我,不只属于我初三优秀作文
老槐树下的那个她，让我明白：我，不只属于我。
她已慢慢步入古稀之年，头发花白，岁月洗礼了她的脸。即使她老了，脸上的皱纹越来越多了，但我依然爱她。
我曾经喜欢趴在她的身上，喜欢闻她身上的槐花香，她身上的淡淡槐花香，让我久久不能忘怀。她是看着我一天天长大的，就在我懵懂之时，她就经常叹息：“唉～岁月不等人哟！”而我紧紧追随着岁月，为了我的将来，奋发努力的学习，这将近一年的'时间里很少再去她那里。
直到某一天，我走在上学的路上，猛然间转身，朝她家的方向望去，看到一个再也熟悉不过的身影站在那里，站在那棵陪了她二十年的老槐树下。就这样，她看着我上车，然后再看着车身渐渐的从她的视线里消失。
我不知，她到底站在那里等了多久，才能看到我的身影；我不知我走后她看了多久，才能表达完心中的想念；我更不知的是，在那一天之前，她是否一直这样早起，一直这样等着我。
就在那一天之后，我每天早晨都不禁的去注意老槐树下的身影，因为我知道那个身影，肯定就是她！
明明我们两家相距不到一千米，为什么一个月见不到一次面呢？
我也曾思考过这个问题，我也曾尝试过挤出时间去看看她，陪陪她，但面临着两个月之后的中考，我不得不用心去学那些枯燥乏味的知识。
但是，我相信她还会站在老槐树下，默默地看着我的身影；她也会相信，我定不会让她失望，我定会拿着重点高中的录取通知书回家……
日复一日，她把对我的想念转化为每天早晨老槐树下的身影，她对我的爱无法用言语表达。她，是她，让年少无知的我懂得：我，不只属于我。
我，的确不只属于我，更属于深爱着我的奶奶啊！
【我,不只属于我初三优秀作文】
它不只是一棵树小学四年级作文500字
对，它不仅仅是一棵普通的香樟树。在它身上包含了我们六一班所有的同学、老师、家长以及学校领导的感情。
二零一六年三月十九日上午，在学林街小学的操场东南角，我们满怀期待地种下了这棵不同寻常的“毕业树”。
大课间的时候，大家紧紧地围在早就挖好的大坑边，迫不及待地等着种树。所有的眼睛都齐刷刷地望着它，只见它静静地躺在地上，纹丝不动。这时，我心中有一股暖流涌上来。在我们毕业后，它将永远留在母校。仿佛我们还在操场上奔跑，在教室里朗读，在走廊上玩耍……
突然大家一阵骚动，原来家长已经把毕业树放入坑中并扶正了，我们直接用手捧起泥土往里扔，泥土像仙女散花似的落在了坑中。渐渐地，坑被土填满了，还高出了地面一大截。大家争先恐后地跑上去一阵狂踩。
我们不仅仅是种下了一棵树，还种下了我们的梦想和愿望。它们将和树一起长大。树会将愿望带往天空，将梦想带向蓝天。一棵小树长到参天大树，它的过程是漫长的。就好比我们人生的.道路也是漫长的。这棵树就代表我们，克服重重困难，长高、长大。它将永远留在母校，和所有的教职工以及学生共同走向明天，祝母校的明天会越来越好！
将来我们回到母校，看到这棵自己亲手种的树，已经长得枝繁叶茂。那时候，我们的内心该是有多么激动啊！
【它不只是一棵树小学四年级作文500字】
不只是我，每个人，包括我，一样重要。
每个人都无法替代。贫富、健康，每个人都不一样。什么经历，什么地位，什么成就，没有全等。纵使你是个乞丐，你也是独一无二的。
我必须相信我很重要，才能让别人相信我的确很重要。
像世间没有两片相同的叶子一样，人也是，你和我，我和他，你和他，全都不一样。
对社会来说，每一个人都不可或缺。你我都很独特。
对于家庭来说，每一个人的出生更是伟大而隐秘。生命本来就大相径庭。即使模仿的再像，也不如被模仿的人像他自己。
对于时间来说，每一分每一秒的意义都不一样。有人哭，有人笑，有人写作业，有人玩耍，这几分钟内，你看完了这篇文章，那也是不一样的。
因为不一样，所以重要会变得轻易。但也有例外。比如成就，就像成绩，谁想不一样就得与别人不一样，你学我玩，你玩我学，都取决于自己。
在宇宙中，我们虽然渺小，但至少也是宇宙中的一员。背负着探索宇宙的责任的我们，在这一点上，一样，但是也很重要。
像流泻在院里的月影，没有一天是今天的月亮。他为我们乡愁，给我们许多东西。也很重要。
每个人都重要，看你有没有彻底认识自己。
我很重要。
提起大熊猫，不只小朋友喜欢，大人们也很喜欢，尤其是他们懒洋洋的样子可爱极了。大熊猫是我们国家的国宝，四川是大熊猫的故乡，因此来到成都第二天我们就早早来到熊猫基地进行参观。
当我们7：30分到达门口时，已近排起了长长的队伍，可见人们对大熊猫的喜爱，因观光车买票人太多我们决定步行参观，走在熊猫基地，路边、山上到处都是绿油油的竹林，这些竹林连在一起就像一个个天然大伞，为上山的人们遮挡阳光和风雨。
我们先后参观了月亮产房、太阳产房、熊猫别墅。在这里我不但看到了重达200公斤的大熊猫，还看到了刚出生不久体重才几百克的小熊猫宝宝，非常可爱。在室外活动区域，大熊猫有的在树上睡懒觉，有的在吃竹子，有的在嬉戏玩耍，有的在蹭痒痒…真是可爱极了。
我第一次在熊猫基地看到如此多的大熊猫，还了解了大熊猫从小到大的成长过程，正是有了工作人员静心呵护和喂养，我们才能看到这么多这么可爱的大熊猫，小朋友，让我们从自己做起，一起保护动物好吗？
我就是我
世界那么大
我可不只喜欢别人喜欢的东西
我就是我
球馆里的人都在打篮球
我就喜欢打羽毛球
非要打个痛快才回家
我就是我
谁说男生都喜欢奥特曼
我偏偏喜欢植物大战僵尸
植物获胜的时候
那感觉就像羽毛球打赢了一样
我就是我
我喜欢看电视
世界上那么多人每天看电视
我不看别的
我就看坦克兄弟
我就是我
我自己喜欢的我就去追逐
我就是我
我觉得自己能做的事情我就去挑战
我就是我
我就是独一无二的自己
我整理行李准备远行，人生不只漫漫人海，还有诗和远方。远方属于旅行者，真正的起点就是家，路途不是一段，而是无限。旅行车疲倦归来，家永远是后盾。
家是人的归宿，是人的起点与终点。家承载人的感情，承载着悲欢离合。
订好船票，我等待着船的启程，等待着远方。
拿着船票，我跟着人群向远方走去，我来到检票处，在船票“咔嚓”一声响起，那一刹那我知道，我将离家远航。
旅客们鱼贯而入，大家虽不相识，但都在做一件事——离家远航，漫漫人生路，自此又出发。
上了船，我望了望远方，转过头往家的方向多看了两眼，内心十分矛盾，我是感到喜悦还是伤感？
在航行过程中，看着大家急急忙忙或走向座位，或出来照相，或到船中参加狂欢盛宴。看着人们行色匆忙，略感不安，回想母亲的话：“不管多困难，家永远是你的后盾，实在不行，咱们回家！”
低头沉思，就像一片蔚蓝的大海展现在我的面前，这一行程中转各岛总是有人上船，下船，人生亦是如此。从自己家出发，选择自己停靠站，下车，但家终究是要回的。
一阵暖流从我心中由然而生，家给人以归宿，温暖之感，它看似多情，有时又无情，无情中藴含着思念。
漫漫大海上，美丽的景观无处不在：几只海鸥从巢穴中飞出，在空中翱翔了半响，飞到海面上捉些鱼，似乎打算带给家人吃，便回到巢中。
或许人生百态可以在这美景中悟出。我深感这远航不只是远航游玩，还有领悟，若要成功，是否需要停止，稳坐，沉思，领悟再出发呢？
人生，不只需稳守战地，最重要的是要勇敢地迈出那一步。岁月中，不能只看眼前的美景，要去江湖闯荡。
终于抵达日本北海道，走下游轮，我目送游轮远去。游轮是否再去承载一批离家的游子呢？
我没多想，走向去往闯荡的那条路。
我仰着头，看那最后一抹阳光消失在天际。低下头，看看周围，一切都是行色匆匆。
貌似完成一段旅程，然而，我真的思考过旅途的本质吗？我真的思考过这次旅途的行程吗？
然而，游子终究要回家，终究会想家，在对家的思念中，我回到了家，只是这次乘坐飞机——为了快点回家。
家或是起点，或是终点，作为游子无论走到天涯海角，终究会回到可爱的家。
家永远是最温暖的港湾。
幸福的生活不只在于丰衣足食，还在于碧蓝的天空，清澈的河水。
一天下午，妹妹，爷爷与我来到海边游玩。我挖了一个坑准备把海水引进来。海水由风平浪静变得波涛汹涌，来势汹汹，似乎一下子就可以吞没整个沙滩，整个城市。凶猛的海水一下子就把整个坑填满了。
顿时，坑里产生了堆积如山的泡沫，看不到一点点水。过了一会儿，大块泡沫渐渐消失了，取而代之的是一些肮脏浑浊的水与点滴状的白色纸板泡沫，清澈的水此时已经消失得无影无踪。
人们向往蔚蓝蔚蓝的天空，清澈见底的河水，悦耳的风声，虫鸣，青青的小草，碧蓝的大海。可是人类总会随手乱扔垃圾，破坏美好的大自然。
我顿时想起灌木丛中的肮脏情景:灌木丛中到处都是人们遗忘的物品，如易拉罐，塑料瓶，餐巾纸，果皮。我原本愉悦的心情瞬间满腔怒火，可我只能管理好自己，阻止不了这件事的发生。
现在人类的家园已经变得小河肮脏浑浊，草坪上堆积如山的垃圾随处可见，天天有雾霾等严重，恶劣天气……导致小动物们，植物受不了，成批死亡。空气污染，人们出行都不得不戴口罩，预防疾病。这都是人们破坏环境，破坏生态的结果。
大自然中，还有许许多多类似这样的“失物招领”，请大家不要遗忘垃圾，保护环境，保护大自然，保护人类的家园——地球。
原题再现
以“语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的”为开头，续写作文，不少于600字。
优秀作文
把生命留在语文里
语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。
当漫步到山脚的时候，当看到一处瘦瘦的竹篱笆的时候，我很容易联想到，不远处也许就是陶潜种过的那片地吧，那一丛丛菊中,有几枝，一定会幸运地握在陶潜手中。 当走在田野的时候，看到带着露水的丛草, 我就想，这露水千年前肯定沾湿过谁的衣襟。自然界的一切，都与我的语文学习连在一起，我简直有些心醉神迷。
陶渊明锄地的手一定是很笨拙的，“草盛豆苗稀”或许就是见证。但这并不妨碍他握笔比握锄更为灵活，在诗里擎起一束菊，然后一声召唤，满山的菊花便氤氲成了一片金色的海洋。在这片海里，读秋风、秋菊、秋屋……我甚至希望，我看到的那一株摇曳在金黄中的耀眼的菊，就是极爱这自然的陶潜。或许就是他吧，用语文的思维解释，应该是陶潜离去，将自己的生命留在了菊花里。
沙滩上长长的，长到视野尽头的脚印，有大有小，歪歪斜斜，凌乱得像一个爱写诗的笨小孩稚嫩的脚。 向远处望去，忽想起“渡远荆门外，来从楚国游”的李白，腰间挂着一把佩剑, 手里提着一壶美酒, 那片“山随平野尽”的水域里, 可否就是李白的浪漫的诗海？李白的剑适宜舞，并非用来杀敌。他的诗比剑更为飘逸更为洒脱。
看月，会不由得想起“举杯邀明月，对影成三人”; 望瀑，会自然想起“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。邀月共饮，借瀑抒怀。在一片浪漫的月里，有一座浪漫的殿堂，居住着一个满腹浪漫意蕴的诗人……用语文的思维解释，应该是李白离去，把自己的生命留在了月光里，留在了瀑布里。
正如冯骥才所说：“植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去了，把他的生命留在诗句里。”语文对于人，其实就是生命的过程。语文将一个人的生命转化为另一种形式的存在。 正如屈原的《楚辞》就是他生命的延续，永在的灵魂；正如贝多芬的《命运交响曲》就是他再造的生命，永在的灵魂……
菌子曰
——题目化用冯骥才的名言：植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去了，把他的生命留在诗句里。
——引用化用名句，是本文一大特点。小作者不是简单地将诗句排比出来，二是创设意境，采用“人物活动+引用诗句”的方式，如“陶潜锄地的手一定是笨拙的，‘草盛豆苗稀’或许就是见证”，这样写富有诗意。
——利用超常搭配，创造出很多有灵性的语言，如“在诗里擎起一束菊，然后一声召唤，满山的菊花便氤氲成了一片金色的海洋”。作文的较量，很大程度上就是语言的较量。有这样美的语言，想不出彩也难。
校园寻秋
时令已是中秋，秋雨也不只下过一场了，凉凉的秋雨压住了夏天的热情，却怎么也压不住校园里花儿的开放，红的、黄的、紫的……缤纷的花儿正热情地亲吻着大地。榕树、柏树、水杉根本没有感觉秋姑娘的存在，依然翠绿无比。只有小操场上的石榴树与鱼池里的水竹，努力释放秋的气息。
起初，石榴树只被秋风摘下几片黄叶，它仍旧那么苍翠。它的果实也迟迟不肯显现出美丽的色彩，埋没在叶子中间分不清哪个是果实，哪片是叶子。
中秋过完了，秋雨淅沥地下了一场又一场。那叶儿终于服输了，任凭秋风玩弄。石榴也被吹得不好意思了，羞红了小脸。
鱼池里水竹的一两支老叶也一点点脱去了绿衣，由青变黄，慢慢枯了。这正是水竹最美的时候了。一大盆绿油油的水竹中忽然出现一两支黄色的，远看像绿叶簇拥着一两朵黄色小花，异常逼真。
我真想变成画家，画出秋天每一秒的行踪。
我真想变成诗人，靠在树下，看着一片片秋叶打着旋从眼前飘落，我吟出一首首秋天的小诗，让落叶把我的诗送给大地。
我真想变成作曲家，看着校园里一切一切的秋景，谱出一曲曲动听的旋律，代表秋天的私语，回荡在校园蔚蓝的天空中。
不只今年，也不是一年天干
干旱，我想起油菜花的盛开
蜜蜂把三月的春天，采成花的海洋
飞舞的旋律，存情似水
风抚摸着稚嫩的脸
洋溢的气息
嫩嫩的鹅黄
阳光的灯幌
使花香的乐曲，一浪高过一浪
浪花不懂商机
油菜花没有造型，没有开放的节日
只有日子的怒放
因为榨取，单纯地挺拔
这缀满大地的青春
一片片一树树金黄的欢笑炸开
轿车，美女，单反和爱，随之而来
可农人没有这雅性
温顺的油菜花
兴奋的油菜花
点头问候的油菜花
疲惫的油菜花
强撑的油菜花
没了兴致的油菜花
麻木而烦躁的油菜花
开始讨厌莫名的蹂躏
直至挥着棍棒
把宁静的落阴赶回空心的村庄
为生命的籽粒留守