐渣”工程，绝不能放过违法乱纪的大小老板们。立论反弹琵琶，让人眼目一新。
不足之处也显而易见。
话题材料应该恰当运用，然而作者失之于粗疏了。老板重用工匠，是因为他会造“豆腐渣”工程。看法固然正确，但是欠缺论证。工匠建造最后一栋房子时，娴熟干练地“用的是软料，出的是粗活”，这不是现成的例证材料?怎么不用呢?看来，作者忽视了它的论证价值。假设推断工匠老实造房的两种结果，用来例证工匠为什么要做这种“豆腐渣”工程的问题似乎更为贴切，然而作者“张冠李戴”了。
紧扣话题材料，借题发挥，作者联想的思路放不开。例如:一些违法乱纪的“老板们”的后面，很可能有窃居党内外要职的腐败分子，作者笔下却放过了他们。这样些大大小小的社会蛀虫，甚至连横跨江河的大桥，杭洪抢险的长堤，庵入云天的高楼……他们都敢用“豆腐渣”来胡弄国家和人民，但是文章中没有举出一个现实事例。思路被话题材料禁锢得过死，联想也就难以天马行空，驰骋自如。“古代强盛的朝代无不奉行‘用人惟贤’的原则”，偏颇的联想自必导致错误的判断。“正规造房，应该是比造‘豆腐渣’工程简单的”，这猜想显然缺乏生活常识，幼稚了，且与论点无甚干系。假如将分割在第二段和第四段中涉及现实社会问题的内容归结在结尾段中，不仅结构自然紧凑，而且主旨也将拓展深化。
第二段中总说的两个问题与下文重复了，分别作为两段的小论题似乎更恰当。
最后一段欠缺论据和论证力，需要重写。